“嗯，請說?！?/br>
    “英語是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣?，語法從“多曲折”變?yōu)椤吧偾邸?，語音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計算，英語是世界上最廣泛的第二語言，但它可能是世界上第二大或第四大語言，1999年統(tǒng)計為380,000,000人使用英語。世界上60%以上的信件是用英語書寫的，50%以上的報紙雜志是英語的……我們學(xué)習(xí)英語，是為了更適應(yīng)這個世界，更多的了解外面的世界……”

    “這個……這個……什么是外面的世界？”田宏呆呆的看著口若懸河的蘇曼曼。

    “咳咳……所謂外部的世界，就是了解最發(fā)達的國家……”

    “那些國家最發(fā)達？”田宏對世界的概念少之又少。

    “美國，英國，德國，法國，日本……這些國家，都是屬于發(fā)達國家?！碧K曼曼咬牙切齒的看著田宏，她感覺田宏故意找碴，明明只是問一個問題，卻是牽扯出了什么發(fā)達的國家。

    “哦……美國是最發(fā)達的嗎？”田宏從田甜嘴里已經(jīng)不止第一次聽到美國了，在一些國家之中，美國無疑是印象最為深刻的。

    “從多方位的因素來考慮，可以這么說?！?/br>
    “美國人學(xué)漢語嗎？”田宏問道。

    “……不……學(xué)……”

    “我們要學(xué)英語，他們?yōu)槭裁床粚W(xué)漢語？”田宏感覺自己的頭又有點疼了，這已經(jīng)超出了他的知識范疇。

    “……”蘇曼曼無言以對。

    “田宏同學(xué)，我想，這已經(jīng)超出了我們的教學(xué)范圍，不過，老師還是可以解釋一下，我們的國家沒有西方國家的發(fā)達，所以，我們要學(xué)習(xí)西方國家，而掌握他們的語言就是學(xué)習(xí)過程必須的手段之一……”英語老師道。

    “尊敬的老師，請問，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，而不是超越？我們超越他們，可以讓他們學(xué)習(xí)我們的語言。”

    “這……這是一個復(fù)雜的政治問題，而且，超越也不是一撅而就的事情，我們需要時間超越我們的敵人?！?/br>
    “西方國家是我們的敵人？”田宏皺眉問道。

    “理論上是的，因為，國家的意識形態(tài)不一樣……”

    “尊敬的老師，殺死敵人是最好的辦法，而不是去學(xué)習(xí)敵人！”田宏突然變得殺氣騰騰，一臉猙獰。

    外面響起一陣下課的鈴聲。

    “……唔……下課了……田宏同學(xué)，消滅敵人首先得有消滅敵人的實力，顯然，我們都沒有，所以，我們只能老老實實的學(xué)英語，還有，如果你不想學(xué)英語你可以不學(xué)，請不要用影響其他的同學(xué)！”英語老師整理了一下課本，語重心長道。

    “就是，滿嘴胡說八道，哼！你以為你是誰啊！動不動就是殺死敵人消滅敵人的……”蘇曼曼撅起嘴，朝田宏呸了一下，因為被田宏捏了她的手，然后又下流到用教打籃球換吻，田宏光輝的形象已經(jīng)徹底的破滅了。

    ……

    ps：今天更新了9000字，可以算是三章，求紅票！

    第三十九章 消失的歷史

    田宏懶得理蘇曼曼，他在整理歷史書籍，下一堂課，他將迎來人生最重要的一堂課：歷史課！

    對于田宏來說，所有的課程都不重要，最重要的是歷史課，他有太多的疑問需要歷史教授來回答了。

    課件休息的十幾分鐘，數(shù)十個學(xué)聲圍成幾個圈，竊竊私語。

    實際上，這個班的人現(xiàn)在對田宏都有點排斥，因為，田宏沒有參加軍訓(xùn)，十五天的軍訓(xùn)把田宏孤立在外了，很多人甚至于根本不記得田宏的名字，大部分的人都認為田宏是有裙帶關(guān)系，受到班主任老師的青睞而已。

    蘇曼曼氣呼呼的在課桌上清理著東西，這個時候，一個和田宏差不多高的少年走到蘇曼曼的身邊，一臉殷勤的討好蘇曼曼。

    “曼曼，別理他，他神經(jīng)有點問題?！蹦巧倌甑吐曉谔K曼曼耳邊道。

    “走開啦，別理我?！碧K曼曼顯然對這個少年也沒有什么好感。

    “曼曼，要不，你調(diào)換到我旁邊去怎么樣？”

    “再說啦?！碧K曼曼心情似乎極度惡劣。

    “等會我會和蕭老師說。”那少年對蘇曼曼的脾氣似乎已經(jīng)習(xí)以為常了。

    ……

    兩人閑聊了幾句之后，上課鈴聲響了，一直在看歷史書的田宏精神頓時為之一振，這些天臥床休息的時候，田宏已經(jīng)把高中的歷史課本看完了，而且還在圖書館借閱了很多關(guān)于唐朝時期和唐朝之后的歷史書籍。

