“對(duì)手比我們想象中要強(qiáng)大得多，所以，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)?！笔捦f(shuō)，“線索雖然再次斷了，但對(duì)手也沒(méi)有討得什么好，現(xiàn)在我們需要休息，后面還會(huì)有硬仗要打?！?/br>
    2

    第二天一早，雖然沒(méi)有誰(shuí)去召集會(huì)議，但大家還是不約而同地來(lái)到了招待所的會(huì)議室?？雌饋?lái)，每個(gè)人都有黑眼圈。顯然，因?yàn)樾袆?dòng)的失敗，大家都沒(méi)能睡好。

    “昨天一夜，找了附近的監(jiān)控?！笔捦恼Z(yǔ)氣很沮喪，所以大家也能猜得出結(jié)果，“畢竟是在郊區(qū)，監(jiān)控探頭太少，又或是他們掌握了附近的天眼探頭的位置，刻意避開(kāi)了，也可能是后面他們換了車，或換步行離開(kāi)了?！?/br>
    “找到他們的黃金時(shí)間已經(jīng)過(guò)了?！绷枘f(shuō)。

    “是啊，幾乎沒(méi)有什么希望了。”蕭望搖了搖頭，說(shuō)，“哦，聶哥申請(qǐng)到了解剖命令，和當(dāng)?shù)鼐揭黄穑瑒倓側(cè)チ私馄适?，去看看豁耳朵身上有沒(méi)有什么線索?！?/br>
    “哪有線索，尸體上哪有線索？”蕭朗有些著急，“那我們下一步怎么辦？總不能這樣閑著吧。”

    “其實(shí)我在想，我們是不是可以從杜舍身上找一點(diǎn)線索呢？”蕭望沉吟道，“畢竟解鈴還須系鈴人啊?！?/br>
    “我去問(wèn)?！绷枘f(shuō)。

    “問(wèn)啥？問(wèn)一個(gè)精神病人?。俊笔捓收f(shuō)，“他沒(méi)被判死刑，就是因?yàn)橄拗菩淌仑?zé)任能力吧？”

    “他是間歇性精神病?！绷枘f(shuō)，“所以判無(wú)期的。”

    “那也是精神病啊，怎么問(wèn)？”蕭朗說(shuō)，“而且管教都說(shuō)了，這人被關(guān)了二十幾年，沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話。你怎么問(wèn)？”

    “我，想辦法?！绷枘@得也有些信心不足。

    “再說(shuō)了，你問(wèn)出了結(jié)果，也沒(méi)啥用吧?！笔捓收f(shuō)。

    “只能試一試，而且需要一些時(shí)間去準(zhǔn)備。”凌漠直視蕭朗的眼睛，說(shuō)道。

    “那只是浪費(fèi)時(shí)間?！笔捓孰p手抓了抓自己的頭發(fā)，又揉了揉通紅的眼睛。

    蕭望放在會(huì)議桌上的手機(jī)突然響了起來(lái)，輕快的鈴聲瞬間打破了房間里緊繃的氣氛。幾個(gè)人幾乎同時(shí)從凳子上蹦了起來(lái)。大家知道，在這個(gè)節(jié)骨眼上，任何電話都可能會(huì)提供一條關(guān)鍵的線索。

    手機(jī)亮起的屏幕上顯示出兩個(gè)大字——“鐺鐺”。

    蕭朗的反應(yīng)最快，他一把拽過(guò)手機(jī)，接通了：“喂，喂，大小姐，你還好嗎？”

    唐鐺鐺并沒(méi)有驚訝，她說(shuō)：“望哥呢？”

    此時(shí)傳來(lái)唐鐺鐺的聲音，讓蕭朗得到了莫大的安慰。雖然唐鐺鐺直接找的是哥哥，但自己也不以為忤，他順從地把電話遞給了蕭望。

    蕭望很懂弟弟，他微笑著把手機(jī)打開(kāi)了免提。

    此時(shí)的唐鐺鐺似乎已經(jīng)從喪父之痛中緩和了一些，雖然聲音里充滿了疲憊和悲傷，但是敘事卻格外清晰。除此之外，她的聲音里更是多了一些堅(jiān)強(qiáng)。

