于涼涼：“……”

    總覺(jué)得像是白忙了一場(chǎng)。

    她所在的二班，是文科班。選了理科的同學(xué)要去另外的教室上課……而黎疏和徐萌萌被分到這班上課。

    班主任仍然是張竹。

    新班級(jí)上課第一天，就要開(kāi)始選出班長(zhǎng)和各科代表。不過(guò)由于二班原來(lái)的人數(shù)占得多，班級(jí)職務(wù)跟之前差不多，基本都是默認(rèn)通過(guò)。

    只有原來(lái)的學(xué)習(xí)委員走了——就是傳說(shuō)中追徐萌萌追得天花亂墜，搞得徐萌萌申請(qǐng)換班的那個(gè)。

    張竹雙手撐在講臺(tái)上，也許冬天大家看多了白寒，他像是老了些，發(fā)絲隱隱閃白：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)委員，有誰(shuí)自愿的嗎？”

    鴉雀無(wú)聲。

    各科代表分管各科收作業(yè)發(fā)試卷之類(lèi)的事，學(xué)習(xí)委員的職責(zé)卻很含糊。

    既要收集資料，劃定考試范圍，還要做個(gè)小霸王學(xué)習(xí)機(jī)，同學(xué)哪里不會(huì)的都去問(wèn)他。

    于涼涼低頭在紙上亂畫(huà)，她從來(lái)不會(huì)參與這種事。

    有人舉起了手。

    所有人霎時(shí)回過(guò)頭去。

    張竹問(wèn)道：“哦，還有其他同學(xué)嗎？”

    全班依舊鴉雀無(wú)聲，只有這個(gè)時(shí)候，大家才能享受些許班級(jí)的和諧友愛(ài)、恭謙禮讓。

    “這位同學(xué)你叫什么名字？”

    “黎疏?！?/br>
    于涼涼都轉(zhuǎn)過(guò)頭：“……”

    徐萌萌都瞪大了眼睛，其他人竊竊私語(yǔ)。

    張竹像是在看他的成績(jī)，說(shuō)道：“既然沒(méi)有其他同學(xué)，那就他了。下課之后，你把全班的寒假作業(yè)收上來(lái)?！?/br>
    黎疏：“嗯?！?/br>
    下課了，黎疏起身收作業(yè)，徐萌萌呆呆地跟著他轉(zhuǎn)了一圈。

    他走到于涼涼面前，很輕聲說(shuō)：“寒假作業(yè)?！?/br>
    于涼涼自然是做完了的，遞給他?？墒撬龥](méi)有想過(guò)……黎疏有一天會(huì)當(dāng)學(xué)習(xí)委員。

    黎疏收完寒假作業(yè)，送去給張竹。

    幾個(gè)班主任寒假不見(jiàn)，湊在一起聊天，羅武見(jiàn)張竹端著作業(yè)本來(lái)，扶了扶眼鏡。

    張竹把教案挪開(kāi)：“放這。這是我們班新學(xué)習(xí)委員?！?/br>
    羅武有些驚訝，在他班上，黎疏是著名的高冷學(xué)神，只負(fù)責(zé)兩件事：一沉默；二考試。

    曾經(jīng)奚落黎疏的那個(gè)男老師也望了過(guò)來(lái)，他是個(gè)有四十多年教齡的老教師了，頭發(fā)花白，雙目炯炯，對(duì)教育事業(yè)傾盡一生熱情。他記得這個(gè)高高瘦瘦的男生跑來(lái)羅武面前申請(qǐng)換班，理由是堂而皇之地想跟你喜歡的女孩子在一班。

    羅武饒有興致地問(wèn)：“黎疏，怎么突然積極了？”

    黎疏把寒假作業(yè)放在桌子上：“我想學(xué)習(xí)交流?！?/br>
    旁邊的男老師捧起保溫杯，里面枸杞泡水的味道浮起，他有點(diǎn)欣慰，說(shuō)：“總算把心思用對(duì)嘍?！?/br>
    杯口剛到嘴邊。

    黎疏接著說(shuō)：“這樣也許能更好的接近她?！?/br>
    男老師被枸杞嗆住，連忙踢過(guò)垃圾桶，把水吐出來(lái)，他瞪著黎疏，要是他班上的學(xué)生早挨批了。

    張竹也才知道真實(shí)原因，之前的學(xué)習(xí)委員追徐萌萌，搞得徐萌萌提了三番兩次換班。

    現(xiàn)在又來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)委員——

    他不禁很惆悵。

    等黎疏走后，頭發(fā)花白的男老師終于憋不?。骸艾F(xiàn)在這些學(xué)生，怎么就天天盡整這個(gè)！就知道談戀愛(ài)！”

    羅武嘆了口氣，把桌椅轉(zhuǎn)回去，對(duì)著桌面，準(zhǔn)備下節(jié)課：“至少證明談戀愛(ài)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好是不是？”

    頭發(fā)花白的男老師中氣十足地冷哼：“他們是饞學(xué)習(xí)好嗎？他們是饞那學(xué)霸的人設(shè)！”

    當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，自然就有人問(wèn)他上學(xué)期末和寒假作業(yè)上的題目，特別是只注意到他臉的姑娘，課間坐在他身邊：“黎疏，這道題怎么解啊？”

    黎疏了眼題目，寫(xiě)上解題步驟，遞給對(duì)方。

    女生用筆畫(huà)了下：“那從這一步到這一步呢？”

    寫(xiě)上步驟，遞給對(duì)方。

    “我看不太懂。”女生尷尬地說(shuō)，“你要不跟我講一下，為什么從這能推導(dǎo)到這？”

    黎疏沉默了片刻，才說(shuō)：“上課都講過(guò)?！?/br>
    “……”女生默默拿起卷子起身，回到自己座位，假裝什么事都沒(méi)發(fā)生。

    一而再，再而三，三而四，四而全班，終于，所有人都知道，這個(gè)主動(dòng)舉手申請(qǐng)當(dāng)學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)委員根本就不會(huì)講題，他只是個(gè)無(wú)情的做題機(jī)器。

    與其讓他講題目，不如直接看他卷子。

    反正他講題目也就是重新做一遍卷子，然后推給你看——在沉默中詢(xún)問(wèn)你聽(tīng)懂了嗎？

    如果你搖頭，他會(huì)再次重復(fù)解題，而后在沉默中表達(dá)我已經(jīng)講得很清楚了為什么你還沒(méi)有聽(tīng)懂？

    如果你還有勇氣坐下去，他會(huì)再次給你演算一遍，你就會(huì)在沉默中恍恍惚惚晃晃悠悠地自我懷疑——學(xué)霸認(rèn)真聽(tīng)講后兩分鐘就能解出來(lái)，這種對(duì)他來(lái)說(shuō)好像1 1=2一樣簡(jiǎn)單的題目，我為什么就不能解出來(lái)呢？

    為什么呢？

    而后，你就會(huì)瞪大雙眼開(kāi)始想，真正該問(wèn)的是——為什么要來(lái)問(wèn)題目？！

    起身，靜悄悄拿著試卷離開(kāi)……安心當(dāng)一個(gè)學(xué)渣，不要去想好好讀書(shū)這種不符合自己的事情。

    僅僅只過(guò)了一個(gè)月，全班都對(duì)學(xué)習(xí)委員的教題能力喪失了信心。

    Q口Q

    真后悔當(dāng)初在他競(jìng)選學(xué)習(xí)委員時(shí)沉默，還暗暗激動(dòng)！