喬甜甜算來算去發(fā)現自己能用來開發(fā)英語課程的時間就只有周日下午。讀書交流會不能停，強國說過，養(yǎng)成讀書的習慣，對一個人的一生至關重要。

    周六下午的準備也不能少，養(yǎng)殖牲畜的多是爺爺奶奶那輩人，他們基本沒有讀書過，教他們時照本宣科肯定不行——大家聽不懂。

    所以她要根據自己平日的觀察，將書本的內容與觀察結合起來，以一種大家能聽懂的方式講解。

    而周日的下午，寫完作業(yè)后的三四個小時，如果只用來回答大家那些比如忘記詞義，忘記讀音等沒什么太大意義的疑問，那就太浪費了。

    喬甜甜想了許久，相處一個主意——做個錯題集！

    讓大家拿個小本子隨身帶著，把自己從書里看到的生詞，不認識的字，或者學過但又不是十分熟練的字詞都記下來，然后查字典。

    查完字典，將讀音和釋義及組詞都記好，再時不時拿出來看一看，復習復習。

    為了讓大家養(yǎng)成查字典的習慣，喬甜甜還特意在每天下午舉行查字典比賽，找一篇大家都沒看過的文章，看誰能在十分鐘內，查到盡可能多的單詞。

    獲勝者將能贏得小甜甜學習班的小紅花，一個月內獲取小紅花最多的小朋友，將能得到由喬萍萍親筆繪畫，喬甜甜親自題名的獎狀。

    得到獎狀的家伙們，能憑借獎狀，得到一次和父母平等對話的機會。

    這個機會是喬甜甜親自和小伙伴們的家長商量，并且認真簽訂了協議，友好善良，有合同效應！

    還別說，就沖著這和大人平等交流的機會，二蛋和皮皮別提多努力了——他們打算多攢下獎狀，等父母都回來了，和他們好好說一說，好的父母，是不會以蠻力，以威嚴欺壓小朋友的。

    第74章 改變命運

    時間過得飛快, 轉眼半個學期過去了。

    期中考試后，大妹喜滋滋地拿著成績單回家。

    她這次考了全班也是全校三年級第二名——當然準確的說是第八名，因為她之前, 有七個人并列第一，語文數學雙滿分！

    不過大妹是不會在乎那些的, 管它什么并列不并列，反正她是第二名！

    她讀書這兩年半，這還是她第一次擺脫倒數，考到前幾名。拿著成績單讓喬大軍簽名的時，大妹興奮地腳都不占地。

    喬大軍爽快地給大妹簽了名字, 回到房間馬上開始挑衣服，期中之后學校就要舉辦家長會了。他姑娘考得這樣好，全校第二, 他這個做爹的, 可不得穿得體體面面，得得體體？

    不過其他小朋友就沒有大妹這么幸運了。

    從前考第一第二的，一下子掉到了班上中游。三年級全班三十個人, 考個第九、十名，可不就是中游了嗎？

    老教師也是驚呆了！

    他是知道這幾個小孩是跳級來的, 但他沒想到跳級的，會比這些個一步一步踏實學上來的孩子，考得還好！

    難道說現在神童那么不值錢了？

    不然怎么一出出一窩？而且，這一窩人, 還都是姓喬的？

    很快，這些還無憂無慮的小朋友們就發(fā)現，生活終于對著他們這些無辜可憐的小孩子們下手了。

    以后他們面對的不只是別人家的孩子，還有別人村的孩子?。?！

    張家村曹家村李家村的人羨慕南山村的孩子, 南山村其他孩子的父母羨慕小甜甜學習班的孩子！

    誰能想到，一個沒上過學的小朋友，胡亂搞的學習基地，能發(fā)展到這個程度呢？

    原本家里老人周末雷打不動地去喬家上課，他們就覺得好笑，等開完家長會就發(fā)現，自家孩子和這幾個小孩相比，差得不是一星半點兒。

    就比如說上臺發(fā)言，平時在家嘴上就像裝了個小喇叭，噼里啪啦說個不停。這個時候就成了啞巴，扭扭捏捏，結結巴巴。

    而那七個孩子卻是落落大方，就算校長來了，也沒見他們怯場。

    說起學習方法來，那是一套一套的！最典型的就是，上學放學路上都要用來背書。

    還有那些個談吐見識，一聽就不一樣。細問之下才知道這些孩子，每周都要閱讀課外書，并且在周六互相分享交流讀書心得。

    寫作業(yè)從來不拖沓，因為他們相信，盡早將作業(yè)完成，之后才能盡情地玩耍。但作業(yè)完成之后，他們卻會選擇去做更有意思的事情，比如幫家里長輩做家務，閱讀或者鍛煉。

    這種規(guī)律而積極向上的學習和生活態(tài)度，讓他們的精神面貌一看就與尋常孩子不一樣。

    老教師開完家長會，立刻就去找了李老師。

    李老師剛應付完一年級那群小屁孩，聽到老教師的疑問，頓時滿臉幽怨。

    “我要帶一年級，本來是想著有這么七個聰明娃兒，結果一年級是帶了，聰明娃卻跑了！”

    “真這么聰明？”

    李老師點了點頭：“老老師，你不是都見到了嗎？他們準確地說不是聰明，而是有了一個好的領導者，引著他們慢慢變好?！?/br>
    他說起自個兒知道的那些事情，最后嘆口氣：“我是真的很想和那位老教授見一見，想聽聽他到底是怎么做的，才能把這些孩子培養(yǎng)的這么好?！?/br>
    “自律、聰明又善良?！?/br>
    老教師聽完，卻覺得，“或許我們不必非要去見那位老教授，人家既然不愿意出世，咱們又何必非要把他抓出來，為難人家？”