    “望哥，這兩天我在家里沒(méi)事，就在研究爸爸電腦的備份。”唐鐺鐺說(shuō)，“我記得他有一個(gè)加密文件夾，里面有四個(gè)子文件夾。其中有三個(gè)我之前都已經(jīng)破解了，是關(guān)于凌漠的。”

    凌漠并不驚訝，看起來(lái)他似乎知道唐駿曾經(jīng)對(duì)他的深入調(diào)查。

    “但是當(dāng)時(shí)我準(zhǔn)備打開(kāi)第四個(gè)文件夾的時(shí)候，被爸爸發(fā)現(xiàn)了。而且我當(dāng)時(shí)也注意到，這個(gè)文件夾的加密等級(jí)更高?！碧畦K鐺說(shuō)，“所以我最近花了一天一夜的時(shí)間，破解了這個(gè)文件夾?！?/br>
    “是嗎？有些什么內(nèi)容？”蕭朗大聲詢問(wèn)道，同時(shí)還不忘記關(guān)心幾句，“別光顧著工作，身體要緊。”

    唐鐺鐺聽(tīng)見(jiàn)蕭朗的聲音，并沒(méi)有停止敘述，她接著說(shuō)：“望哥你用你的警務(wù)通手機(jī)上一下內(nèi)網(wǎng)，我用內(nèi)網(wǎng)加密頻道給你傳過(guò)去，你們看看就知道了?！?/br>
    “大小姐記得保重身體啊?！笔捓逝R掛斷電話，還不忘囑咐了一句。

    “知道了，你們也注意安全?！碧畦K鐺認(rèn)真地回答道。

    兩分鐘后，蕭望的手機(jī)接收到了唐鐺鐺傳輸過(guò)來(lái)的文件。聽(tīng)到了唐鐺鐺的聲音，蕭朗顯得格外興奮，他張羅著連接了藍(lán)牙投影儀，幫助哥哥把手機(jī)里的文件投影到了屏幕上。

    “全是照片?！笔捦?jiǎn)短地說(shuō)道。

    “看日期是1994年2月到5月之間的各種筆記的翻拍件，那個(gè)時(shí)候網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)還沒(méi)有普及?！背套幽f(shuō)，“那個(gè)時(shí)候都是靠手寫筆記的，這些照片也應(yīng)該是后來(lái)為了存檔，用數(shù)碼相機(jī)翻拍之后的文件了，那個(gè)時(shí)候一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)都是個(gè)稀罕貨?！?/br>
    “鐺鐺傳過(guò)來(lái)的文件里面有三個(gè)文件夾，第一個(gè)文件夾名是‘dlpa’，第二個(gè)文件夾名是‘dlnb’，第三個(gè)文件夾名是‘file’?！笔捦贿呎f(shuō)，一邊逐個(gè)打開(kāi)了文件夾，瀏覽了一遍各個(gè)jpg(2)文件的縮略圖。

    “第一個(gè)文件夾里，都是老師的字跡?！绷枘f(shuō)話的聲音有點(diǎn)不太淡然，“第二個(gè)文件夾里的筆記字跡不是老師的?！?/br>
    兩份文件夾里的字跡不同，這大家都能看得出來(lái)?？墒?，筆記里面都是圈圈點(diǎn)點(diǎn)、條條框框，加上一些不知所云的詞組和句子，這讓大家摸不著頭腦。筆記往往是一個(gè)人腦內(nèi)活動(dòng)的速寫，別人要想看得懂，還是需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。

