和封帆分開(kāi)后，明月去副院長(zhǎng)室找金浩風(fēng)。

    簡(jiǎn)單的寒暄過(guò)后，尹副院長(zhǎng)說(shuō)帶明月去見(jiàn)班導(dǎo)師，并親自送她到班級(jí)。

    按說(shuō)金浩風(fēng)該放心離開(kāi)了吧？

    可人家倒好，一路跟著明月她們到了班級(jí)門(mén)口，有別人在場(chǎng)明月也不好太拒絕，只能悄悄使瞪功。

    弄得我好像小朋友一樣，丟人。

    奈何金浩風(fēng)對(duì)此視而不見(jiàn)，氣得明月只能暗自較勁兒，咱們回家見(jiàn)！

    教室門(mén)口，明月同金浩風(fēng)以及尹副院長(zhǎng)道別后，和班導(dǎo)師一起走了進(jìn)去。

    原本熱火朝天的教室頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，全班二十多雙眼睛都落在她的身上。

    而她的眼里只有一個(gè)人——帶著挑釁意味看著自己的安翊，隔著這么遠(yuǎn)的距離，也能感受到他強(qiáng)烈的恨意。

    “這位同學(xué)想必我不用多做介紹了，大家歡迎明月同學(xué)的歸來(lái)?！?/br>
    除了班導(dǎo)師的掌聲再無(wú)其他人對(duì)她表示歡迎，其中包括昔日的好友們……

    “太久沒(méi)回來(lái)，看樣子大家對(duì)我都比較陌生了呢，”明月對(duì)略顯尷尬的班導(dǎo)師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，又不是小學(xué)生，彼此會(huì)很快熟悉起來(lái)的?！?/br>
    門(mén)外，陰郁而痛心的目光停留在那個(gè)孤單的身影上，金浩風(fēng)雙手在西裝口袋里緊握成拳，他想沖進(jìn)去帶走明月，不顧一切！

    憑什么他視作珍寶的人要在這里承受別人敵對(duì)的眼神！

    殘存的理智提醒金浩風(fēng)，倘若真的那么做她肯定會(huì)怪你，就像爺爺說(shuō)的，受不了她自然會(huì)回來(lái)……

    只能等到那時(shí)再為她療傷？

    但愿那個(gè)叫封帆的男孩子能給予明月一定的保護(hù)！

    老師讓明月找個(gè)自己找個(gè)座位，隨后她看到身邊是空位的冉然把書(shū)往旁邊推了推，拒絕的意圖已十分明顯。

    看來(lái)我真是個(gè)不受歡迎的人啊。

    環(huán)視一圈后，明月走下講臺(tái)。

    教室一共四排座位，第一排以及安翊所在的靠窗第四排是單獨(dú)的座位，冉然所在的第二排及之前明月的第三排合并在一起。

    走在第三四排的過(guò)道上，明月看到神色緊張的冉然和她后面尷尬著低下頭的潘曉婷。

    說(shuō)不介意是假的，可也不至于為此頹廢不已。

    幾乎沒(méi)有停頓地，明月經(jīng)過(guò)微瞇雙眼的安翊，直接來(lái)到最后一排。

    據(jù)她觀察，這是空出來(lái)的位置中對(duì)別人干擾最少，也是“偷瞄”安翊的最佳地點(diǎn)，而且旁邊的座位是空的。

    不經(jīng)意扭頭，發(fā)現(xiàn)金浩風(fēng)站在教室后門(mén)外注視著自己，那冰冷的、沉痛的眼神，似乎對(duì)她所遭受到的冷遇感同身受，甚至比她還要難過(guò)。

    明月比了個(gè)v的手勢(shì)，其實(shí)只有金浩風(fēng)明白那個(gè)“v”的真正含義，她笑著搖搖頭，別擔(dān)心，我很勇敢，也不覺(jué)得孤單，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)人。

    四目相對(duì)，從琥珀般的目光中，金浩風(fēng)讀出堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定，也得到了些許欣慰，你真的成長(zhǎng)了好多……

    明月想都不敢想，就在自己與金浩風(fēng)隔空相望的時(shí)候，前面的安翊竟會(huì)回過(guò)頭來(lái)看她，那眼神如蒼鷹般銳利，只是不知在他心里，明月究竟是獵物還是什么。

    金浩風(fēng)走后不久，第一節(jié)課的鈴聲響起。

    老師在臺(tái)上講得口沫橫飛，明月在臺(tái)下出神得不亦樂(lè)乎。