于是，他酸溜溜的問(wèn)：“北喬，我可以嘗嘗嗎？”

    北喬急忙點(diǎn)頭：“您吃吧，不夠我再去做。”

    “瞅瞅，北喬手?多巧?！奔狙苤χ鴬A了一塊，稱贊著：“味道確實(shí)不錯(cuò)。”

    這是北喬第一次做如此“高難度”菜，段景澤心里有些預(yù)感，眼神輕飄飄地看向廚房，誰(shuí)知北喬立刻起身?yè)踝∷囊暰€，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“哥哥，廚房有些亂，我一會(huì)兒收拾?！?/br>
    段景澤只看見(jiàn)了凌亂的案板，眼皮跳了跳低聲說(shuō)：“沒(méi)事。”

    吃完飯，季衍之將法器交給段景澤后，笑著問(wèn)：“白澤大人手?工精巧，善于制作各種精妙的法器，如今怎么越發(fā)懶了？”

    段景澤收好他的東西，冷冷道：“我哪里有那閑工夫？”

    季衍之聽(tīng)聞努努嘴，識(shí)相告辭。

    不一會(huì)兒，北喬抱著季衍之送給他的一堆東西，敲響了書(shū)房的門(mén)。

    進(jìn)?去后，他發(fā)現(xiàn)段景澤正在寫(xiě)什?么?東西，于是小聲問(wèn)：“哥哥，我可以和你坐一會(huì)兒?jiǎn)?？?/br>
    段景澤點(diǎn)頭，眼神示意道：“那里有椅子，搬過(guò)來(lái)做?！?/br>
    北喬坐到他的身旁，舉起季衍之送給他的書(shū)包，面含笑意：“哥哥，你看這是我的書(shū)包?！?/br>
    段景澤打量著印有奧特曼的黑色兒童書(shū)包，蹙著眉道：“季衍之是不是腦子有泡？他以為你上的是小學(xué)？”

    北喬眨眨眼：“這個(gè)書(shū)包不適合我嗎？”

    段景澤嫌棄地將他扔在一旁：“你背著這個(gè)去學(xué)校，回頭率百分之一千?！?/br>
    北喬又?拿起一些簽字筆和筆記本，問(wèn)：“哥哥，這些總有用吧？”

    段景澤望著簽字筆上的兩只粉色兔耳朵，嘆口氣：“勉強(qiáng)可以用?！?/br>
    北喬寶貝似的將這些東西收好，無(wú)意中瞥見(jiàn)段景澤本子中的蒼勁有力的字跡，于是將筆記本攤開(kāi)問(wèn)：“哥哥，你的字很漂亮，可以幫我把?我的名字寫(xiě)上嗎？”

    段景澤：“可以?！?/br>
    于是，北喬將所有的筆記本打開(kāi)第一頁(yè)，站起身彎著腰，等待段景澤為他寫(xiě)上名字。

    落在白紙上的北喬二字落筆成鋒，瀟灑清秀。

    北喬忍不住感嘆：“哥哥，我也想跟你學(xué)寫(xiě)字?！?/br>
    想起上次北喬離家出走時(shí)，北喬在餐巾紙上，寫(xiě)的歪歪扭扭的大字，段景澤笑了聲：“過(guò)來(lái)，我教你。”

    他示意北喬坐在椅子上，令他拿好筆，微微靠過(guò)去，右手握住他的手?。從后面看，仿佛像抱著北喬一般。

    段景澤的手?臂很暖，有力結(jié)實(shí)，一看就經(jīng)常鍛煉。

    北喬心臟跳得飛快，用力屏住呼吸，稍稍一抬頭，連段景澤眼上的睫毛都能數(shù)的清。

    段景澤側(cè)過(guò)頭，提醒道：“好好學(xué)，別走神?！?/br>
    于是又握緊他的手?，表情專注：“落筆要穩(wěn)，拿筆姿勢(shì)要正確你首先要做的，就是保證字體橫平豎直…”

    很快，北喬兩個(gè)字在紙上寫(xiě)下。但北喬全程懵懵的，手?也不聽(tīng)使喚，手?心出了好多汗。

    段景澤看向北喬時(shí)，發(fā)現(xiàn)他眼睛里氤氳著水汽，耳朵紅得都快滴血了。

    “你沒(méi)事吧？不舒服嗎？”

    北喬快速搖搖頭，緊張地問(wèn)：“您能再教我一遍嗎？我沒(méi)學(xué)會(huì)?！?/br>
    “好?！倍尉皾呻y得的好說(shuō)話?，握住他的手?，在剩下的本子上，一一簽下名字。