    “怪不得大小姐要傳給我們呢，這我們也看不懂畫的是什么啊?！笔捓首チ俗ツX袋，瞪大眼睛，搜腸刮肚。

    在凌漠的要求下，蕭望把第一個(gè)文件夾里的圖片逐個(gè)播放，讓凌漠去分析判斷。有十幾張圖片，凌漠看了半個(gè)多小時(shí)，說(shuō)：“我大概知道是怎么回事了?！?/br>
    “這也行？”同樣看了半個(gè)多小時(shí)依舊沒(méi)有任何頭緒的蕭朗有些佩服凌漠了。

    “先看文件夾名。心理評(píng)估的英文是：psychological assessment。所以我認(rèn)為第一個(gè)文件夾里是對(duì)‘dl’的心理評(píng)估筆記。”凌漠堅(jiān)定地說(shuō)。

    “dl是誰(shuí)？”蕭朗問(wèn)。

    “董樂(lè)，董連和的兒子?！绷枘f(shuō)。

    “哦？”聽(tīng)到和老董有關(guān)，蕭朗重新坐直了身子。

    “這十幾頁(yè)紙，是老師從1994年2月到5月之間陸陸續(xù)續(xù)記錄的筆記內(nèi)容，全部是心理評(píng)估的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和老師習(xí)慣使用的一些簡(jiǎn)稱?！绷枘f(shuō)，“雖然沒(méi)有寫明被評(píng)估人的姓名，但是從時(shí)間點(diǎn)、文件夾名和內(nèi)容綜合判斷，這就是對(duì)董樂(lè)的心理評(píng)估?！?/br>
    “嗯，董老師是1994年2月被杜舍殺害的，而董樂(lè)是1994年11月因涉嫌故意殺人罪被刑事拘留?！笔捦约旱墓P記本說(shuō)道。

    “也就是說(shuō)，唐老師可能知道董樂(lè)要?dú)⑷?？”蕭朗扳著手指頭算著時(shí)間。

    “不，應(yīng)該說(shuō)老師可能對(duì)董樂(lè)的心理狀態(tài)存在疑慮。”凌漠說(shuō)，“所以為了防止他報(bào)仇，事先對(duì)他進(jìn)行了心理評(píng)估，從而可以提前預(yù)防?！?/br>
    “可還不是沒(méi)有預(yù)防得了？”蕭朗說(shuō)。

    凌漠欲言又止，像是在壓抑內(nèi)心的不忿。

    “大概是個(gè)什么情況，凌漠你能分析一下嗎？”蕭望說(shuō)。

    凌漠點(diǎn)了點(diǎn)頭，把幾張圖片并排放在了屏幕中央，說(shuō)：“這幾張圖片，是對(duì)董樂(lè)的基本人格進(jìn)行了分析。第一張圖，是說(shuō)董樂(lè)有正常的學(xué)習(xí)能力和與人交流的能力，各種動(dòng)作都有目標(biāo)性，且還有隱匿性，這個(gè)確定了董樂(lè)精神方面是正常的?！?/br>
    “這不是廢話嘛?！笔捓视行┬募薄?/br>
    “怎么是廢話？所有的人格分析之前，都必須對(duì)一些危險(xiǎn)人格進(jìn)行排除，即便再簡(jiǎn)單，也不能輕易下結(jié)論。不能先入為主！”凌漠提高了一些音量，說(shuō)道。

