下有什么指示。

    但奈何現(xiàn)在做題和看書的倆人都太認(rèn)真了。

    他們根本就沒發(fā)現(xiàn)自己這桌兒旁邊有人。

    班主任在旁邊站了一會(huì)兒，見沒人理她，臉上表情便變成了用冷漠掩飾著的尷尬。

    這一次她開口了，倒沒有問英語作業(yè)寫完了嗎，而是態(tài)度幾近和藹可親地問林見鹿：“你在看什么？”

    林見鹿沒有立即答話，她便自己伸手去翻看林見鹿那本書的封皮。

    周圍一圈兒人都微微屏住了呼吸。

    包括閆寒在內(nèi)，他在余光瞥見有人碰觸林見鹿的書的時(shí)候堪堪回神，終于抬頭望了班主任一眼。

    林見鹿看的這本書從書本大小上來看就知道不是教科書，而班主任會(huì)前來查看，多半是她以為林見鹿是在看什么課外書。

    ……這估計(jì)是又要發(fā)難了。

    “……弦論通俗演義？”班主任不是很流暢地將這個(gè)書名讀了出來，隨后又看了林見鹿一眼。

    “是?！绷忠娐拐f。

    同時(shí)微微皺眉，他并不喜歡別人隨便碰他的東西。

    四周再次靜得落針可聞。

    剛剛閆寒在他們出去上廁所的時(shí)候就看見這個(gè)封面了，他勉強(qiáng)知道弦理論是物理方面的書，此時(shí)此刻也把希望寄托于只教英語的班主任并不知道這本書超綱了。

    不然按照她的行事風(fēng)格，也許還會(huì)將這種書打成課外書。

    不是說好了要冷落他倆了嗎？

    怎么現(xiàn)在又來……

    “看吧看吧，沒什么，老師就是隨便問問。”沒想到班主任竟然將和顏悅色貫徹到底了，她不僅沒有責(zé)怪他，反而還對(duì)林見鹿露出了個(gè)微笑，就沒有再說什么，轉(zhuǎn)身走了。

    不過的確是，她從始至終都沒看閆寒一眼。

    班主任轉(zhuǎn)身以后，后排的幾名同學(xué)集體擠眉弄眼了起來。

    ——合著她不是要冷落你們倆，而是要孤立顏哥你一個(gè)啊！

    溫玨榮拖著下巴，猛地沖閆寒眨眼。

    其實(shí)想想也是，林見鹿雖然低調(diào)但怎么也是個(gè)二代，家里一看就是有錢有勢(shì)，但凡沒有什么受虐傾向或者腦子有病都不會(huì)跟這樣的學(xué)生較真下去。

    但閆寒就不一樣了，在老師和同學(xué)心中她都是個(gè)家境普通、沒什么靠山的人。

    又是十七班上來的，身上本來就背負(fù)著差生的烙印，在學(xué)校的名聲也不算好，班主任想撒氣也只會(huì)找他這樣的人撒，事情鬧大也大可以說是他叛逆，不好管束。

    畢竟在此之前都是冷暴力，沒打過沒罵過，誰也挑不出來她的毛病。

    得罪了自己的班主任是一種什么體驗(yàn)？

    要閆寒自己來說的話，其實(shí)還挺爽的。

    雖然外人看他總?cè)滩蛔∮X得他可憐。

    班主任并沒有特別針對(duì)他，起碼很顯然的她沒有去其他任課老師那里說他的壞話，不過這也許也歸咎于她在老師的團(tuán)體中間人緣并不是很好。

    但終究，此后又上了一天學(xué)，新組建的班級(jí)所有任課老師都見了不止一面了，其他人倒是正正常常，并沒有故意冷落疏遠(yuǎn)他。

    他舉手回答問題的時(shí)候也會(huì)叫他，他去問問題也會(huì)耐心解答，那個(gè)在十七班就教他的數(shù)學(xué)老師甚至還記得他，在閆寒又一次在課堂上回答了一個(gè)比較有難度的問題以后，甚至還大力地夸獎(jiǎng)了他。

    只有英語課上的氛圍有點(diǎn)怪，班主任會(huì)故意叫閆寒四周的同學(xué)起來讀課文、回答問題。

    就是不會(huì)叫到閆寒。

    閆寒自個(gè)兒倒是得了清靜，并不覺得這有什么。

    只是溫玨榮他們都頗為擔(dān)心他，總覺得班主任是在等著他犯錯(cuò)。

    一旦犯錯(cuò)，勢(shì)必嚴(yán)懲的那種。

    不得不說，這種手段對(duì)于一般的學(xué)生來說的確有用，沒有人能在得知自己被班主任針對(duì)后挺上兩天的。

    光是那種擔(dān)憂和對(duì)未來可能出現(xiàn)的狀況的焦慮，都足以促使這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)形成一邊倒的局面。

    不過閆寒是真的無所謂。

    如果要他用三個(gè)字來形容現(xiàn)在這種心情的話，就是——爽極了！

    他在麓澤高中的三個(gè)任務(wù)，維持女裝，取得五項(xiàng)全能成就以及以優(yōu)越的成績(jī)考進(jìn)x大，似乎沒一樣兒是能被現(xiàn)