”

    駱遇川掛了電話，點(diǎn)上煙，用力吸了一口。

    佘敏靠過(guò)來(lái)，拿胳膊肘撞撞他：“又是你那弟？”

    駱遇川“嗯”了一聲，不太想說(shuō)話。

    佘敏對(duì)他的情緒沒(méi)太注意，他知道駱遇川這個(gè)弟弟經(jīng)常讓他買這買那的，這會(huì)兒有點(diǎn)好奇。

    “這回又讓你買什么？”

    駱遇川吸了口煙，緩緩?fù)铝耍耪f(shuō)：“吉他?！?/br>
    “啊？”佘敏有些意外，畢竟“吉他”這個(gè)東西，太不日常了，“他會(huì)？”

    駱遇川淡淡一笑：“不會(huì)，所以報(bào)了班想學(xué)?！?/br>
    佘敏低頭抽了兩口煙，過(guò)一會(huì)兒，說(shuō)：“真沒(méi)想到，你弟弟居然是音樂(lè)愛(ài)好者。”

    “我也沒(méi)想到?！?/br>
    佘敏往旁邊的煙灰缸里彈了彈煙灰，搖搖頭：“我這對(duì)藝術(shù)這種東西吧，不是很了解，但這個(gè)東西，也不是說(shuō)學(xué)就學(xué)，總要有點(diǎn)天賦吧？他有嗎？”

    駱遇川垂著眼，指間的香煙慢慢燒著，白色的煙向上飄散，把他的眉眼都像籠進(jìn)了煙霧里。

    天賦這個(gè)詞，在小時(shí)候的駱遇川身上，倒是經(jīng)常出現(xiàn)的。

    在知道他聰明學(xué)習(xí)好之前，周圍的人最先發(fā)現(xiàn)的，是他在書法上的天賦。

    那會(huì)兒他才念幼兒園，筆才剛剛能握穩(wěn)，卻能照著圖畫冊(cè)上的字，一筆一劃寫得極工整，讓幼兒園老師驚喜到放學(xué)直接把他送回家，拿著他寫的字給駱正強(qiáng)和張晶看。

    老師說(shuō)送這孩子去上書法班吧，他很有天賦。

    連好奇來(lái)圍觀的鄰居都表示自己家上初中的兒子都寫不了這樣好看的字。

    當(dāng)著老師的面，駱正強(qiáng)和張晶都連連點(diǎn)頭，表示會(huì)重視這件事，等老師走了，兩口子默契地給駱遇川做思想工作。

    重點(diǎn)是告訴他，字嘛，寫得端正就好了，有什么好學(xué)的呢？要有興趣，自己在家也可以練，何必還要花錢？

    還給他舉了些條件艱苦的學(xué)生怎么把一個(gè)作業(yè)本寫完又用反面來(lái)當(dāng)草稿本絕不浪費(fèi)的例子。

    幼小的駱遇川其實(shí)不懂這中間有什么聯(lián)系，他只是知道爸媽對(duì)學(xué)寫字這件事是不同意的。

    他沒(méi)有特別的感覺(jué)，沒(méi)有傷心，也沒(méi)有失望。

    畢竟他也才剛開(kāi)始學(xué)寫字而已。

    對(duì)于學(xué)寫字這件事沒(méi)有期待，也就談不上失望。

    再后來(lái)，上了小學(xué)，美術(shù)老師又發(fā)現(xiàn)他在繪畫上的天賦。

    幼兒園也是有學(xué)畫畫的，只是當(dāng)時(shí)的老師，不知道是不是被駱正強(qiáng)夫妻對(duì)駱遇川學(xué)書法的冷漠態(tài)度給打擊了，并沒(méi)有對(duì)駱遇川的繪畫能力有過(guò)多的肯定或表?yè)P(yáng)。

    小學(xué)的美術(shù)老師不知道曾經(jīng)有書法這件往事，他只是驚嘆這個(gè)小孩對(duì)形象的準(zhǔn)確捕捉，對(duì)色彩的敏感。

    于是，駱遇川第二次被老師牽著手送回家，向駱正強(qiáng)和張晶展示他的繪畫作品。

    美術(shù)老師說(shuō)送他去學(xué)畫畫吧，他很有天賦。

    駱遇川那時(shí)感覺(jué)這話分外耳熟，幼時(shí)的記憶還未曾遠(yuǎn)去，他記得駱正強(qiáng)和張晶是什么態(tài)度，所以也和那時(shí)一樣，沒(méi)有抱任何期待。

    然而美術(shù)老師和那位幼兒園老師不同，他開(kāi)辟了另一條游說(shuō)的道路。

    “畫畫學(xué)好了以后不得了，要是學(xué)好了，多拿獎(jiǎng)，高考都能加分的。”

    雖然駱遇川才小學(xué)二年級(jí)，離高考還很遙遠(yuǎn)，但高考的重要xing還是讓駱正強(qiáng)和張晶開(kāi)始重視起這件事。

    他們主動(dòng)問(wèn)了美術(shù)老師一些學(xué)畫方面的問(wèn)題，最后從美術(shù)老師那里得知，要是培養(yǎng)出一個(gè)畫家，那家里可就是多了一顆搖錢樹(shù)。

    從美術(shù)老師那兒打聽(tīng)到名家的畫作都論平方尺賣，駱正強(qiáng)在美術(shù)老師走了之后，拿著尺子在舊報(bào)紙上比劃了很久。

    “這么大一塊，就能賣幾千？”

    駱正強(qiáng)和張晶又迷茫又滿含憧憬。

    在把駱遇川的畫作向鄰居和同事都展示過(guò)，并得到“這孩子有天賦，好好培養(yǎng)”的一致評(píng)論后，駱正強(qiáng)和張晶決定送駱遇川學(xué)畫。

    駱正強(qiáng)開(kāi)始多方打聽(tīng)，還去各種培訓(xùn)班實(shí)地考察比較。

    原本不抱期待，對(duì)繪畫也沒(méi)有特別興趣的駱遇川，在這個(gè)過(guò)程中，開(kāi)始對(duì)這件事有了期待。

    就連做完作業(yè)，他也會(huì)拿起筆來(lái)，在舊報(bào)紙上練習(xí)畫畫。

    張晶也表現(xiàn)得格外積極，還幫他到鄰居家收集舊報(bào)紙。

    經(jīng)過(guò)比較，駱正強(qiáng)最后挑了一家自認(rèn)為xing價(jià)比最高的培訓(xùn)班。

    所謂xing價(jià)比最高，是學(xué)費(fèi)和課時(shí)相比，