    “我就是隨便說(shuō)說(shuō)，我不懂?！笔捓史塑?。

    蕭望朝凌漠做了個(gè)安撫的手勢(shì)。凌漠接著說(shuō)：“第二張圖，老師整理了董樂(lè)從小到大的生活成長(zhǎng)資料，認(rèn)定了董樂(lè)不存在犯罪人格的先決條件。哦，犯罪人格是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中由于遺傳和社會(huì)環(huán)境影響而形成的與主流社會(huì)規(guī)范不相符、可能促使個(gè)體實(shí)施反社會(huì)犯罪行為的認(rèn)識(shí)偏差、需求偏差和情緒偏差等心理特征。第三張圖，通過(guò)董樂(lè)對(duì)父親的眷顧和自責(zé)、對(duì)某次交通摩擦中董樂(lè)表現(xiàn)出的對(duì)對(duì)方的關(guān)心等各種表現(xiàn)，老師認(rèn)定他肯定不是反社會(huì)人格。反社會(huì)人格都知道吧，就是那些個(gè)人行為中普遍存在的無(wú)視和侵犯他人權(quán)益的人格特征。第四張圖，是根據(jù)老師和董樂(lè)幾次相處、交流過(guò)程中，董樂(lè)的對(duì)話、行為有明確的道德判斷和知錯(cuò)能力，判斷董樂(lè)不是缺陷人格。缺陷人格一般都是家長(zhǎng)溺愛(ài)而導(dǎo)致的‘唯我獨(dú)尊’的人格障礙。董樂(lè)很早就沒(méi)母親陪伴，父親忙于工作，缺陷人格其實(shí)從基礎(chǔ)上就不可能形成?！?/br>
    “唐老師寫了這么多，分析了這么多，就是證明董樂(lè)的人格是正常的，除了激情狀態(tài)下，是不會(huì)預(yù)謀犯罪的嗎？”蕭朗問(wèn)道。

    “不。”凌漠說(shuō)，“上面的這些，都是我們所謂的‘天生犯罪人’‘后天養(yǎng)成的必然犯罪人’‘高風(fēng)險(xiǎn)犯罪人’的人格特征，也就是危險(xiǎn)人格。但即便是正常人格，有的時(shí)候也會(huì)預(yù)謀犯罪，這就是老師原來(lái)經(jīng)常和我強(qiáng)調(diào)的‘危險(xiǎn)心結(jié)’?！?/br>
    “凌漠說(shuō)的這些，我都在李玫瑾(3)教授的課上聽(tīng)過(guò)?！笔捦f(shuō)，“如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，所謂的危險(xiǎn)心結(jié)，是指心理歷程中經(jīng)歷了某種外部刺激而形成了心理創(chuàng)傷和由此發(fā)生的執(zhí)著于心理創(chuàng)傷的扣結(jié)現(xiàn)象?！?/br>
    “哦，董老師被殺，就是心結(jié)！”蕭朗說(shuō)。

    “是這個(gè)意思?！绷枘f(shuō)，“危險(xiǎn)心結(jié)的形成有兩個(gè)必備條件：一是巨大的心理創(chuàng)傷，董樂(lè)是有的；二是個(gè)人經(jīng)歷，董樂(lè)從小是由父親帶大，父親暴斃，尸骨無(wú)存，這個(gè)個(gè)人經(jīng)歷也是有的，所以董樂(lè)很有可能形成危險(xiǎn)心結(jié)。但危險(xiǎn)心結(jié)也包括很多種。因?yàn)槎蠋煹倪@起案件證據(jù)確鑿、事實(shí)清楚，對(duì)董樂(lè)的刺激也很明確，不存在‘意識(shí)抑結(jié)(4)’或‘情感糾結(jié)’的問(wèn)題。后面幾張圖，老師通過(guò)董樂(lè)平時(shí)的言談舉止認(rèn)定，董樂(lè)是有存在‘認(rèn)知偏結(jié)’的可能的?！?/br>
    見(jiàn)大家仍然是一臉茫然，凌漠解釋說(shuō)：“所謂的‘認(rèn)知偏結(jié)’，就是指因?yàn)楦杏X(jué)狹窄和思維偏差而出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)扭曲和偏執(zhí)的現(xiàn)象。李玫瑾老師曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子，一個(gè)女人被一個(gè)男人傷害，就認(rèn)為男人都不是好東西，這就是認(rèn)知偏結(jié)?！?/br>
    “男人有好東西嗎？”程子墨嚼著口香糖隨口說(shuō)道。

