呆在軍事保密基地1號基地有兩天了，陳川大致已經(jīng)了解了整個系統(tǒng)。

    系統(tǒng)是由軍方總情報部的真人控制。人和人之間的頭腦連線的對講是由軍方總情報部的真人由對講裝置設(shè)置好的，這樣兩個人才能在頭腦連線里對講。

    陳川他們可以在腦子中看到系統(tǒng)讓他們看到的畫面，就是關(guān)于系統(tǒng)里正在進行的事情的一部分畫面。

    張焉是女主角，因為她是感應(yīng)方，所以腦子中經(jīng)常會出現(xiàn)張焉的畫面。

    這一天，陳川他們正在上課，忽然大家的腦中都出現(xiàn)了張焉的畫面。系統(tǒng)緊急通知“誰去救一下張焉？我們不好出手，最好是她認(rèn)識的人。神正在把她的精華提取走，剩下的她自己就會死亡?！?/br>
    陳川大吃一驚，還會有這么神的事情。

    神，在親自動手，殺了張焉？

    這是為什么？

    陳川和張焉倒算不上過命的交情，只不過是好奇，陳川動了心思去救張焉。他一使勁，只見他自己的一個形象出現(xiàn)在了畫面里，這把陳川都嚇了一跳，難道這就是出真身？氣功里的出真身？

    不管怎么樣，陳川就象是在張焉的場景中一樣，看得見張焉正奄奄一息地倒在一個長椅上。陳川躲在灌木叢中，一步一步地接近張焉。

    整個教室里的十幾個人都在看著閉著眼的陳川，因為大家在頭腦中的畫面都看得見他出的那個形象。

    陳川的形象一個箭步過去把張焉抬了起來，但僅僅這樣抱著不行，這要回到安全的地方得多費勁。陳川閉著眼想象出來一個小推車，陳川的形象就用那個想象出來的小推車推著張焉回她的公寓。張焉因為有了陳川的形象推著的小推車的助力，也就能支撐著走在回家的路上了。把張焉送進她的小公寓，陳川才睜開眼睛。

    整個教室里的十幾個人都傻了一樣地看他。

    接著有人鼓掌，又有人鼓掌，陳川站上了桌子，鞠躬向大家致謝。

    教官早就不知道跑哪去了。

    似乎這對他們來講這也是非常重大的一次事故。

    一會兒功夫，教官回來了，當(dāng)著大家的面表揚了陳川“匯報大家一個消息陳川把張焉救活了。對陳川同學(xué)的這種見義勇為行為我們還是非常贊賞的。”

    陳川笑了笑，他才不知道會這么神。

    還可以出真身？他這輩子也沒練過氣功。

    教官接著往下教“下面就是頭腦連線里的對講系統(tǒng)。被對講系統(tǒng)設(shè)置為對講的兩個人可以在頭腦連線里對講。方法有兩個一個是用喉頭發(fā)音，自己能聽見，系統(tǒng)里對講的人也可以聽見；另一個方法，就是用手指擊打硬的表面，這樣對講的人也能聽見你要表達的意思?！?/br>
    陳川舉手。

    “陳川同學(xué)，你有什么問題？”

    “如果我要求和誰對講，系統(tǒng)會把我們設(shè)置為對講嗎？”陳川問。

    教官面無表情地說“系統(tǒng)會考慮的。但你們現(xiàn)在的級別太低，你們聯(lián)系系統(tǒng)的辦法是在現(xiàn)實世界中打電話給總情報部群眾處理中心提出要求。如果你們級別高了的話，就可以直接用喉頭發(fā)音喊系統(tǒng)了。”

    陳川又舉手。

    “陳川同學(xué)，什么事？”

    “怎么升級別?！?/br>
    教室里的十幾個人都點了點頭，表示這是大家關(guān)心的。

    教官強調(diào)“這就是你們的主菜單里的特殊貢獻值了。你們的特殊貢獻值達到了200，就可以升到特殊人才級別；特殊貢獻值達到500，就可以升到領(lǐng)軍人才級別；特殊貢獻值達到1000，就可以升到天才級別。達到特殊人才級別就可以直接喊系統(tǒng)進行溝通了?！?/br>
    教室里的一個人開始調(diào)侃“那陳川救了張焉，算不算特殊貢獻值？”

    “這個不好說?！苯坦僬f“這要看上面怎么決定這件事了?！?/br>
    陳川謙虛道“這是小case，小case（小事一樁）。”

    “上面指的是哪里呀？”教室里的另一個人問道。

    教官說“總情報部?！?/br>
    大家下了課，還在議論紛紛，大多數(shù)都在問神是怎么回事，為什么要提取走張焉的精華。

    還說這真是神得厲害，還可以在腦中看到張焉的畫面。

    老大媽和她的老伴很沉默，一直聽著大家講。

    老大爺?shù)购芑钴S，說“這一定是通過頭腦連線和神聯(lián)通了，但沒想到神是欺負人的?！?/br>
    “不好說?！币粋€壯漢說“說不定是上面的領(lǐng)導(dǎo)出手要弄死張焉，所以系統(tǒng)才不好出手，叫我們幫忙?！?/br>
    “陳川，你怎么想呢？”老大爺問陳川。

    陳川笑了笑，說“我是張焉的師弟，沒想到還救了她一回。兩種可能性都有吧，神欺負人，要弄死張焉；上面的領(lǐng)導(dǎo)整好利用神要弄死感應(yīng)方，不是說如果沒有張焉就沒有這套系統(tǒng)嗎？一開始，我是真想象不出來張焉還做了這么大件事?！?/br>
    教官進來了，叫了一句“陳川同學(xué)，過來一下?！?/br>
    陳川過去了。

    總情報部的人在另一間辦公室里，要跟陳川了解一下剛發(fā)生的事情也就是陳川救下張焉的具體細節(jié)。

    “是系統(tǒng)喊我去救人的?！标惔ㄏ葦[明了情況。

    “嗯，這個情況我們了解?！笨偳閳蟛康娜苏f“你是怎樣出了一個形象在張焉的場景中的呢？”

    “我一使勁就出了一個形象。”陳川說。

    “不，這里面肯定有氣功參謀的幫助?！苯坦俜治稣f。

    “嗯，我也覺得有這種可能性。”總情報部的人說，“小推車是怎么出現(xiàn)的？”

    “我一想象就出現(xiàn)了小推車。”陳川說。

    “嗯，我問一下氣功參謀班吧，我覺得有他們的參與?！笨偳閳蟛康娜藛柫诉@幾句走了。

    怎么，這還要興師問罪嗎？

    陳川不解地搖搖頭。

    教官安慰了陳川一句“只是了解一下情況?！?/br>
    陳川問教官“可以讓我和張焉對話嗎？”

    教官回答道“我可以替你向系統(tǒng)申請，但也要看張焉恢復(fù)得過來恢復(fù)不過來。”

    “好吧。”陳川回到了教室。