趙老師，如果我不是語文課代表，我也不會(huì)訂?！?/br>
    如果他這個(gè)課代表都不訂，其他的人更不會(huì)訂，便會(huì)對(duì)趙飛鳴的話語產(chǎn)生質(zhì)疑，大家會(huì)想，到底是趙飛鳴自己說的話有問題，還是他選擇的課代表有問題？

    這是一個(gè)兩難的答案，老師會(huì)維護(hù)學(xué)生的面子，學(xué)生當(dāng)然也要維護(hù)老師的面子，所以他訂了。

    趙飛鳴表情終于有了異樣。

    貝雋城解釋道，“有一個(gè)詞叫貪多嚼不爛。”

    他去查了趙飛鳴所說的作文報(bào)，質(zhì)量一般，當(dāng)時(shí)他立刻整理出好幾個(gè)因由。

    可能是收了報(bào)刊那邊的好處紅包費(fèi)；

    可能是學(xué)校要求；

    也有可能只是提出試探一下；

    ……

    趙飛鳴認(rèn)認(rèn)真真把自己的這個(gè)新語文課代表從頭到腳看了一遍，眼神莫測(cè)，道，“我知道你成熟，但是沒想到這么成熟，真的是讓我大開眼界……”

    貝雋城看趙飛鳴桌子上的文件被空調(diào)風(fēng)吹起，修長(zhǎng)的手指拿起茶杯蓋子輕輕的壓住，道，“我以為您知道我之前在國(guó)外呆過一段時(shí)間，環(huán)境不一樣，所以思維方式難免有一點(diǎn)小小的偏差?！?/br>
    趙飛鳴搖頭，不贊同道，“從國(guó)外回來的我也不是沒有教過，但是沒有一個(gè)人是像你這樣的，用一個(gè)詞來形容你特別合適?！?/br>
    貝雋城漆黑如墨的眼眸注視著他。

    “有一個(gè)詞叫予智予雄，你聽過這個(gè)詞嗎？”

    “聽過，用來形容狂妄自大，老師是說我太驕傲了嗎？可是我不這么認(rèn)為。”

    趙飛鳴悠哉道，“當(dāng)然，誰也不會(huì)這么認(rèn)為自己，但是名人都說最難看清的人反而也是自己，不是嗎？”

    貝雋城眉毛都沒有動(dòng)一下，淡定道，“趙老師何必以事推人，我們說的是作文報(bào)這件事。”你偏離話題了。

    趙飛鳴喝了一口溫茶，綠色的茶葉被過濾網(wǎng)壓在下面，清幽的茶香慢慢的飄出來，他眨巴眨巴眼睛，特別無辜道，“作文報(bào)？很正常啊，別人推薦給我，我就推薦給了你們?！?/br>
    貝雋城確定了趙飛鳴的思路，道，“您的套路太多了，難道就不怕什么時(shí)候把自己套路進(jìn)去嗎？”

    “套路？貝雋城，你是不是電視劇看多了？學(xué)校里哪里來的套路？”

    “好吧，是我用錯(cuò)詞了，不是套路，也不是陷阱，是引導(dǎo)，您只是引導(dǎo)了一把，看看我們這些學(xué)生有沒有自己的辨別能力，能不能自主的思考。”貝雋城道，“如果有自我辨別能力，您有一套教育模式？若是沒有辨別能力，是否又有另外一套教育模式？”

    趙飛鳴驚愕。

    沒有想到他的心思全部被貝雋城猜到了！

    貝雋城道，“趙老師難怪教授語文，真的太適合了，一手作文報(bào)，幾重含義，讓同學(xué)自行領(lǐng)會(huì)，要是您以后還有這樣的測(cè)試，可以提前告訴我，若是我實(shí)誠(chéng)一點(diǎn)，配合不上您不說，毀了您的計(jì)劃可就不好了……”

    他的口氣把趙飛鳴氣個(gè)半死，而本人卻絲毫沒有受到影響，道，“趙老師，沒有其他的事情，我就先走了?！?/br>
    趙飛鳴一口氣要上不上，要下不下，哽在喉嚨管里，異常的不舒服，看貝雋城百般不順眼，道，“去去去！”恨不得貝雋城立刻消失在他的眼皮子底下。

    等貝雋城走了，姜浩笑道，“這叫什么，終日打鳥終被鷹啄眼，趙飛鳴你也有今天，難得看你被人說成這樣。”

    其他人哈哈大笑。

    趙飛鳴沒好氣道，“看熱鬧看夠了，也不知道幫我說句話?！焙λ蛔詡€(gè)的學(xué)生說的毫無反手之力，還在一邊看熱鬧，他只是想通過這件事情看看，到底哪些人比較機(jī)敏，會(huì)進(jìn)行有效信息的篩選，來獲得判斷的根源，哪些人比較呆板，只會(huì)一味的聽老師的話，只會(huì)讀死書，從而對(duì)癥下yào，因材施教。

    “幫不了呀，你們說話文縐縐的，一句話三種意思，誒，我語文沒有學(xué)好，不知道該