    凌漠瞥了她一眼，重新打開(kāi)了幾張圖片，接著說(shuō)：“一般存在認(rèn)知偏結(jié)的人有幾個(gè)特征，就是智力很正常，或者優(yōu)于常人，感覺(jué)靈敏，思維固執(zhí)，缺乏幽默，不懂退讓。針對(duì)這些特點(diǎn)，老師對(duì)董樂(lè)也進(jìn)行了多方面的研究。有一些研究，從這些復(fù)雜的圖片上，我也看不出所以然，但是有一些研究還是很明確的。比如老師記錄的這個(gè)關(guān)于董樂(lè)有一次在警校和他人發(fā)生糾紛的經(jīng)歷，對(duì)小事情不罷休，一直強(qiáng)調(diào)自己有理；還有一次警務(wù)比賽經(jīng)歷，顯示出他自我感覺(jué)良好，過(guò)分自尊，對(duì)于輸?shù)舻谋荣悮w咎于比賽規(guī)則。這都證明了董樂(lè)的人格內(nèi)存在偏執(zhí)性，對(duì)社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)有一定的狹窄性。也就是說(shuō)，通過(guò)董老師被殺這件事情，是極有可能形成董樂(lè)的危險(xiǎn)心結(jié)的?！?/br>
    “唐老師意料到了董樂(lè)有犯罪的危險(xiǎn)?！笔捦c(diǎn)頭說(shuō)道。

    “在老師做出這些結(jié)論之后，他采取了哪些動(dòng)作預(yù)防董樂(lè)犯罪，我們就不得而知了?！绷枘f(shuō)，“但是，在此之后，一直到董樂(lè)犯罪之前，老師都是一直在觀察著董樂(lè)的。從最后幾張圖上可以看出，他對(duì)董樂(lè)的一言一行都非常關(guān)注?！?/br>
    “反復(fù)進(jìn)出圖書館?！笔捓誓钪鴪D片上的字。

    “是，老師見(jiàn)董樂(lè)總是進(jìn)出圖書館，就去圖書館調(diào)取了董樂(lè)借閱的圖書?！绷枘f(shuō)，“還專門記錄了書單，可以看出，全部是研究精神病學(xué)、法醫(yī)精神病學(xué)的各種輔導(dǎo)書?！?/br>
    “從日期上看，這個(gè)時(shí)候杜舍的司法精神病鑒定結(jié)論已經(jīng)出了，但還沒(méi)有宣判。”蕭望說(shuō)。

    “董樂(lè)對(duì)這個(gè)鑒定不服啊。”蕭朗總結(jié)道。

    “這里還有一些關(guān)于微反應(yīng)的記錄。這些是在杜舍被判處無(wú)期徒刑之后，老師不放心董樂(lè)，專門找董樂(lè)談了一次話，然后記錄下的微反應(yīng)?！绷枘f(shuō)，“老師用杜舍鑒定的情況來(lái)刺激董樂(lè)，對(duì)方明顯出現(xiàn)了脖子變粗、呼吸加快、面部僵硬的‘戰(zhàn)斗反應(yīng)’，這說(shuō)明董樂(lè)對(duì)于此鑒定和判決結(jié)果是異常憤怒的。但說(shuō)到下一步該怎么辦的時(shí)候，董樂(lè)又出現(xiàn)了頭和身體后仰、深吸氣等‘逃離反應(yīng)’，說(shuō)明他對(duì)下一步自己的行動(dòng)并沒(méi)有計(jì)劃和把握。在老師透露出自己知道董樂(lè)在研究精神病學(xué)，并猜測(cè)他可能有研究記錄的時(shí)候，董樂(lè)出現(xiàn)了屏息、睜大眼等‘凍結(jié)反應(yīng)’，說(shuō)明他對(duì)于老師的調(diào)查很驚訝，也證明了老師的猜測(cè)。尤其是在老師勸導(dǎo)他的時(shí)候，他出現(xiàn)了視線轉(zhuǎn)移、頻繁眨眼、摸臉等‘安慰反應(yīng)’。這說(shuō)明他心里很不適和壓抑?！?/br>
    “結(jié)論是什么？”蕭朗急不可耐，打斷了凌漠的解讀。

