仙家施法調(diào)節(jié)晴雨只有一個(gè)限制，那就是自然情況下多少晴雨，仙法影響下要大體相當(dāng)。仙家能做的只是在這一基礎(chǔ)上巧做安排，調(diào)節(jié)晴雨的發(fā)生時(shí)間，另外最好不要頻繁干預(yù)…但這樣也已經(jīng)夠用了。

    現(xiàn)在本就該這樣下雨,讓人家別下雨是什么意思？

    甘甜點(diǎn)了一下王初平的肩膀：“初平的這個(gè)念頭要不得，我知道你是在玩笑，但這個(gè)玩笑可不好笑…”

    因?yàn)橄扇嗽谶@個(gè)世界具有巨大的力量，所以才要小心翼翼、謹(jǐn)言慎行！普通人犯錯(cuò)影響范圍有限，可是仙人一旦出錯(cuò)，可能就要牽連眾多！

    王初平微微一怔，明白了甘甜的意思，心下也是一凜——他想起了周林林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，甘甜很好的一個(gè)地方是不會(huì)被外界輕易改變，始終有自己的原則。他明白這個(gè)，但沒(méi)什么感觸。

    現(xiàn)在卻是深有體會(huì)了。

    他雖然是高門(mén)大戶(hù)之子，從小就有別于平頭老百姓，但并非仙籍子弟。所以他的傲慢還屬于凡人的那種，但如今他才踏入仙途多久…已經(jīng)將‘仙人的傲慢’視若平常了！

    在說(shuō)出之前那番話的時(shí)候固然是玩笑，但捫心自問(wèn)，他知道剛剛自己是真不覺(jué)得這是重要的事的…來(lái)到仙界的時(shí)間雖短，他已經(jīng)開(kāi)始習(xí)慣這里的一些思維方式了，而這恰恰是需要限制的。

    仙人的力量太過(guò)強(qiáng)大，修仙者在追求強(qiáng)大的過(guò)程中需要始終記得控制住自己，不然面臨的就是自我毀滅。他們已經(jīng)上過(guò)歷史課了，這方面的例子俯拾皆是——其實(shí)大家很早就知道這個(gè)教訓(xùn)，只不過(guò)人就是如此，唯一能從歷史中學(xué)到的就是‘人總是學(xué)不會(huì)任何教訓(xùn)’。

    甘甜早上的胃口一般，多多拿了一些鮮果吃，又吃了兩塊點(diǎn)心。要走的時(shí)候匆匆忙忙包了一些她愛(ài)的牛乳點(diǎn)心：“課太長(zhǎng)了，中間得吃些東西！”

    早上這會(huì)兒沒(méi)胃口，但上課又是很消耗人的，所以胃口不好的時(shí)候甘甜就會(huì)帶一些點(diǎn)心，上午課間時(shí)可以暫時(shí)墊墊肚子——上課的地方有提供茶水，大概是仙人們都有錢(qián)，茶水是很不壞的，這倒是省了甘甜的功夫。

    有講究的還會(huì)自己帶茶葉…甘甜雖然有自己偏好的茶，但總的來(lái)說(shuō)并不挑剔，所以是懶得麻煩的。

    真要挑剔的話，怎么不把茶具、水、沏茶侍從也帶著？

    王初平見(jiàn)甘甜吃的差不多了，手腳也快了起來(lái)，一口‘悶’掉小碗里的八寶粥，站起身道：“我也走了！”

    一路上王初平說(shuō)起馬上要上的課：“說(shuō)起來(lái)文法課總算輕松一些了?！?/br>
    今天要上的正是文法課，甘甜有些不解地看他：“輕松？”

