“第五班——”

    喊道這里的海野俊彥似乎故意頓了頓語(yǔ)氣，然后又低頭確認(rèn)般的看了看分組的名單。似乎有點(diǎn)難以理解高層這樣的分組安排，他兩在一起不會(huì)打起來(lái)？

    皺了皺眉頭的海野老師接著喊道“日向日差、宇智波美琴——”。

    當(dāng)海野俊彥張開(kāi)嘴唇的那一瞬間，日差就已經(jīng)通過(guò)唇形看出來(lái)了自己今后的隊(duì)友會(huì)有誰(shuí)了“宇智波美琴，宇智波一族那唯一的集善良、純潔、溫柔、美麗于一身的女孩。今后十幾年里宇智波的一族發(fā)生的事情都和她有關(guān)、卻又與她無(wú)關(guān)”。

    “自己竟然會(huì)和鼬神和二柱子的媽在一個(gè)班?！毕氲竭@里的日差苦笑著吐槽著。想想也挺可悲的，只能看著美好的她一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大，然后走向宇智波富岳那個(gè)老家伙的懷抱。此時(shí)的日差真相做點(diǎn)隔壁“老日向”應(yīng)該做的事情。想想，最終放棄自己愚蠢想法的日差也只能癟癟嘴無(wú)奈的笑了笑。然后，卻聽(tīng)見(jiàn)了下一個(gè)更讓自己感覺(jué)cao蛋的名字！

    “千手繩樹(shù)”??！

    猛地驚起般站了起來(lái)。這一刻的日差并不是因?yàn)橐屠K樹(shù)這個(gè)讓人討厭的熊孩子在一起而激動(dòng)，而是那中突然感覺(jué)到的未知恐懼。

    “席巴，到底搞什么呢？日向千手宇智波’這三家的子嗣在火影中怎么可能被分到一組？這劇情t是要崩的節(jié)奏啊。”聽(tīng)到自己這組三個(gè)名字的瞬間，腦海中反復(fù)翻想的日差猛地盯向了剛才也因?yàn)槟蠲侄ｎD的海野俊彥，想從他那藏不住事老師的臉上看出些特殊的含義。

    可惜，此時(shí)的海野俊彥那愁眉苦臉的表情，一看就只是簡(jiǎn)單的擔(dān)心這兩個(gè)熊孩子在一起會(huì)不會(huì)打起來(lái)而已。似乎，他并沒(méi)有看出這三個(gè)家族背后更深層的含義?；蛟S應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)中宇智波和千手之間的恩怨被封鎖的太好了——就如同鳴人九尾的身份一樣？

    “日向千手宇智波”三個(gè)姓氏分在了一組——木葉高層這樣的安排到底是想要干什么？”這一刻的日差只感覺(jué)自己身處在一個(gè)巨大的旋渦中心，那種命運(yùn)又一次被人cao控的感覺(jué)非常非常的不好受。就像曾經(jīng)額頭上籠中鳥(niǎo)的刺痛，這個(gè)時(shí)候的它竟然又一次疼的讓自己越發(fā)的思緒清醒，卻又總是感覺(jué)如同處在蒙蒙的濃霧之中什么也看不清——連那突然打開(kāi)的白眼竟然也看不清分毫。

    那一個(gè)人的未來(lái)并不是知道了就一定好的！

    從一出生就知道了“日向日差”命運(yùn)的自己，每一次遇到不合理的事情就想要弄清楚然后掙扎改變。卻總是發(fā)現(xiàn)此時(shí)的自己竟然無(wú)能為力，仿佛頭頂上總是蒙蓋著一團(tuán)陰云。這一次，竟然連唯一能夠依靠的劇情也開(kāi)始變得充滿(mǎn)了可怕的陰謀味道。

    想不出答案的日差向這一組其他兩位天真爛漫的少男少女看去。這一刻，至少此時(shí)的他們一個(gè)笑得非常的舒心，美琴早上的問(wèn)好似乎真的應(yīng)驗(yàn)了。而另一個(gè)卻毫無(wú)煩惱的將自己的想法宣xiele出來(lái)，打斷了日差的思緒也再次吸引了全班人的目光。

    “俊彥老師，我這么優(yōu)秀的忍者干嘛要和他（日差）分在一組？和那個(gè)家伙做隊(duì)友我感覺(jué)完全配合不好——強(qiáng)烈要將他換一組??！”聽(tīng)見(jiàn)那聲音就能看見(jiàn)千手繩樹(shù)已經(jīng)站了起來(lái)，用手指著墻角處的日差大聲的嚎道。

    果然，擔(dān)心什么來(lái)什么。

    看著這位曾今讓自己無(wú)比頭疼的no2學(xué)生，海野俊彥無(wú)情的說(shuō)出了真相“繩樹(shù)，你畢業(yè)的考試成績(jī)可是班里的“倒數(shù)第一”。日差和美琴的成績(jī)?cè)诎嗬锒际敲星懊?，學(xué)校也是為了讓各組的實(shí)力的均衡才這樣做的決定的——所以，你給我老老實(shí)實(shí)的待著”。