    “從這一系列的分析來(lái)看，董樂(lè)對(duì)此事是存在危險(xiǎn)心結(jié)的。因?yàn)樗徽J(rèn)可鑒定結(jié)論和判決結(jié)果，偏執(zhí)地認(rèn)為自己才是對(duì)的?！绷枘f(shuō)，“但是，即便是不認(rèn)可判決結(jié)果，也還是有很多解決的方法，或者說(shuō)董樂(lè)有很多條路可以走。通過(guò)這次談話，老師認(rèn)定董樂(lè)并沒(méi)有對(duì)接下來(lái)選哪一條路而有所準(zhǔn)備和策劃，對(duì)于老師的勸導(dǎo)，雖然有抵觸，但是并不反對(duì)。”

    “所以說(shuō)，危險(xiǎn)程度并不高?！笔捦偨Y(jié)道。

    “是的?！绷枘f(shuō)，“老師的研究結(jié)果是，董樂(lè)僅僅是存在危險(xiǎn)心結(jié)，還不足以犯罪。為了以防萬(wàn)一，老師還促成董樂(lè)作為自己的培養(yǎng)對(duì)象，在他大三的那一年進(jìn)入守夜者組織實(shí)習(xí)。為的就是將董樂(lè)放在身邊，進(jìn)一步進(jìn)行心理疏導(dǎo)。”

    “唐老師的研究不會(huì)錯(cuò)，那為什么會(huì)出現(xiàn)最后的結(jié)果？”程子墨問(wèn)道，“是因?yàn)槎畮啄昵暗奶评蠋?，還不夠厲害嗎？”

    “唐老師可以研究他，但是不能控制他?！笔捦麛偭藬偸郑上У卣f(shuō)。

    “其實(shí)，從筆記內(nèi)容看，應(yīng)該還是很清晰的?！绷枘f(shuō)，“但是老師也不能確定董樂(lè)的種種表現(xiàn)是不是裝出來(lái)的。抑或是某種因素刺激了董樂(lè)，導(dǎo)致他突然確定了犯罪企圖。危險(xiǎn)心結(jié)確實(shí)有可能導(dǎo)致出乎意料的犯罪，這個(gè)是誰(shuí)也無(wú)法防范的。”

    “但從這些筆記中可以看出，唐老師已經(jīng)主動(dòng)干預(yù)董樂(lè)的心理了，對(duì)嗎？”蕭望問(wèn)。

    “是的。”凌漠放大了最后一張圖片，說(shuō)，“這里面有很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其實(shí)都是對(duì)董樂(lè)危險(xiǎn)心結(jié)的心理干預(yù)方案。比如協(xié)調(diào)警校老師加強(qiáng)對(duì)董樂(lè)學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心和指導(dǎo)；再比如帶董樂(lè)出游，或者時(shí)常約他交流，調(diào)節(jié)他的心緒；還有，老師買了一些關(guān)于健康心理學(xué)的書籍送給董樂(lè)。這些其實(shí)都是在防控危險(xiǎn)心結(jié)的爆發(fā)。但可惜，還是爆發(fā)了。只是，我們對(duì)于爆發(fā)的導(dǎo)火索，已經(jīng)不得而知了?！?/br>
    3

    會(huì)場(chǎng)內(nèi)冷場(chǎng)了幾分鐘。大家都在思考，可能是在想，如果當(dāng)年唐老師真的對(duì)董樂(lè)的危險(xiǎn)心結(jié)防控成功了，現(xiàn)在可能會(huì)是另一種景象吧。大家都聽(tīng)傅元曼組長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，守夜者組織后期的種種問(wèn)題，都是從老董案開(kāi)始的。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是從董樂(lè)被判處死刑案開(kāi)始的。

    “我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)文件夾吧?！笔捦诖笃聊簧喜シ懦龅诙€(gè)名為“dlnb”的文件夾。

    “這是啥意思？”蕭朗皺著眉頭說(shuō)，“董樂(lè)牛掰？”

