她艷羨地看著岑念，覺得她就像是上天的寵兒，優(yōu)秀到難以讓人相信世上真的存在這樣的人。

    岑念彈了沒一會，岑溪再次追上，舒伯特所著的幻想曲F小調(diào)D940在兩人的雙手下完美無瑕地彈奏出來。

    岑念毫不猶豫，再一次切換了曲目。

    這一次岑溪的雙手頓在了琴鍵上，直到岑念彈完這一曲，他都沒有再放上琴鍵。

    “我輸了?！彼麩o奈地說：“你要提什么要求？”

    “暫時想不到?！贬钫f：“先欠著?！?/br>
    “好?！彼Φ溃骸坝行谝话倌??！?/br>
    小插曲之后，兩人這才正式合奏了柴可夫斯基的睡美人組曲。

    小孩都好動，但是大活動室里的孩子們認(rèn)真聽到了最后，沒有一人提前離開。

    岑念彈完曲子后，還有意猶未盡的孩子撲上來央求她再彈一曲。

    鄭知收起手機(jī)，上前招呼精力旺盛的孩子們：

    “好了好了，讓念jiejie和哥哥都休息一會，我?guī)銈內(nèi)ピ鹤永锢销椬叫‰u吧！誰要來捉小雞呀？”

    她的提議一出，許多小孩都尖聲答應(yīng)，鄭知帶著一群小孩離開大活動室時，倒還真像一個護(hù)短的母雞了。

    “你的琴聲好了許多?！贬f：“有突破了嗎？”

    岑念點(diǎn)頭：“上次你說的話對我很有幫助?！?/br>
    自從上次茅塞頓開之后，岑念再也沒有被文辭雪說過“沒有感情”。

    其實(shí)她哪里又傾注了感情呢？

    “共鳴”、“同感”、“和琴聲融為一體”——這些充滿感情的教學(xué)方法，不適合她。

    岑溪的話提醒了她，第二天，她就把鋼琴拆解了，為的是研究每個音色產(chǎn)生的過程和結(jié)果。

    等她拆完鋼琴，她拆的第二個就是鋼琴曲，先拆大師的演奏音頻，標(biāo)記大師彈奏出的每個音符高低、音色厚薄，再拆自己彈出的曲子，比較兩者之間究竟差在什么地方。

    音色在物理里的定義很明確，音色就是頻譜結(jié)構(gòu)，音色有不同也是因?yàn)槁曇舻念l譜結(jié)構(gòu)有不同。

    想要改變音色，唯一方式就是改變聲音頻譜：想要音色明亮就增強(qiáng)高頻，想要音色柔和就減弱高頻，想要音色渾厚就增強(qiáng)低頻，想要音色輕薄就減弱低頻。

    放到實(shí)踐上來說，她發(fā)現(xiàn)有幾種方式能影響琴聲音色。

    踏板踩下后琴弦的共振程度、琴蓋的打開或是合上……這些小細(xì)節(jié)都能影響音色，但唯一能改變音色的，只有施加在琴鍵上的力度！

    十指施加在琴鍵上的不同力度會產(chǎn)生不同的擊錘動作，這些看似微小的不同卻能夠改變琴聲的泛音列，不同的觸鍵方法，歸根究底是為了通過不同的觸鍵方法，產(chǎn)生不同的機(jī)械能。

    機(jī)械能不同了，琴弦振動的模式也不一樣，由此產(chǎn)生了低沉哀婉或輕盈松快的音色。

    所謂沒有感情，不是她真的沒有感情，而是她彈錯了頻譜。

    僅此而已。

    “能幫到你就好?！贬鬼沂州p輕撫過黑白琴鍵：“我已經(jīng)很久沒有碰到鋼琴了?！?/br>
    “為什么？”

    “沒有天賦，彈不好?！彼f。

    岑念想起他剛剛的彈奏，有些疑惑：“你彈的很好?！?/br>
    “傻念念?！八⑽⒁恍?，柔聲說：“那是因?yàn)槟阍谶@里?！?/br>
    只有在她彈奏的時候，他才能忘記在學(xué)琴過程中得到的灰暗回憶，用欣賞贊嘆的目光單純地去看這個樂器。

    岑念覺得他是在夸自己彈的好。

    她確實(shí)彈得挺好的，岑念想，于是她心安理得地接受了這句夸獎。

    她轉(zhuǎn)過頭來，看見大會議室里還有幾個孩子，其中就包括了小粉紅，他們都因健康上的問題不得不留在室內(nèi)。

    現(xiàn)在鋼琴彈完了，岑念正想著再陪他們玩什么的時候，岑溪已經(jīng)起身走向了僅剩的幾個孩子。

    “你們想看變魔術(shù)嗎？”

    岑溪的話讓幾個小孩都露出了興奮的眼神。

    “想！”兩個不怕生的男孩大聲回答。

    岑溪笑著對靦腆不語、游離在集體外的小粉紅柔聲說：“小meimei，我能請你做我的小助手嗎？”

    小粉紅害羞地看了岑念一眼，得到一個鼓勵的眼神，她猶豫了一下，鼓起勇氣點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “你的絲巾真好看，我想暫時借用一下，你介意我把它取下來嗎？”岑溪笑道。

    得到同意后，他才輕柔地解下了小粉紅脖子上印著小豬佩奇的粉色絲巾。

    “小助手二號，來?！彼χ聪蜥?。

    岑念不知所以，走過去后，岑溪把絲巾戴上她的脖子，又細(xì)心地幫她把頭發(fā)給撈了出來。

    “看好啰，一條十分可愛但絕對普通的絲巾?！?/br>
    岑溪笑著把戴好的絲巾展示給小孩們看，接著，他拉住絲巾垂下的兩端，以迅雷不及掩耳之勢扯了下來。

    “?。　?/br>
    孩子們剛剛發(fā)出驚呼，絲巾就到了他的手上，當(dāng)然，岑念的腦袋也好好地留在脖子上。

    岑念摸了摸脖子，從剛剛他系絲巾的力度上來說，她好像猜到了這個魔術(shù)的真相。

    不過，這些就不必告訴激動的孩子們了。

    “哇！哥哥好厲害??！”

    “怎么做到的？教我教我！”

    岑溪轉(zhuǎn)瞬就被孩子們圍住了，他就像一個敬業(yè)的偶像，孜孜不倦地回應(yīng)著粉絲的“安可”要求，直到一個調(diào)皮的小男孩用上雙手，“破解”了這個小戲法。