生物學(xué)院，這個(gè)時(shí)候還有點(diǎn)冷清，沒(méi)什么實(shí)驗(yàn)可以做。

    實(shí)驗(yàn)無(wú)非就是兩種，一種是活體實(shí)驗(yàn)，另一種自然就是解刨，無(wú)論是哪一種都是為了觀察研究，對(duì)生物進(jìn)一步了解，為醫(yī)學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

    安泰雖然是副校長(zhǎng)，一開(kāi)始他只是攻讀教育學(xué)，因?yàn)樗婚_(kāi)始想要當(dāng)一個(gè)好老師教書(shū)育人，讓第一學(xué)府更添輝煌。

    只是后來(lái)不知為何的，他卻對(duì)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，只是短短幾年的時(shí)候，便獲得了雙重博士學(xué)位。

    人家魯老先生是棄醫(yī)從文，可安泰副校長(zhǎng)則不同，他是反著來(lái)，棄文從醫(yī)，甚至還開(kāi)始上起了生物課，時(shí)不時(shí)的便上個(gè)實(shí)驗(yàn)課什么的。

    人家是副校長(zhǎng)，擁有好幾個(gè)學(xué)位，占多一點(diǎn)資源，有時(shí)候?yàn)榱私虒W(xué)開(kāi)一點(diǎn)小后門(mén)，這也是無(wú)可厚非的事情，別人也不好說(shuō)什么不是。

    這是一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課，只是這一次的實(shí)驗(yàn)有些奇怪，一般的生物實(shí)驗(yàn)課，都是研究一下生物器官。

    沒(méi)有資源的話，就是給你看一下浸泡在福爾馬林里面的標(biāo)本，有資源的話，就來(lái)點(diǎn)比較生動(dòng)形象，解刨。

    無(wú)論是尸體還是活體，刨開(kāi)表皮直接觀察內(nèi)部，不僅可以觀察到‘新鮮’的器官，還可以器官與器官之間彼此的聯(lián)系，一個(gè)個(gè)生物系統(tǒng)之間內(nèi)在和外在的關(guān)聯(lián)。

    但人家安泰副校長(zhǎng)則不同，他似乎對(duì)于血液這方面比較感興趣，這一節(jié)實(shí)驗(yàn)課上的居然是換血。

    穿著一身白大褂，戴著一雙白手套的安泰正在講課，姜塵和月嫻過(guò)來(lái)旁聽(tīng)的時(shí)候，安泰并沒(méi)有反對(duì)，微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭之后繼續(xù)講道。

    “我們一般所謂的“血型”，是指“abo式”的血型，決定血型的因素之一，是一種被稱(chēng)之為“血液型物質(zhì)”的東西，它經(jīng)常是與血液中的紅血球混在一起的。如果一個(gè)人身上沒(méi)有任何一種血液型物質(zhì)，那么他就是o型；含有a型物質(zhì)，他就是a型；含有b型物質(zhì)，那么就是b型；如果同時(shí)含有a型和b型物質(zhì)，那就是ab型。這里所謂的血液性物質(zhì)，其實(shí)就是抗原，我們?nèi)梭w天生的抗原?！?/br>
    “過(guò)去人們一直認(rèn)為，只有人才有血型，但事實(shí)上動(dòng)物也有血型系統(tǒng)，甚至比人類(lèi)還要復(fù)雜得多?！?/br>
    “大馬哈魚(yú)至少有8種抗原類(lèi)型或類(lèi)型的組合，這些不同類(lèi)型的出現(xiàn)通常隨不同地區(qū)的種群而異。家畜也有血型，馬有4種，牛有3種，豬也有4種。貓科動(dòng)物的血型是a占93，b和ab分別占3和5，所以貓的血型匹配，有時(shí)候很容易，有時(shí)候又很困難?！?/br>
    “犬科動(dòng)物的血型不是abo式，而是使用dea式的，比較簡(jiǎn)單的是豬，它們的血型90是a，剩下的10為b，最簡(jiǎn)單的是海龜，目前知道的只有b型血?！?/br>
    姜塵忍不住輕笑，豬啊，不是a就是b。