    程子墨撲哧一聲笑了出來(lái)，把口香糖噴出老遠(yuǎn)：“你能不能嚴(yán)肅點(diǎn)？”

    “我很嚴(yán)肅的呀。”蕭朗委屈道。

    “nb應(yīng)該是notebook（筆記本）的簡(jiǎn)稱?！绷枘f(shuō)，“這里面是陌生的筆跡，但是記錄的內(nèi)容全部和杜舍有關(guān)，所以我分析應(yīng)該是董樂(lè)對(duì)杜舍的一些調(diào)查記錄。從老師的筆記中可以看出，老師似乎完全不掌握董樂(lè)私自調(diào)查杜舍這一情況。”

    “嗯，翻拍時(shí)間是1995年2月。這時(shí)候董樂(lè)已經(jīng)被宣判死刑了?？磥?lái)很有可能是唐老師后期整理董家父子遺物的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)，并且拍照保存了?！笔捦f(shuō)。

    “難道這個(gè)是董樂(lè)對(duì)杜舍的心理學(xué)評(píng)估？”蕭朗問(wèn)道。

    “看起來(lái)不排除這種情況?！绷枘粗P記上雜亂無(wú)章的詞組說(shuō)，“我們不是筆記的主人，就很難完整地理解筆記的內(nèi)容，只能通過(guò)一些只言片語(yǔ)去猜測(cè)當(dāng)時(shí)的情況?！?/br>
    “能猜出什么呢？”蕭朗對(duì)屏幕上讓人摸不著頭腦的專業(yè)術(shù)語(yǔ)只能望洋興嘆。

    在這本董樂(lè)的筆記里，有幾頁(yè)用曲別針別著幾張照片。那時(shí)候的照片清晰度有限，加之再次翻拍，看得更加不真切，但是反映出的大概問(wèn)題還是明白的。有幾張照片，是杜舍的司法精神病學(xué)鑒定書，照片上被董樂(lè)圈圈點(diǎn)點(diǎn)地框出不少內(nèi)容，可以看出他對(duì)這份鑒定書的鑒定意見(jiàn)是有明顯異議的。還有幾張照片像是一個(gè)封閉的室內(nèi)照片，雜亂無(wú)章，但是卻有幾張?zhí)貙懯顷P(guān)于“精神病學(xué)”的書籍照片。凌漠大膽地判斷，這是董樂(lè)去了杜舍之前居住的福利院住處內(nèi)，對(duì)他的住處進(jìn)行了“勘查”，根據(jù)這些書籍，董樂(lè)認(rèn)為杜舍有為偽裝成精神病人而進(jìn)行了相應(yīng)準(zhǔn)備。

    被別在最后一頁(yè)的照片是一個(gè)信封和公文——一封由南安市人民檢察院寄來(lái)的“退信函”。這說(shuō)明董樂(lè)在搜集了一些“證據(jù)”之后，向人民檢察院提請(qǐng)了自己的意見(jiàn)，希望人民檢察院能夠抗訴，對(duì)杜舍的精神狀況進(jìn)行復(fù)核?？墒菣z察官們認(rèn)為董樂(lè)的所謂“證據(jù)”有明顯的偏向性，不具備證據(jù)效力，而且他的搜證手段也是違法的，所以并不予以采信。

    “很有可能，這封退信函，就是誘發(fā)董樂(lè)危險(xiǎn)心結(jié)爆發(fā)的原因?！绷枘卣f(shuō)，“既然法律不能解決問(wèn)題，他就自己去解決問(wèn)題了。我猜，這就是董樂(lè)當(dāng)年的內(nèi)心想法吧?！?/br>
    “那和幽靈騎士有什么區(qū)別？”蕭朗說(shuō)。

    凌漠搖搖頭，說(shuō)：“唯一的一點(diǎn)區(qū)別，就是董樂(lè)的研究結(jié)果還是有說(shuō)明能力的，我覺(jué)得如果當(dāng)時(shí)的檢察官要是真的很重視這份舉報(bào)信件，可能有所挽回?！?/br>
    “你是說(shuō)，你贊許董樂(lè)的結(jié)論？”蕭望說(shuō)。