    “啊哈哈哈哈”在全班小忍者的歡笑聲中，千手繩樹(shù)耷拉著臉不服氣的坐了下去，然后回頭狠狠的瞪著日差。

    這幅如此熟悉的情景，竟然也出現(xiàn)了！！

    “可惜，我不是二柱子，繩樹(shù)卻如此的像鳴人”看到這一幕的日差仿佛又突然熱血了起來(lái)，就像有回到了當(dāng)初看動(dòng)漫的年齡。當(dāng)時(shí)的自己看到這些的想笑、想哭、想穿越進(jìn)去；卻當(dāng)真正穿越之后卻變得不再青春熱血、不再豪言壯志——仿佛像一個(gè)老人。

    哼哼！默默的回想著千手繩樹(shù)所說(shuō)的話(huà)，日差突然笑了。笑的有意思凄慘，卻帶著曾經(jīng)叛逆的任性。

    管他的呢，管它的什么陰謀什么詭計(jì)、什么狗屁的命運(yùn)。以自己現(xiàn)在的狀況似乎都是無(wú)法改變也無(wú)法逃避的。按照原著中日向日差的命運(yùn)，自己至少還有十多年的時(shí)間可以?huà)暝团σ话?。既然如此的被?dòng)，那就努力修煉吧。

    “日向千手宇智波”的分組？

    那么，這一組的代課老師又將會(huì)是誰(shuí)呢？還真是期待?。?/br>
    無(wú)能為力的日差，卻突然想到了原著中佐助對(duì)鳴人說(shuō)的那句臺(tái)詞。多年以后雖然記不得全，但依然有一個(gè)詞可以形容此時(shí)的繩樹(shù)和自己的心情“吊車(chē)尾”。

    吊車(chē)尾——日差在教室中大聲的喊了出來(lái)。

    “可惡，你說(shuō)什么？你這個(gè)讓人討厭的家伙”千手繩樹(shù)同樣非常非常討厭這個(gè)稱(chēng)號(hào)。激烈的抗議和掙扎著這不屬于他的稱(chēng)號(hào)，卻被笑著別過(guò)頭去看風(fēng)景的日差無(wú)視了。

    吊車(chē)尾——你最終能拯救我嗎？還是讓我拯救你的命運(yùn)？

    “你這個(gè)混蛋~~~混蛋混蛋~~啊啊啊啊”聽(tīng)著那在耳畔不停傳來(lái)的嘰嘰喳喳的吵鬧聲，此時(shí)的日差似乎感覺(jué)也并不是那么討厭了。

    “吵”至少證明——我們兩，都還活著。

    終于，結(jié)束了最后的分組，如釋重負(fù)的海野俊彥開(kāi)始對(duì)這一屆學(xué)生們作最后的陳述。

    “我的學(xué)生們。從今天起你們就是下忍了，將以三人的小隊(duì)形式跟隨自己各隊(duì)的指導(dǎo)老師一起執(zhí)行任務(wù)?！保ㄔ_(tái)詞）

    “記住，忍者絕不是單打獨(dú)斗的個(gè)體，而是一個(gè)互相團(tuán)結(jié)的集體。每個(gè)忍者都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足，但當(dāng)不足的忍者開(kāi)始相互配合求同存異，開(kāi)始將自己的后背交給同伴后。就可以戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)大的人，發(fā)揮出忍者的最強(qiáng)實(shí)力?！?/br>
    “雖然以后將會(huì)有更優(yōu)秀的人帶領(lǐng)你們——但是，我會(huì)依舊會(huì)在忍者學(xué)校關(guān)注著你們的，關(guān)注著你們的成長(zhǎng)，關(guān)注著你們的理想??！”

    日差回頭望著這位和大家一起走過(guò)數(shù)年的年輕人，當(dāng)時(shí)進(jìn)教室的時(shí)候他似乎和自己穿越前的年齡差不多。而現(xiàn)在，他已經(jīng)成長(zhǎng)為可以獨(dú)當(dāng)一面并且隨時(shí)都能夠激昂的做出激勵(lì)的最好的老師。

    在這全班學(xué)生最后歡送的掌聲中，海野俊彥結(jié)束了畢業(yè)季最后的發(fā)言。從今天起少年們有了自己的小團(tuán)隊(duì)，有了自己未來(lái)將后背托付的對(duì)象，有了自己一生的羈絆。這間相處了多年的教室，終于將在下午空出來(lái)——然后迎接下一批金色的理想。

    隨著海野俊彥的離開(kāi)，這間教室終于屬于了畢業(yè)的忍者們。他們將繼續(xù)在教室等待自己的帶隊(duì)老師前來(lái)帶領(lǐng)——帶領(lǐng)他們走上忍者之路。這一刻，所有人都期待著各自的帶隊(duì)老師。