    文法課剛剛邁過(guò)了一個(gè)里程碑，完成了‘文字’的學(xué)習(xí)，接下來(lái)就要學(xué)‘名符’了，就是符號(hào)！從王初平的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，符號(hào)確實(shí)比文字要簡(jiǎn)單一些，事實(shí)上，要學(xué)的符號(hào)就那么些，幾十個(gè)而已…就算每一個(gè)符號(hào)都需要拓展開(kāi)來(lái)講，構(gòu)建體系也不會(huì)難到哪兒吧？

    甘甜對(duì)此卻是怨念頗深…她覺(jué)得自己‘文字’還沒(méi)怎么學(xué)好呢！

    然而仙府的教學(xué)安排本來(lái)就是不考慮個(gè)人感受的，再者說(shuō)了仙府的教學(xué)更像是一種基礎(chǔ)的普及，本就沒(méi)有留下讓弟子們深入研究的空間。甘甜這樣已經(jīng)算學(xué)的很深很深了，至于一般的弟子，能跟上仙師講課的速度，將講到的東西記住，已然不易！

    真想要深入研究什么，這要看弟子自己的選擇，所以才會(huì)有仙府弟子出來(lái)之后主攻不同方向，而并非每個(gè)人都成為‘全科大夫’。

    “名符要輕松很多呢…”王初平看向甘甜，有點(diǎn)兒不確定了：“應(yīng)該吧？”

    他本來(lái)是這么想的，但被甘甜懷疑的目光一看，他又不確定了——在這方面，甘甜肯定比他清楚的多?。?/br>
    甘甜有點(diǎn)兒可憐地看著他：“你是這樣覺(jué)得的啊…嗯，怎么說(shuō)呢，接下來(lái)才是最難的吧！”

    當(dāng)她著手那些符號(hào)的研究的時(shí)候，整個(gè)人都要不好了…太雜亂，太殘缺了…腦闊痛。

    “我說(shuō)的不算，你要自己學(xué)一下才知道?！?/br>
    因?yàn)楦侍疬@句話，王初平上課的時(shí)候保持了精神的高度集中，然而…并沒(méi)有什么用，該聽(tīng)不懂的照樣聽(tīng)不懂。之前學(xué)文法的時(shí)候還只是全都看得懂，但就是不知道怎么用，現(xiàn)在連看懂意思都不能了！

    名符學(xué)的時(shí)候進(jìn)度比較慢，今天開(kāi)始學(xué)，總共只講了一個(gè)符號(hào)‘漩渦紋’。按照于頡仙師的說(shuō)法，一開(kāi)始說(shuō)的都是最最重要的名符，所以進(jìn)度比較慢，等到以后可能會(huì)一次課講兩個(gè)。

    王初平：我…選擇死亡

    回到小樓之后王初平整個(gè)人都不好了，攤開(kāi)《六書(shū)十六注疏》發(fā)呆：“明明看起來(lái)這么簡(jiǎn)單…”

    “如果只是書(shū)上一點(diǎn)點(diǎn)東西，文法用得著學(xué)幾年？第一年就全學(xué)完了！”周林林安慰這可憐孩子：“今天開(kāi)始學(xué)名符了？哎！認(rèn)真學(xué)吧，以后用得著的地方還多著呢！這就是文法、煉氣和數(shù)術(shù)要命的地方了。其他的要是學(xué)不好也就罷了，放棄就是，誰(shuí)也不能做到面面俱到?。】墒沁@幾樣學(xué)不好，今后學(xué)什么都難！”

    他們現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)占卜和法術(shù)了，所以對(duì)此是有感覺(jué)的！這兩門(mén)課大量運(yùn)用了三門(mén)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，要是底子打的好，學(xué)起來(lái)可以說(shuō)是事半功倍。而弟子差的話，自然是相反了。

    正說(shuō)這個(gè)的時(shí)候，嬴九歌就過(guò)來(lái)了。額頭都是汗，剛剛應(yīng)該是去練習(xí)射箭了，箭囊和長(zhǎng)弓都放在了邊上。將手上的東西遞給甘甜：“在說(shuō)什么？”