    凌漠沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“可以這么說(shuō)。你們看，董樂(lè)為了此事確實(shí)研讀了很多心理學(xué)的書籍，所以他的筆記也是非常專業(yè)的。杜舍在被捕的時(shí)候，確實(shí)出現(xiàn)過(guò)胡言亂語(yǔ)的妄想狀態(tài)，但是在一些關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，比如被抓的一瞬間、要求吃飯或上廁所的時(shí)候，他的對(duì)答是正常的。這說(shuō)明杜舍的感知和反應(yīng)是正常的。雖然他一開(kāi)始亂說(shuō)整個(gè)作案過(guò)程和作案動(dòng)機(jī)，但是在辦案人員的引導(dǎo)之下，把他的十幾份口供拼起來(lái)看，還是比較清楚地說(shuō)明白了案件的全部過(guò)程，雖然作案理由他一直在回避，但是在說(shuō)到1983年杜舍母親被捕的過(guò)程中，杜舍還是出現(xiàn)了情緒失控的狀況。這就說(shuō)明杜舍的記憶是正常的，作案動(dòng)機(jī)也是可以分析得出的，他的推理思維也是正常的?！?/br>
    凌漠說(shuō)了一上午，有些口干舌燥，他喝了口桌上的礦泉水，接著說(shuō)：“再看董樂(lè)的這份筆記整理，他對(duì)董老師被殺案的全部過(guò)程進(jìn)行了回顧，杜舍有準(zhǔn)備繩子、攜帶刀子的情節(jié)，說(shuō)明杜舍作案是有目的和思維的，是有預(yù)謀的、有意識(shí)的。案發(fā)后他雖然在郊區(qū)的一座大山里束手就擒，像是不具備自我保護(hù)的思維，但是他拋尸河中，這本就是反偵查的思維。從案情上來(lái)看，杜舍也是個(gè)精神正常的人。之所以會(huì)進(jìn)行精神病鑒定，是因?yàn)闄z察院在審核卷宗材料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)福利院諸多員工都有表述，從一兩年前開(kāi)始，杜舍就有了一些反常的舉動(dòng)，比如裸身出現(xiàn)在公共場(chǎng)合、好幾天不吃飯、自言自語(yǔ)、半夜在廣場(chǎng)狂奔、記憶力嚴(yán)重減退等等。但是，這些舉動(dòng)其實(shí)都是可以裝出來(lái)的。雖然這些舉動(dòng)要比發(fā)案時(shí)間提前很久存在，但是不能排除他早有準(zhǔn)備、早有預(yù)謀的可能性。而司法精神病鑒定的時(shí)候，也僅僅是利用面晤的方法問(wèn)話。畢竟面晤已是案發(fā)之后，而且顯然，在面對(duì)鑒定人員時(shí)，杜舍有可能有能力偽裝成一個(gè)間歇性精神病人。從面晤材料來(lái)看，面對(duì)鑒定人員，杜舍對(duì)作案過(guò)程似乎是沒(méi)有意識(shí)的。但是考慮到杜舍的精神狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞，鑒定人員認(rèn)為杜舍作案的時(shí)候，精神狀況處于正常與異常的臨界點(diǎn)，所以下達(dá)了限制刑事責(zé)任能力的結(jié)論?！?/br>
    “這幾頁(yè)，是董樂(lè)對(duì)杜舍的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估的結(jié)論?！绷枘又f(shuō)，“他從小家庭突變，在殺人后、接受審訊之時(shí)，絲毫沒(méi)有悔意。即便是面對(duì)董老師尸塊的照片，也可以津津有味地‘欣賞’，這一切都說(shuō)明杜舍是一個(gè)因?yàn)楹筇焐姝h(huán)境突變導(dǎo)致演化的犯罪人格?！?/br>