    結(jié)束后，北喬摸著自己guntang的臉，低著頭：“哥哥，我困了，先去睡覺(jué)了。”說(shuō)完，連跑帶顛地抱著東西慌忙離開(kāi)。

    段景澤有不解：“臉那么紅，難不成發(fā)燒了？”

    很快，到了北喬去學(xué)校報(bào)道的日子。

    車(chē)上，北喬背著段景澤為他購(gòu)買(mǎi)的白色書(shū)包，乖巧地坐在車(chē)椅上，后背挺得筆直。

    段景澤輕聲說(shuō)：“別緊張，拿好手?機(jī)，有什?么?事情聯(lián)系我?！?/br>
    “嗯嗯?！北眴躺裆J(rèn)真，雙手?放在膝蓋上，問(wèn)：“哥哥，上課時(shí)必須要這樣坐著嗎？”

    他這個(gè)舉動(dòng)將段景澤逗笑了。

    段景澤說(shuō)：“幼兒園小朋友才?這樣做，你不用。”

    “好。”北喬心事重重地靠在車(chē)窗上，心里緊張不已。

    這可是他第一次上學(xué)?。?/br>
    段景澤：“這一個(gè)月里先在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，因?yàn)椴痪煤?，你要參加的選秀綜藝的錄制，到時(shí)候需要一邊學(xué)習(xí)一邊比賽?！?/br>
    “好的，我會(huì)努力的?！北眴檀嗦暬氐?。

    到了安大門(mén)口，段景澤跟隨北喬走進(jìn)校園里，身后的楊助理為北喬介紹各個(gè)功能樓的用處。

    “聽(tīng)到了嗎？這棟樓是餐廳，需要用這張卡才能購(gòu)買(mǎi)飯菜?！倍尉皾芍貜?fù)了一遍，怕北喬記不住。

    北喬小雞啄米般地點(diǎn)點(diǎn)頭：“知道了，哥哥?！?/br>
    來(lái)到教學(xué)樓里班級(jí)門(mén)口，段景澤：“進(jìn)?去吧，有什?么?事及時(shí)聯(lián)系我。”

    “好。”北喬每往里走一步，便回頭看一眼段景澤，這場(chǎng)景就跟幼兒園小朋友跟家長(zhǎng)分別時(shí)一樣。

    眼瞧著北喬就要進(jìn)?教室了，他忽然轉(zhuǎn)身跑過(guò)來(lái)?yè)ё《尉皾傻难?，嘟囔著：“哥哥，你晚上能?lái)接我嗎？”

    段景澤安撫地拍了拍他的后背：“可以，乖乖學(xué)習(xí)。”

    身旁的楊助理被兩人雷得外焦里嫩，心里受到了一萬(wàn)點(diǎn)暴擊。

    這兩人也太膩歪了吧？

    來(lái)到公司后，段景澤心神不寧的，總擔(dān)心北喬與同學(xué)教授相處不好，被欺負(fù)。

    楊助理在旁笑著說(shuō)：“段總，您不必過(guò)于擔(dān)心，北喬到底是妖怪，還會(huì)被人類欺負(fù)？他擼起袖子使勁干，人類估計(jì)打不過(guò)他。”

    段景澤搖搖頭：“他性子軟，真不一定?！?/br>
    來(lái)到教室后，北喬找到一處空座，掏出筆記本和簽字筆，安靜地等教授上課。

    他身后的胖同?學(xué)見(jiàn)班級(jí)里忽然來(lái)了一名小帥哥，于是主動(dòng)打聽(tīng)：“同?學(xué)，你是我們系的嗎？”

    北喬不同?他口中的“系”是什么?意思，于是說(shuō)：“我是新來(lái)的學(xué)生?！?/br>
    “哦~”胖同?學(xué)拉著長(zhǎng)音，說(shuō)：“我擅長(zhǎng)美聲唱法，你呢？”

    北喬想了想，小聲回：“我沒(méi)什么?經(jīng)驗(yàn)，早些年一直在街頭為大家唱歌?！?/br>
    “哇！街頭藝術(shù)啊！真厲害！”胖同?學(xué)不由得心聲佩服起來(lái)，忙跟同?桌討論起北喬。

    同?桌的高個(gè)子男生叫汪越，家里很有錢(qián)，母親是學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，跟校董是朋友，加上平日里經(jīng)常請(qǐng)同?學(xué)們吃飯，人緣很不錯(cuò)，常被眾星捧月。

    汪越嘴角勾著不屑：“聽(tīng)他瞎吹，真實(shí)性有待考察?！?/br>
    很快，教授拿著課本走進(jìn)?教室，打開(kāi)大屏幕中的ppt開(kāi)始上課。

    “打開(kāi)課本12頁(yè)，這是今天準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的曲調(diào)?！?/br>
    北喬認(rèn)真地掏出筆記本和簽字筆，當(dāng)他翻開(kāi)書(shū)本的一刻，他愣住了。