    “在說(shuō)文法已經(jīng)學(xué)到名符了，初平才知道名符很難呢——這個(gè)真好！太謝謝了！”甘甜笑得眼睛都瞇了起來(lái)，非常殷勤討好地給嬴九歌倒茶：“剛剛?cè)ゾ毤?？快休息休息！?/br>
    嬴九歌帶來(lái)的是一本厚書(shū)，全都是拓印的石板…這本書(shū)倒不見(jiàn)得珍貴，但難得也是真難得。

    “不知道你為什么要這個(gè)…”嬴九歌一臉‘這都是小事兒’的樣子。

    “這個(gè)可難找了…拓印了東勝神州、西牛賀州、南澹部州三州上古時(shí)洞xue石刻，這應(yīng)該是最齊全的一個(gè)版本了。我母親那兒應(yīng)該也能弄到，但你這本要好得多！”甘甜非常珍惜地把這本書(shū)放好。

    這些石刻其實(shí)都是上古字符、圖畫(huà)，對(duì)于研究文法和上古巫術(shù)很有用，整理出來(lái)的版本很多很多。但一般版本都只有東勝神州的…這不奇怪，九州的修仙之人往往只能看到九州，最多就是放眼整個(gè)東勝神州，再往外看的人真的太少了！

    甘甜寫(xiě)信問(wèn)過(guò)大仙女，大仙女提到了這個(gè)版本的拓本。但這個(gè)拓本的話即使是昆侖也只有一個(gè)不太好的，至于其他的復(fù)制版就更別提了…反而是天仙那里，據(jù)說(shuō)當(dāng)初三州之地對(duì)石刻進(jìn)行收集本就是天仙主持的，初拓本自然就留在了天仙那兒。

    就是不知道幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，如今到了哪個(gè)部門(mén)。

    索性這本書(shū)足夠有名還好，偏偏又是相對(duì)冷僻的一個(gè)‘藏品’，真不好打聽(tīng)！

    甘甜的小伙伴大多是水神一系的，最多也就是同屬地仙子弟，天仙那邊真不認(rèn)識(shí)什么人，除了新的小伙伴嬴九歌。

    抱著試一試的心態(tài)問(wèn)嬴九歌，卻沒(méi)想到嬴九歌想也沒(méi)想就說(shuō)了聲‘可以’…講真的，甘甜還以為嬴九歌根本不了解這件事的難度——這類(lèi)藏品無(wú)論在哪個(gè)庫(kù)房估計(jì)都是一滴水掉到了大海里，縱使有目錄之類(lèi)的記載，找起來(lái)也很費(fèi)勁的！

    甘甜暗暗決定如果幾天還沒(méi)有結(jié)果，就告訴嬴九歌已經(jīng)用不著了…不然以嬴九歌的自尊心，恐怕很難開(kāi)口說(shuō)自己答應(yīng)的事情完不成了。

    卻沒(méi)有想到，這么短的時(shí)間嬴九歌真的把這本書(shū)找到了！

    “這可是初拓本，上面多多少少殘存了一些上古仙人刻下時(shí)的靈氣，口念指劃能夠感念古人心意，其他的拓本效果可是大不如的。”甘甜找到了心心念念的書(shū)，快樂(lè)的不得了：“對(duì)了，我們不是學(xué)到名符了嗎？揣摩這拓本對(duì)學(xué)習(xí)名符也是大有用處的?！?/br>
    對(duì)于甘甜的這個(gè)說(shuō)法，王初平只是‘呵呵’而已，信她才有鬼了！

    這并不是說(shuō)甘甜在騙人，她說(shuō)的都是大實(shí)話沒(méi)錯(cuò)，但并不像說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。

    要是按照甘甜的說(shuō)法，那些具有輔助性的書(shū)籍哪一本是沒(méi)用的？甚至觀察世間萬(wàn)物，感念天地間，又有誰(shuí)能說(shuō)對(duì)修行無(wú)益？但真要做到靠這些有所得，最重要的還是自身吧！

