一回到家，蘭澤就開始忙了起來。上大學(xué)的時候，他數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打得挺牢的。

    很多復(fù)雜的事情，沒思路的時候，覺得是個復(fù)雜的技術(shù)活；有思路的時候，就變成了純粹的體力活。

    蘭澤倒是不缺體力，就是他得定鬧鈴提醒自己吃飯睡覺。不然，瞎胡亂拼體力的話，一身脂肪可就攢不住了。

    因為要照顧一身體脂的關(guān)系，蘭澤花了三天慢慢地搭起了數(shù)學(xué)框架。

    三天里還硬插進(jìn)去一整天的育兒所培訓(xùn)。

    這是他的第三次培訓(xùn)。也是第一次接觸真實(shí)嬰兒。這一整天基本上是跟著育兒所的正式員工身后混，看著人家調(diào)配嬰兒流質(zhì)營養(yǎng)餐，給一大波小娃娃喂食和洗澡。眼看著忙不過來了，他才有機(jī)會搭把手。

    說實(shí)在的，真實(shí)嬰兒比硅膠模型可愛多了。

    真實(shí)嬰兒的皮膚，摸起來軟軟糯糯，像果凍一樣柔軟。模型外層的硅膠皮膚雖然也是軟的，但那是死物。

    真實(shí)嬰兒的脾氣也好得多。只要吃飽喝足了，自己抱著腳丫都能興致勃勃玩?zhèn)€半天。

    而且，最關(guān)鍵的的是，真實(shí)的嬰兒會笑。笑容和笑聲帶有不同尋常的魔力。

    大部分時候，健康的足齡新生嬰兒們被放在有圍欄的臺子上。臺子大小不一，設(shè)置在便于成年人cao作的高度，容納嬰兒從幾個到二十多個不等。里面有軟墊和大型的玩具裝置，娃娃們可以方便地爬上爬下。娃娃們都只穿著尿不濕，渾身光溜溜地。育兒所方面，任憑它們隨意進(jìn)行“社交”互動，玩耍，或者睡覺。

    蘭澤旁觀嬰兒們在臺子上游戲，聽到小嬰兒格格格的笑聲，心都要融化了。

    當(dāng)然了，也不是所有嬰兒都是開心而友好的。

    如果出現(xiàn)和硅膠模型一樣難纏的嬰兒，哭鬧不休，拍打和撕咬別人，十有八九是有什么不舒服的地方。

    他那一整天的育兒所培訓(xùn)，和諧而安詳，只偶爾出現(xiàn)過幾個娃娃號哭幾聲，害得他緊張了好一會兒。但正式工作人員判斷，這只是催著大人換尿不濕。果然，洗了屁屁，換了干凈尿不濕之后，娃娃又開始微笑賣萌。

    第三次育兒所培訓(xùn)連帶數(shù)學(xué)模型建模，然后是數(shù)據(jù)測試、微調(diào)模型框架參數(shù)，整個折騰下來，蘭澤重新開始干自己的活，已經(jīng)是好幾天之后的事情了。

    蘭澤把數(shù)學(xué)模型的框架在衛(wèi)妖精的大平板上大體搭好了，就放著大平板讓它自己跑數(shù)據(jù)玩。同時，他開始著手重寫生化編輯器。在家干活累了，就去自家小單元底層的空房間玩一會兒健身器材；或者就坐在廚房里，一邊嗍著棒棒糖一邊啃核實(shí)驗有關(guān)的各種資料。自己規(guī)定的下班時間到了之后，實(shí)在閑得難受，就啃《人類發(fā)育說明書》。反正是完整版，內(nèi)容豐富得不得了。

    那天一大早，他還躺在床上，就看到陸師兄發(fā)過來了一篇很長的回復(fù)。于是趕緊起床洗漱。

    趁著早餐還在微波加熱的時間，他從冰箱接了一大杯冰豆?jié){，坐在早餐桌前，一邊喝著豆?jié){，一邊用手環(huán)懸空投影，認(rèn)認(rèn)真真地看師兄的長篇留言。