    那是一個完全兩樣的歷史。

    唐朝之后的歷史田宏并不知道，唐朝之前的歷史，田宏可是清清楚楚，但是，田宏所熟悉的歷史已經(jīng)被篡改得面目全非了。

    今天，他會有很多疑問向歷史老師提出來。

    就在田宏思索之間，一個戴著眼睛的長發(fā)年輕人走了進來，年輕看起來不像是一個老師，反倒像是一個氣質(zhì)優(yōu)雅的藝術(shù)家，長長的頭發(fā)披肩，穿著一件修身的襯衣，整個人有著一種讓人感覺很舒服的儒雅。

    “首先，我自我介紹一下，我來自中華人共和國，我是人類，同時，我還有有人類的名字，姓李，名國泰，二十七歲，畢業(yè)于華清師范大學(xué)，今年是我教學(xué)生涯的第二年，在去年開始教書的時候，有學(xué)生說我的樣子像青蛙，所以，給我起了一個諢號叫青蛙，呵呵，大家叫我李老師，或者叫我青蛙都可以……”

    李老師很風(fēng)趣，進門之后給大家鞠躬，然后做了一個簡短的自我介紹，惹得教室里面瘋狂的鼓掌。

    “好了，今天大家就不用自我介紹了，李老師年齡雖然不大，卻有點老年癡呆癥，介紹了我也不可能一口氣記住這么多同學(xué)的名字，時間久了，大家自然就會熟悉了，另外，我會偶爾用點名的方式來讓同學(xué)們回答問題，如果有人被點到名，請簡單的自我介紹一下！”

    “有人說過，浪費別人的時間無異于謀財害命，所以，自我介紹的時候，盡量簡潔，ok，大家有什么問題盡管提出來，如果沒有問題，我們就開始……”

    “我這里說一下關(guān)于歷史的來源，甲骨文中，歷，表示一個人穿過樹林。即過也，傳也。史，表示一個人持薄書。曆，歷官是做天文歷法記錄的，相當(dāng)于英語中的dar，史官是記事的。中國古代是只稱史的，公元319年，后趙皇帝石勒設(shè)史學(xué)祭酒一職，標(biāo)志史學(xué)正式列于官學(xué)。將歷和史連在一起是近代，源于日本的音譯英文的history，日語累可西。1896年梁啟超在《變法通議》‘論女學(xué)’中提到日本之女學(xué)，‘約分十三科，……五曰歷史’?！?/br>
    “說到歷史，似乎是一個婦孺皆知的詞語。比如我們會提到世界歷史、中國歷史，比如我們會‘自己的歷史要靠自己書寫’，或者說‘寫下了歷史的新篇章’、‘這已經(jīng)成為歷史’等等。那么歷史究竟是什么意思呢？今天我們就打破沙鍋問到底。一位智者說過：歷史就是人的出生，相愛，死亡。而拿破侖說‘歷史是一則約定俗成的寓言?！鴼v史學(xué)家e.h.卡爾說‘歷史是現(xiàn)在與過去的永無止境的問答交流?！?/br>
    “李老師，我有問題！”田宏舉起了手臂。

    “哦……這為同學(xué)，請說?！崩罾蠋煵唤汇?，他想不到課程還沒有開始，就會有人提問。

    “請問，歷史能夠真實的反應(yīng)過去嗎？”田宏一臉嚴肅的看著李國泰。

    “這個問題實際上很難回答，因為，歷史中發(fā)生的事情千千萬萬，但并不是所有的事都被人所關(guān)注，有選擇性的。只有重要的才會被人們所關(guān)注。當(dāng)然也并非絕對的，我們還是會有很多野史，記載一些微不足道的事情?！?/br>
    “不，李老師，我只是問，歷史課本上面記載的是否真實？”

    “一般來說，史料越豐富、確鑿，人們經(jīng)過研究和解釋，對歷史的認識就越真切，對歷史的重現(xiàn)就越接近它的本來面貌?！?/br>
    “我們?nèi)绾未_定歷史的正確性？”

    “史料、原始資料和非原始資料、一手資料和轉(zhuǎn)手資料。史料系指歷史事實資料，包括遺址、遺物、文獻和用文字或影像記錄的資料。有時，被大家公認的‘活化石’和用科學(xué)考古手段揭示的資料也稱為史料。原始資料系指某歷史事實發(fā)生時產(chǎn)生的資料，而且是該歷史事實的組成部分；非原始資料系指該客觀歷史以外或以后產(chǎn)生的反映該客觀歷史的資料。一手資料系指某歷史事實發(fā)生時產(chǎn)生的資料，有些本身就是該歷史事的組成部分，有些可能是親歷者或見證人的紀(jì)錄；轉(zhuǎn)手資料系指相對于一手資料而言的反映該歷史事實的轉(zhuǎn)載或復(fù)制品……”