    輔助工具就是輔助工具，學(xué)霸和學(xué)渣用的還是同一本習(xí)題冊(cè)呢！收獲是一樣的嗎？

    “名符？你們才學(xué)名符嗎？”嬴九歌和甘甜他們又不是同一年的，他又一慣不關(guān)心自己以外的事，站在他的時(shí)間點(diǎn)對(duì)甘甜他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度不了解也是很正常的。更重要的是，他記得甘甜給他補(bǔ)習(xí)文法時(shí)并沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)名符的陌生。

    他自然而然就覺(jué)得甘甜他們應(yīng)該是學(xué)過(guò)了名符。

    甘甜當(dāng)然是提前學(xué)過(guò)后面的內(nèi)容啦！實(shí)際上，仙師還沒(méi)有講到這里呢！

    “我們還沒(méi)學(xué)呢，不過(guò)你放心啦！我早就自學(xué)過(guò)文法后面的內(nèi)容了，補(bǔ)課不會(huì)出問(wèn)題的——對(duì)了，今天學(xué)的是‘漩渦紋’，你們當(dāng)初第一課也是學(xué)‘漩渦紋’嗎？”甘甜覺(jué)得有必要解釋一下，打消‘學(xué)生’的‘顧慮’。

    嬴九歌接受補(bǔ)課也有一陣了，之前都沒(méi)有疑慮，現(xiàn)在就更不會(huì)有了。就站著喝茶，端著茶杯道：“好像是吧…”

    那么久的事了，哪里還記得。

    甘甜見(jiàn)他茶杯里沒(méi)有茶水了，又趕緊給他添了一點(diǎn)兒：“漩渦紋確實(shí)復(fù)雜，難怪于頡仙師要花一課的時(shí)間來(lái)講解。我自學(xué)的時(shí)候已經(jīng)夠發(fā)散的了，正式上課才知道能發(fā)散的更多…真是一個(gè)了不得的名符。”

    “花一課的時(shí)間就夠？我倒是覺(jué)得花一年的時(shí)間給我都搞不定！”王初平忍不住吐槽，沒(méi)辦法，信息量真的太大了！原本學(xué)習(xí)文字的時(shí)候信息量已經(jīng)夠大了，但現(xiàn)在學(xué)習(xí)字符才知道根本不是一個(gè)層次的。

    甘甜認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“這話倒也不錯(cuò)，這是仙府里修行才如此，將來(lái)出了仙府專(zhuān)門(mén)鉆研這些名符，鉆研一輩子都是常有的。而漩渦紋這樣重要的名符，別說(shuō)一年了，十年能吃透也不虧！”

    一件事做到極致的人都是很牛的！

    為什么名符只有幾十個(gè)要學(xué)，真正說(shuō)起來(lái)符號(hào)哪有那么少！只不過(guò)有些符號(hào)足夠‘原始’，而有些符號(hào)能歸類(lèi)到這一類(lèi)，又或者干脆就是這類(lèi)符號(hào)演變的。

    王初平扶住額頭，有一種受不了的感覺(jué)：“蔓草紋、浪花紋、雷紋（銳角漩渦紋）、巴紋、卐字紋、蛇紋、雙蛇紋、三曲腿圖…這些都能算作漩渦紋，而每個(gè)紋樣還能再分支，光是記住就很難了，更別提…”

    更別提構(gòu)建體系、理解，并抓住那只可意會(huì)不可言傳的‘感覺(jué)’！

    甘甜就比王初平快樂(lè)多了，主要是她真的覺(jué)得學(xué)習(xí)這些很有意思。她主動(dòng)道：“其實(shí)往好處想還是不錯(cuò)的，學(xué)好漩渦紋能做的事情就很多了——還有比這更簡(jiǎn)單、更古早的名符，之所以用漩渦紋做第一課，恐怕就是看重了它用處很多！”