    書(shū)本上，密密麻麻的小蝌蚪仿佛在線條上游蕩，一個(gè)他也不認(rèn)識(shí)。

    早年，他撿破爛時(shí)撿到幾本關(guān)于樂(lè)理知識(shí)的書(shū)籍，雖說(shuō)通過(guò)自學(xué)能看懂樂(lè)譜，但他只會(huì)簡(jiǎn)譜，五線譜從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)。

    而且他平時(shí)學(xué)習(xí)新歌曲，基本上聽(tīng)完一遍都能記住，團(tuán)團(tuán)常?？渌麡?lè)感強(qiáng)，音準(zhǔn)找的好。

    很快，教授照著課本開(kāi)始講解樂(lè)理知識(shí)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)北喬這個(gè)新面孔時(shí)，叫到他的名字：“新同學(xué)，你來(lái)試試唱出這句話?！?/br>
    北喬心里一緊，慢吞吞站起來(lái)，拿著樂(lè)譜的手?微微發(fā)抖，張著喉嚨卻怎么也唱不出聲。

    同?學(xué)們的注意力都被這個(gè)新來(lái)的漂亮男生吸引過(guò)去，他們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ)，猜測(cè)他為什么?唱不出來(lái)。

    不過(guò)有女同學(xué)表示，以后上臺(tái)，北喬就算一句話不唱站在那里，也能秒殺一眾男生。

    很快，教授眉頭一皺，示意他坐下，叫起另一名同?學(xué)，為大家示范。

    身后的汪越神情得意：“我怎么說(shuō)來(lái)著？這個(gè)北喬怕不是托關(guān)系進(jìn)?來(lái)的關(guān)系戶吧？”

    胖同?學(xué)若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)記錄筆記。

    三節(jié)課的時(shí)間。在教授的帶領(lǐng)下，整張譜子大家陸續(xù)學(xué)完，但今天的音階轉(zhuǎn)換難度很大，大部分同?學(xué)調(diào)子仍然找不準(zhǔn)。

    課末練習(xí)時(shí)，所有同?學(xué)在前面站成一排，拿著譜子一遍一遍練習(xí)。

    北喬學(xué)的很認(rèn)真，縱使對(duì)五線譜一竅不通，但還是將譜子的記下了。

    這時(shí)，教授示意大家停下。

    “我知道今天的譜子很難，但是大家究竟有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)？誰(shuí)能給所有人示范演唱一遍，我在他的期末成績(jī)上加分?！?/br>
    所有人彼此對(duì)視了眼，默契地沒(méi)有人舉手?。

    汪越忽然提議：“孫教授，新同學(xué)剛上課時(shí)便對(duì)今天的樂(lè)譜不太理解，咱們也應(yīng)該關(guān)心新同學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)他的演唱，幫助他進(jìn)?步。”

    此話一出，胖同?桌蹙了一下眉。

    誰(shuí)都能聽(tīng)出汪越故意想讓北喬出丑。

    孫教授猶豫著問(wèn)：“北喬，你愿意來(lái)試試嗎？不愿意也沒(méi)關(guān)系?！?/br>
    “愿意?！北眴谈筛纱啻嗟幕卮穑叩角懊鎸?duì)著所有同?學(xué)，“如果?我的調(diào)子找不準(zhǔn)，還請(qǐng)大家指教?！?/br>
    孫教授見(jiàn)北喬如此落落大方，滿意的微笑著：“沒(méi)事，敢于嘗試便是好的。”

    北喬并沒(méi)有拿起樂(lè)譜，而是深深地吸了一口氣，氣沉丹田。

    “遠(yuǎn)處有一道橋~”

    “我的故鄉(xiāng)在那里~”

    ……

    這首歌難度系數(shù)非常高，含有很多的變調(diào)高低音轉(zhuǎn)換，很容易出錯(cuò)。但北喬在演唱時(shí)，除了情感到位，體現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)上竟然沒(méi)有錯(cuò)半分，很令人驚訝。

    教室里，彌漫著陣陣香氣，不知道的還以為從窗外傳進(jìn)?來(lái)的。

    臺(tái)下的女生，望著北喬認(rèn)真的模樣，心情越發(fā)愉悅，激動(dòng)地竊竊私語(yǔ)，“新來(lái)的同?學(xué)長(zhǎng)的真帥！可以評(píng)為安大的校草了！”

    “對(duì)啊，他居然能背下來(lái)誒，好厲害。”

    一旁的汪越聽(tīng)見(jiàn)大家如此討論，臉都綠了。前幾天他還和物理系的男生競(jìng)爭(zhēng)校草，還曾表示自己不在乎這種稱號(hào)。