    陸師兄一開始解釋了一下，這么久才回復(fù)，是因為他又隨船下深海里采樣了。

    這是才從海里出來。

    然后他就開始批評蘭澤同學(xué)。

    一開始倒沒明著批評。只是分析了半天，生物抵抗核輻射的不可能。

    蘭澤一邊看一邊苦笑。陸師兄說得當(dāng)然都是對的?，F(xiàn)在的地球生物，在總體上，抵抗核輻射的能力約等于零。

    現(xiàn)在地球上的生物，動物、植物、微生物，之所以能夠存在于這個荒涼死寂的宇宙中，不畏懼各種透骨而來的宇宙輻射；之所以能在地球范圍內(nèi)可勁地浪，繁衍眾多；——那只是因為地球有大氣層。

    如果把地球當(dāng)做一個大細(xì)胞。大氣層的防輻射效果倒是挺不錯的。

    只有一些特定的物種，對特定類型、特定強(qiáng)度范圍內(nèi)的輻射有一定防護(hù)能力。舉例而言，紫外線，本質(zhì)上就是頻率低一點(diǎn)的伽馬射線。植物的抵抗能力就比光著身子的人類強(qiáng)太多了。

    不然，人類的皮膚癌哪來的？

    可他蘭澤也沒錯啊?，F(xiàn)存生物那么有能耐的話，還要他設(shè)計師干嘛？

    他還是趁早減個肥，當(dāng)專職健身教練去得了。也沒本事管自己腦袋上頭發(fā)白不白了，認(rèn)命吧。

    緊接著陸師兄直接熊他：

    ——你說你一個做設(shè)計的，地球上基因庫里沒有的東西，你拿什么去設(shè)計？

    ——超出生命極限的能力，總不能腦子一熱，說什么就是什么吧？

    生物設(shè)計界的現(xiàn)狀，陸師兄還是挺了解的。

    所謂設(shè)計，就是把現(xiàn)有基因庫里查明功能的基因搬來搬去。從同類生物不同個體之間搬來搬去，從不同類生物之間搬來搬去。早在二百年前，這活就有人干了，那時候叫“轉(zhuǎn)基因”。

    自從“轉(zhuǎn)基因”三個字引起老百姓的恐慌，被黑化以后，生物界逐漸放棄了“轉(zhuǎn)基因”這個詞。也盡可能避免使用諸如“移植”基因、“接入”基因等一系列和“轉(zhuǎn)基因”相似的用語表達(dá)生物學(xué)的cao作性概念。

    “基因修飾”的說法流行過一陣子，現(xiàn)在流行叫做“基因設(shè)計”。其實(shí)，本質(zhì)上都是一回事。

    當(dāng)然了，隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在這個年代的基因設(shè)計中，在有些場合下，對于生物原來的大自然版本改動還挺大的。

    但改動或大或小，所有的改動，都是有依據(jù)的。

    所謂的依據(jù)，指的就是能夠在地球生物基因庫中找到改動的基因藍(lán)本。

    真正從零開始寫微生物代碼的，也不是沒有。據(jù)蘭澤所知，做過這個的實(shí)驗室屈指可數(shù)。而且那幾家都有共同點(diǎn)。

    共同點(diǎn)其一，寫的都是代碼規(guī)模相對微小的病毒。其中有一家，還在他的母校。是江湖人稱“毒王”的大劉老師名下的病毒實(shí)驗室。

    共同點(diǎn)其二嘛，蘭澤可以說，他還挺有參與感的嘛？都用著他寫的生化分析器來著。

    陸師兄熊他歸熊他，長篇留言的末尾還是附上了他要的那人名片。

    蘭澤打開看：

    ◇儲達(dá)俠

    ◇核工業(yè)部污染監(jiān)控司

    頭銜是——現(xiàn)任“地球八號地區(qū)”即“亞洲東部和太平洋西岸地區(qū)暨印度洋北岸地區(qū)”巡查專員。

    一看頭像上，兩條眉毛夾角接近九十度垂直，那張臉不笑的時候自帶怒氣值，蘭澤就想起來了：是這人沒錯。

    從名片可以直接聯(lián)系到人。

    不過，蘭澤需要先回復(fù)過陸師兄再說。