    甘甜掰著手指頭算賬：“人的手指頭是漩渦的，內(nèi)臟有漩渦，耳朵里面有漩渦…”

    其實(shí)甘甜最想說(shuō)的是dna雙螺旋也是漩渦，但這個(gè)世界沒(méi)研究到那個(gè)份上…漩渦真的是一個(gè)隱隱之中和生靈聯(lián)系緊密的符號(hào)。

    王初平面無(wú)表情，他并不想知道甘甜是怎么知道內(nèi)臟、耳蝸之類(lèi)的地方是漩渦的。他只希望是醫(yī)書(shū)上說(shuō)的，雖說(shuō)她看那些怪嚇人的醫(yī)書(shū)也夠怪了，但總比另一種‘可能’要更讓人接受。

    有的時(shí)候覺(jué)得甘甜比小女孩還要小女孩，有的時(shí)候又覺(jué)得她真不是個(gè)女孩！

    為了不在這個(gè)話題上繼續(xù)深入，王初平選擇果斷轉(zhuǎn)移話題。

    “為什么一定要學(xué)習(xí)這些名符呢？”王初平真心不理解了：“名符可以做到的事難道之前學(xué)習(xí)的文字做不到嗎？”

    “這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很好…”甘甜若有所思地看著王初平，決定道：“于頡仙師讓我們寫(xiě)的那篇文章我知道寫(xiě)什么了！”

    可以論證一下為什么要學(xué)習(xí)名符！

    雖然于頡仙師的意思是讓弟子們學(xué)名符后兩個(gè)月內(nèi)上交這篇文章，算是對(duì)名符學(xué)習(xí)的一個(gè)心得體會(huì)吧。但甘甜自己已經(jīng)學(xué)了一段時(shí)間的名符了，所以現(xiàn)在就動(dòng)筆去寫(xiě)也沒(méi)什么不合適的。

    對(duì)于甘甜到底從從自己的疑問(wèn)中明白了什么，王初平都不敢開(kāi)口打聽(tīng)…這大概就是所謂的學(xué)霸之氣了。

    王初平：十分卑微.jpg

    但他還是忍不住好奇——自己只是一個(gè)抱怨而已！難道學(xué)了文字又學(xué)名符不是因?yàn)楸砻嫔系睦碛赡敲春?jiǎn)單？

    無(wú)論是文字，還是名符，在各方面的應(yīng)用都很多…雖然王初平很不能理解，當(dāng)初使用名符的地方為什么不直接使用文字，符文能做到的，文字也能做到，還能做的更精確、更有效呢！難不成規(guī)定要用名符，就是為了給他們這些修仙弟子增加學(xué)習(xí)任務(wù)？

    “文章寫(xiě)好了先給我看看…”雖然很卑微，但真的很好奇??！別的仙府弟子說(shuō)要寫(xiě)這樣的文章，王初平并不會(huì)覺(jué)得這有什么的，估計(jì)就是完成仙師布置的任務(wù)，也寫(xiě)不出什么真的讓人眼前一亮的東西。

    但是甘甜不一樣，王初平知道甘甜的水準(zhǔn)！

    甘甜隨手比了個(gè)沒(méi)問(wèn)題的手勢(shì)。

    第74章

    雖然是臨時(shí)決定要寫(xiě)的文章,但甘甜對(duì)于要寫(xiě)什么完全是胸有成竹，所以文章寫(xiě)完并沒(méi)有花太多時(shí)間。

    對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)‘名符’，甘甜有自己的看法。是的，將來(lái)用得著,這是最重要的,但這只是一個(gè)‘結(jié)果’而已，并非原因！為什么會(huì)用得著,這個(gè)問(wèn)題卻是沒(méi)有講清楚的，正如不少人心中嘀咕的…明明使用文字也可以,還更準(zhǔn)確、更有效呢！怎么不用文字替代？難道增加一份學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是什么有意思的事嗎？