    “也就是說，見證歷史的人實際上最能夠見證歷史的真實性？”

    “嗯，理論上如此，不過，這里也有問題，因為，隨著時間的流逝，歷史的見證人也會成為歷史，所以，除了年代很近的歷史，基本上，所謂見證歷史的人的權(quán)威性也就會遭到置疑，因為，如果沒有實物證據(jù)證明見證人的言行，那么，歷史也會成為謎團……”

    “我一直有一事不解，中國歷史上，為什么沒有鬼神的歷史？”田宏緊緊的盯在李國泰的臉上，對于他來說，李國泰是最為權(quán)威的歷史專家。

    “鬼神的歷史……咳咳……”李老師一陣咳嗽。

    “是的，鬼神的歷史，據(jù)我了解，從商紂王到周朝，天下諸神登封神榜之后無數(shù)年，鬼神一直協(xié)同陽間帝王，控制著神州大地，一直到隋末唐初，縱觀中國歷史，居然沒有絲毫對于鬼神的記載，請李老師解惑！”田宏微微鞠躬，一臉尊敬道。

    看著田宏一臉嚴肅的表情，不光是李老師目瞪口呆，就是一群學(xué)生也是一臉呆滯。

    什么年代了，居然還有人相信鬼神之說？

    “這位同學(xué)，何以肯定世間有鬼神？”李老師清了清嗓子問道。

    “請問李老師，你又如何肯定，這世間沒有鬼神？”田宏一臉鄭重的問道。

    “這位同學(xué)，這是歷史課，我無法用我的知識回答你的問題，因為，這里所有的人都知道這個世間沒有鬼神之說，所以，我不用解釋……”

    “謝謝老師，我還有一個問題，請問，隋唐十八條好漢大多都有記載，為什么獨獨不見第一條好漢西府趙王李元霸？”田宏問出這個問題之后，他感覺自己的心臟在呯呯的跳，在看了無數(shù)關(guān)于唐朝的歷史書之后，他發(fā)現(xiàn)了一個無比重要的問題，他居然沒有出現(xiàn)在史料之中。

    很難想象，一個勇冠三軍，無敵于天下的大將軍居然在史冊上沒有留下任何筆墨，唯一的記載居然是早夭的李玄霸。

    “李元霸……你相信真的有李元霸這個人物？”李國泰咳嗽道。

    “為什么沒有？”

    “這位同學(xué)，我想你是看說唐中毒了……”李國泰一臉無奈搖了搖頭道。

    “哈哈……”

    “哈哈……”

    ……

    教室里面赫然響起一陣哄笑。

    “說唐！說唐是什么？”田宏不禁一愣。

    “你看的不是說唐，那就是興唐了……”

    “是歷史書？”田宏感覺有點莫名其妙，實際上，田宏雖然關(guān)注唐朝的書籍，但是，大多都是正史，像《說唐》這種文學(xué)作品根本沒有涉獵。

    “這位同學(xué)，浪費別人的時間無異于浪費別人的生命，以后這種問題不要在課堂上說出來，如果你有什么獨特的想法，我們可以單獨探討，再說，鬼神乃迷信之說，以后少提為妙，我可不想被教務(wù)處點名批評哦?！?/br>
    “謝謝老師，我會讓向你證明這個世界真的有鬼神！”田宏朝李國泰深深鞠躬之后坐了下來。

    “好，我們言歸正卷，開始和這位同學(xué)提到了史料，這里順便補充一下，對于歷史，經(jīng)歷的強過見過的，見過的強過聽過的。地上的不如地下的！也就是說，我們了解的，永遠不會比地下的那些老祖宗多……”

    ……

    這堂歷史課，田宏沒有絲毫的收獲，歷史老師對那那一段消失的歷史根本一無所知。

    當(dāng)然，田宏知道了兩本提到自己的書。

    《說唐傳》。

    “興唐傳》。

    下課之后，田宏等待下一節(jié)課，而是直接奔往圖書館，看著圖書館那棟白色的建筑物越來近，田宏感覺一陣莫名的激動。

    查閱了數(shù)十本關(guān)于唐朝的歷史，他居然如同憑空消失了一般，沒有任何的記載，這讓他很不舒服，現(xiàn)在知道有兩本書提到了他，心中的興奮自然是無以復(fù)加。

    ……

    ps：12點前還有一章！

    第四十章 封印徽章

    圖書館的工作人員對這個行為古怪的少年早已經(jīng)習(xí)以為常了，當(dāng)田宏提供了兩本書的名字之后，工作者幾乎是翻箱倒柜的找出了罕見的兩本塵封的繁體書。

    通過這段時間的了解，圖書館的工作人員都知道，這個古怪的少年對古文的造詣相當(dāng)深厚。

    拿了兩本書，田宏沒有回到教室，也沒有留在圖書館，而是趕到了那片樹林里面看。