    “目前我國(guó)正在研究一項(xiàng)技術(shù)，就是怎樣把動(dòng)物的血型，改造成與人類(lèi)血型相似的血型，探討人輸動(dòng)物血是否有可行性?！?/br>
    “人輸動(dòng)物血想要成為現(xiàn)實(shí)，必須要突破3個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，第一步就是要解決動(dòng)物血型，與人類(lèi)血型配型一致的問(wèn)題。第二步要確保輸入人體內(nèi)的動(dòng)物血紅細(xì)胞沒(méi)有病毒，這就要通過(guò)人工飼養(yǎng)sf沒(méi)有特殊病原體的動(dòng)物，進(jìn)行特殊的繁殖、飼養(yǎng)和嚴(yán)格的檢驗(yàn)，保證人體安全。最后一步就是要保證動(dòng)物血紅細(xì)胞在人體內(nèi)分解后，對(duì)人體不會(huì)造成免疫排斥反應(yīng)?！?/br>
    姜塵覺(jué)得吧，這一項(xiàng)技術(shù)要是實(shí)現(xiàn)的話，那以后罵人就有新花樣了。

    例如懟人就專(zhuān)門(mén)懟一句，你身上留著畜生的血，又或者是作者你撒狗血呢，嗯，沒(méi)錯(cuò)，我的身上的確有狗血。

    “現(xiàn)如今困擾人的更多是病毒，尤其是在血液之中病毒，有些人只是因?yàn)橐淮螣o(wú)償獻(xiàn)血，就感染上了絕癥，而有些人則是因?yàn)橐淮尾唤?jīng)意間的傷口接觸，便被傳染了病毒無(wú)藥可救，只能絕望的等死?！?/br>
    安泰說(shuō)到這里的時(shí)候，他的情感很真誠(chéng)，真誠(chéng)得讓人有些感動(dòng)，也不知道是悲天憫人，還是感同身受。

    “他們很無(wú)辜，也很可憐，看著他們無(wú)奈的等待絕望降臨，我很痛心，所以我想盡我的所能去幫助他們，但從文幫不了他們，所以我攻讀了生物學(xué)和醫(yī)學(xué)。”

    啪啪啪……在場(chǎng)來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生，被安泰的一番言論給打動(dòng)了，熱烈的鼓掌著。

    姜塵倒是沒(méi)有什么感觸，所以他并沒(méi)有鼓掌，倒是月嫻鼓掌很賣(mài)力，有點(diǎn)像是小迷妹，只是他對(duì)于生物和醫(yī)學(xué)也沒(méi)什么興趣研究啊，難道是她是對(duì)安泰有興趣。

    感覺(jué)到姜塵那有點(diǎn)怪異的目光，月嫻解釋了一句，“副校長(zhǎng)人很好的，他會(huì)攻讀生物學(xué)和醫(yī)學(xué)，應(yīng)該是跟他去當(dāng)ai滋病防治自愿者有關(guān)系，要給他多一點(diǎn)鼓勵(lì)?！?/br>
    ai滋病防治自愿者，這個(gè)身份，讓姜塵忍不住多看了安泰一眼，根據(jù)白澤的推論，兇手應(yīng)該也是一個(gè)ai滋病患者，被傳染之后感染病毒，所以這才瘋狂報(bào)復(fù)那些同樣有病，而且還蓄意傳播的人。

    姜塵對(duì)于這個(gè)自愿者沒(méi)有什么了解，但聽(tīng)說(shuō)自愿者與病患經(jīng)常接觸，有些自愿者就是在跟病患接觸之中，也被感染上了。

    那么，安泰是不是呢？

    姜塵深深的凝視著安泰，看得有些出神，所以沒(méi)有聽(tīng)他接下來(lái)在講些什么，只是大致上明白了他在觀點(diǎn)理念是什么。

    換血，將有病毒的血液排掉，然后換上沒(méi)有病毒的純凈血液，這樣不就可以開(kāi)啟一個(gè)新的人生了嗎？

    聽(tīng)起來(lái)倒是蠻簡(jiǎn)單的，到實(shí)際上卻是天方夜譚，流失了超過(guò)一半的血，人就會(huì)死，更何況是全部排掉，那不就是一具干尸了嗎，這樣還這么活呢？

    你以為你是我啊，在沒(méi)有血液的情況下，還能夠繼續(xù)行動(dòng)，甚至是自行尋找補(bǔ)充血液。

    不得不說(shuō)，這個(gè)想法實(shí)在不切實(shí)際，有些天真異想天開(kāi)了，至少目前的技術(shù)辦不到，相比之下還是研發(fā)藥物更加方便一點(diǎn)，但學(xué)生們還是給安泰肯定和鼓勵(lì)，所以這一節(jié)課上的還是很和諧愉快的。