    在甘甜看來(lái),名符相較于文字指向模糊的特點(diǎn)才是關(guān)鍵！

    不同于文字，文字是一個(gè)字一個(gè)意思，就算有的字有不止一種意思,相對(duì)少見(jiàn)不說(shuō),這種差異也很難體現(xiàn)在施法過(guò)程中。對(duì)于某一個(gè)文字指向的信息，大家其實(shí)是心中有數(shù)的。

    符號(hào)就不同了,它就像是一生二、二生三、三生萬(wàn)物中的那個(gè)一、二、三,而不是后來(lái)的萬(wàn)物。作為非常早期的、具有意義的‘二維圖像’，幾乎每一個(gè)都具有非常多的含義，很多含義甚至南轅北轍！

    一個(gè)符號(hào)會(huì)有不少變體和發(fā)展，這些會(huì)分割原始符號(hào)的含義與職能,但相較于文字還是差的太遠(yuǎn)了，而且原始符號(hào)依舊是存在的。

    那么，使用一個(gè)符號(hào)的時(shí)候到底是什么意思？施法者要發(fā)布怎樣的敕令？這個(gè)問(wèn)題在有的法術(shù)中并不難答,‘結(jié)合上下文’可以清楚地知道使用這個(gè)符號(hào)的本意。但在有的法術(shù)中就沒(méi)有這樣的便利了，‘結(jié)合上下文’之后會(huì)發(fā)現(xiàn)很多種解釋都是說(shuō)得通的。

    甘甜認(rèn)為，正是這種模糊，讓決定變得正確！

    “這類(lèi)似于人的‘遺忘’?！备侍鹕晕⑾蛲醭跗浇忉屃艘幌伦约旱南敕ǎ骸坝邢脒^(guò)為什么人會(huì)遺忘嗎？一般來(lái)說(shuō)，能夠過(guò)目不忘，這應(yīng)該是比較有利的吧？”

    如果過(guò)目不忘是一個(gè)優(yōu)勢(shì)基因，那么就應(yīng)該‘發(fā)揚(yáng)光大’才是！在最開(kāi)始的時(shí)候偶然有人獲得了過(guò)目不忘的基因突變，然后獲得這個(gè)基因突變的個(gè)體更容易擁有生存優(yōu)勢(shì)，能夠更好的散布自己的基因…漸漸的，這種基因越來(lái)越常見(jiàn)。

    這才是正確的展開(kāi)方式。

    但事實(shí)就是，除了偶爾會(huì)出現(xiàn)的‘天才’，這種過(guò)目不忘非常罕見(jiàn)（記憶力稍好不算，得是真正意義上的過(guò)目不忘，類(lèi)似于‘超憶癥’）。

    從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，說(shuō)不定記得一切本身就是人類(lèi)擁有的能力，而讓人可以隨著時(shí)間推移有選擇的遺忘，這是另一種能力——并不是與生俱來(lái)就擁有的。

    話說(shuō)回來(lái)，誰(shuí)又能說(shuō)人天然就該遺忘？只能說(shuō)習(xí)慣了如此，便以為是自古以來(lái)如此了。

    至于為什么要遺忘，自然是這樣更有生存優(yōu)勢(shì)！

    雖然這樣說(shuō)顯得非常奇怪，對(duì)于生活在這個(gè)世界上的生靈來(lái)說(shuō)，難道不是記得多一些更有好處嗎？生存的經(jīng)驗(yàn)什么的，多記得一些總是好的吧…然而事實(shí)有可能真不是那樣！

    對(duì)于人的記憶來(lái)說(shuō)，只有重復(fù)的次數(shù)足夠多，這才能夠被牢牢記住——這樣有什么不好呢？重復(fù)次數(shù)不夠，這本身就說(shuō)明這件事不那么重要，至少對(duì)整個(gè)種群來(lái)說(shuō)不那么重要！那么就不要成為本能反應(yīng)的一部分了！