    日差依舊反復(fù)的思考著自己這組的問(wèn)題——日向、千手、宇智波三家木葉豪門(mén)的成員分在了一起，這恐怕是整部火影都不曾出現(xiàn)過(guò)的。這三家之間的糾紛、或者因該說(shuō)是千手和宇智波之間的糾紛讓這樣的分組幾乎不可能存在于原著中。到底應(yīng)該是此時(shí)木葉高層的期望性的試探，還是某種隱性的竊取特殊血脈的陰謀？

    而這樣一個(gè)三人小組的帶隊(duì)老師，又將是怎么樣的一個(gè)人物？

    陽(yáng)光清晰地從窗外照進(jìn)來(lái)，這個(gè)最好的位置依然可以看見(jiàn)遠(yuǎn)方的火影巖。

    哼哼，看著遠(yuǎn)方火影巖上的第三個(gè)雕像，那從巖石中劈出來(lái)的面孔看上去堅(jiān)毅而肅穆。右邊的巖石每天經(jīng)歷著風(fēng)霜的打磨——這一世的經(jīng)歷還真是值得期待??！

    、、、、、、

    火影巖的下方是木葉的火影辦公室。此時(shí)辦公桌上的水晶球中映射著這一屆學(xué)生最后發(fā)生的一幕幕情景。木葉的三代火影猿飛日斬和即將帶隊(duì)的指導(dǎo)老師們從始至終都觀看著這一個(gè)個(gè)鮮活的生命并給于海野老師以肯定。隨著一個(gè)個(gè)帶隊(duì)老師的離開(kāi)，整個(gè)火影辦公室只剩下最后一位上忍帶隊(duì)老師。

    “你帶的班級(jí)可是比較麻煩的。先代們遺留下來(lái)的怨恨一直都醞釀著，想要從現(xiàn)存的這一代身上消除這種隔閡幾乎是不可能的。所以，我才開(kāi)始希望于能夠從下一代逐漸培養(yǎng)他們之間的感情——通過(guò)下一代的羈絆來(lái)逐漸改變這種狀況，最終消除這種怨恨?！毙钪∩窖蚝膲涯旮詈罅粝聛?lái)的上忍老師交談著。

    年輕堅(jiān)毅的青年忍者聽(tīng)到了些話(huà)并沒(méi)有立刻回答，再次看了看自己這班的人員名單“日向日差、宇智波美琴、千手繩樹(shù)”，那一瞥的瞬間似乎已經(jīng)分析出了自己的結(jié)論。

    “日向族長(zhǎng)的次子？沒(méi)有選擇同期的日向日足，是因?yàn)槿障蛭磥?lái)的族長(zhǎng)絕不能接受被安排來(lái)參與這種事情嗎？而問(wèn)題根源的宇智波也不得不選擇一個(gè)沒(méi)有太多威脅性的女孩來(lái)逐漸施加影響。曾經(jīng)最強(qiáng)的千手一族人員竟然已經(jīng)凋零到了沒(méi)有更多的人選了？”

    “還真是很麻煩的一組，不過(guò)麻煩只是來(lái)源于他們各自的家族。帶隊(duì)出去的話(huà)倒是不會(huì)有任何的影響?！?/br>
    “哼哈哈哈，你既然這么說(shuō)我就放心了。果然是你的性格，來(lái)之前就已經(jīng)查好了各自的情報(bào)了！”猿飛日斬肯定豪邁的笑了起來(lái)。村子就是因?yàn)橛羞@樣的人才能保持壯大，只可惜他的性格太過(guò)于死板剛毅了。

    猿飛日斬懶得高興的點(diǎn)燃了煙斗，吸食后說(shuō)到“放心，村子里我會(huì)全力支持你的。在隊(duì)內(nèi)和出了任務(wù)，恐怕他們也影響不了你的決定”。

    “沒(méi)問(wèn)題?！鼻嗄旰?jiǎn)單的做著保證，直到他性格的人都知道他那越簡(jiǎn)單的回答越是堅(jiān)定的保證。再次習(xí)慣性的看向三人的資料，上面清晰的記錄著每個(gè)人的性格、能力詳細(xì)到連所會(huì)的忍術(shù)和體術(shù)都有記載。那眼睛開(kāi)合的瞬間“日向日差——白眼開(kāi)啟、精通柔拳”！

    直到離開(kāi)的那一刻，那顆不知道哪里買(mǎi)的水晶球里依舊投影著畢業(yè)生的教室。

    逐漸被各自帶隊(duì)的老師領(lǐng)走的學(xué)生，還有那逐漸發(fā)黃的白墻，還有那從始至終一直掛著不知道誰(shuí)寫(xiě)的漢字標(biāo)語(yǔ)——“未來(lái)人生”，可能是創(chuàng)辦忍者學(xué)校之人的祝福吧。

    畢業(yè)了，學(xué)校，

    結(jié)束了，童年。

    開(kāi)始了，青春！

    、、、、、、

    （這不是一本爛搞的書(shū)，關(guān)于宇智波美琴的問(wèn)題，和你們想的都會(huì)不同。我的伏筆已經(jīng)埋到200章以后去了，看就知道了?。?/br>