不過似乎兩人的關(guān)系，一開始確實是不太好，最近好像又有所改善，什么時候開始改善的不清楚。總之，兩人之間的吵架火.藥味少了許多。只是很純粹的吵，不夾雜任何的雜志成分。

    這樣吵吵鬧鬧的日子，過去了兩日，很快就迎來了新一輪的學習。

    1979年2月28日，這一天是個特殊的日子，因為西南戰(zhàn)事進入了一個很艱難的過程。

    華國的軍隊在推進越國的時候，遭到了困難，死亡無數(shù)。很多傷員被打傷之后，送入了后方醫(yī)院。醫(yī)務工作人員的需求量增長。戰(zhàn)場需要占地醫(yī)生，可是各軍醫(yī)院的醫(yī)務人員很多都被征用了，就連地方的醫(yī)院的醫(yī)務人員很多也被征用了，依然不夠。

    傷員實在太多，有時候一天能夠下來上千個傷員。這么多的傷員，醫(yī)務人員的人手就成了問題。能征用的都征用了，地方上的醫(yī)務人員不可能征用太多，因為地方上的醫(yī)院一旦沒有醫(yī)生，百姓生病了怎么辦？所以最多只能征調(diào)三分之一，其他的全部都得留在地方醫(yī)院，不能動。

    既然地方醫(yī)院的醫(yī)務人員動不了，而軍用醫(yī)院的工作人員也被征用太大，缺口也大，怎么辦？這是一個很嚴重的問題。

    這個時候，上級領(lǐng)導想到了軍醫(yī)大學，那里有許多的學生，這些學生除了新生之外，幾乎都有一定的實踐能力，就算沒有實踐能力，派上戰(zhàn)場當一般的護理人員總可以。就當一般的衛(wèi)生員，給傷員包扎傷口或是護理傷員，這樣總比從地方普通人群里征調(diào)百姓強。

    當這個通知下放到軍醫(yī)大學的時候，各大學的領(lǐng)導沉默了。

    大家都在思考著這個問題，該怎么走，怎么調(diào)，又怎么做？

    學生們該怎么派？學校是用來給學生們上課的，這時候?qū)W生的知識還沒有鞏固，卻要讓他們上戰(zhàn)場去，怎么動員？學生們又會怎么想？

    這些全部都是難題，如果一個處理不好，就容易引起學生的反感。到時候別說去戰(zhàn)場幫忙了，麻煩的問題會有一大堆。

    強制性性的命令是不能的，這個事情只能讓學生自愿報名。去也好不去也罷，都需要學生自己決定，其他人什么也動不了，也沒有這么多的麻煩想法。其實就是很簡單的事情，到底是去或還是不去？去的話，應該怎么去？學校會給學生怎樣的便捷？

    如果不去，學校又會怎么處理？等等，都是難題，也是一件很頭疼的事情。

    學校的領(lǐng)導開始了開會，討論了這個問題。

    很多校領(lǐng)導覺得，這個事情肯定是需要派出學生的，至于怎么去，派出去的學生，以后肯定是需要有一定的優(yōu)惠政策。不管是什么樣的優(yōu)惠政策，至少要讓學生心動的。否則很多學生不一定會去。

    那要用什么獎勵措施呢？能讓學生心動的，學校又不吃虧的？而且給學校又能帶來更好的效率的？

    所有人都在思考著這個問題，也有不少人提了很多的獎勵措施，但很多都被人否定了。

    不好的獎勵措施，提出來也沒有用，直接就被拍掉了。

    最后政委提了一個想法：“如果我們用畢業(yè)作為獎勵呢？”

    “畢業(yè)為獎勵？怎么獎勵？”

    方政委說：“我們醫(yī)學院，和其他的大學不一樣，我們的專業(yè)普遍性是六年制的。如果能夠讓學生早點畢業(yè)呢？早一年畢業(yè)回去，那就是早一年能夠開始工作，對于學生來說，一是工資的問題，回到單位之后就是軍官了，軍官的工資和士兵的津貼是沒有可比性的。士兵到現(xiàn)在還是六塊，第二年才七塊的津貼。而軍官，最小的排長，一個月工資都有五十八塊，這是一個什么樣的概念？”

    校長沉默了，在細細地思考著方政委提出來的這個問題。

    因為方政委說的沒有錯，早畢業(yè)一年，不管是帶來的經(jīng)濟效益還是其他的，那都是比不了的。如果能夠早一年畢業(yè)，會有很多學生去試。

    “但是這就又有另一個問題了，早一年畢業(yè)，學生的學業(yè)怎么辦？我們醫(yī)學院，本來就是以專業(yè)性難著稱，就是因為專業(yè)太難，所以才需要六年帽，否則也直接上四年不就完了？專業(yè)通不過，還比什么業(yè)？以后回到部隊之后，還能當?shù)昧酸t(yī)生嗎？”提出這個問題的是一號院的教科研主任。

    他提出這個問題，不是沒有存在，而是一個擺在現(xiàn)實面前的一個現(xiàn)實問題?？梢栽琰c畢業(yè)，這就跟跳級一個道路。能畢業(yè)，那么專業(yè)的知識呢？知識怎么辦？

    學校不是慈善機構(gòu)，通不過考試，哪怕給了提前畢業(yè)，也沒有用，人家畢不了業(yè)。

    “肯定是需要考試的，考試通不過，還比什么業(yè)?！狈秸f，“但是我們學校以往，哪怕有些學生能夠通關(guān)畢業(yè)，但是學校卻沒有這個先河，連跳級這樣的方案，都是需要有嚴格條件的，條件達不到，就跳不了極，哪怕成績優(yōu)越。”

    方政委說的問題，確實是目前軍醫(yī)大學普遍存在的問題。

    “所以我們可以大開方便之門，沒有以前跳級考試的那一系列條條框框，只要參加過占地救護的那些學生，只要專業(yè)課通過了考核，那么就可以直接畢業(yè)，不需要另外任何的條件?！狈秸咛岢隽俗约旱南敕?。

    校長在思考著這個辦法的可行性。

    “要知道，畢業(yè)考試中有很重要的一個環(huán)節(jié)，那就是實踐考核，這個難住很多學生的一個環(huán)節(jié)。只要參加過戰(zhàn)地救護的，除了一些專業(yè)性可cao作太強的專業(yè)，其他專業(yè)全部可以不用考實踐，占地救護作為實踐考核的成績。他們只要把文化課的筆試通過即可?！狈秸终f。