在熱烈的掌聲過后，沈俊開始兩世為人的第一次講課。

    他手上有學(xué)院的教材，看過一遍后，覺得沒什么難度，所以這時(shí)被他擺在一邊沒有翻開。

    他放棄照本宣科，決定用自已的方式來(lái)講課。

    “首先我們看看這門課程的大綱結(jié)構(gòu)，我稱之為知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)樹，或者樹狀模型。我今后的講課內(nèi)容都將會(huì)結(jié)合這棵樹型結(jié)構(gòu)進(jìn)行，不斷對(duì)各分杈進(jìn)行細(xì)化深入，而不是按課本逐章講解?！?/br>
    沈俊先在投影上放出一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)圖。這是他參考祭壇上的知識(shí)樹，自已把《作曲技術(shù)理論》的重點(diǎn)進(jìn)行整理，用矢量圖軟件做出來(lái)的。

    這個(gè)圖質(zhì)量非常龐大，從主干往上不斷分杈細(xì)化。把全圖縮小到適合屏幕大小來(lái)看整體時(shí)，真的像一棵樹，不過這時(shí)候看不到各分杈的文字了，濃密得像枝葉。

    沈俊把它從根部逐個(gè)部位放大、縮小、再放大，讓大家看，他配合著一邊講解，分析各個(gè)分杈點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，以及縱深的理論方向。

    這個(gè)方式非常新穎，系統(tǒng)性很明顯，現(xiàn)場(chǎng)師生一下子就陷入其中，跟隨著沈俊的講解對(duì)這門課程進(jìn)行重新理解。

    沈俊僅僅只是把這個(gè)系統(tǒng)性給他們一整理，還沒深入講解其中的理論，一些教師和大三學(xué)生就對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)有了一種霍然貫通的感覺。

    光是這個(gè)圖的結(jié)構(gòu)，沈俊就講了一個(gè)半小時(shí)，才進(jìn)行課間休息?，F(xiàn)場(chǎng)師生們意猶未盡，又有一種收獲巨大的滿足感，他們整節(jié)課都完全沉入在對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和大綱的整理上，在自已的認(rèn)知里也構(gòu)建出了一棵相同的樹。

    課間期間，沈俊把這個(gè)樹狀圖復(fù)制給輔導(dǎo)員，她馬上上傳到了校園網(wǎng)上，并告訴現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生們可以上去下載。

    老梁感嘆道“你這個(gè)圖不得了啊，完全可以申請(qǐng)著作權(quán)了！”

    “沒必要，只是個(gè)教學(xué)大綱而已！”沈俊笑笑，關(guān)鍵的內(nèi)容在他腦子里，而且講出來(lái)的也不是一成不變的，他會(huì)根本學(xué)生的進(jìn)度、欠缺和需求來(lái)選擇性講解。

    “但這個(gè)大綱很重要，可以說(shuō)是一本絕世武功的總綱?！弊髑抵魅螄?yán)肅地說(shuō)道。

    這是個(gè)長(zhǎng)發(fā)馬尾的老男人，身上藝術(shù)氣息很濃厚。

    他本來(lái)也對(duì)沈俊主講這門課程有異議，抱著先看看效果的心態(tài)來(lái)的，現(xiàn)在被徹底折服了，還表示要安排人把這個(gè)結(jié)構(gòu)圖噴繪出來(lái)做成大板報(bào)，安置在作曲系的地盤上。

    第二節(jié)課上，沈俊仍在講結(jié)構(gòu)圖，主要是針對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。

    學(xué)生們相繼提出未弄明白的地方，沈俊先邀請(qǐng)其他已經(jīng)明白的學(xué)生幫忙解答，解答不全面的他才補(bǔ)充。

    這讓參加解答的學(xué)生理解更深，互動(dòng)效果非常驚人，變成了自由自在的討論，整幅結(jié)構(gòu)圖就這樣被他們一點(diǎn)點(diǎn)吃透。

    直到下午六點(diǎn)，師生們還沒有要下課的意思，他們興致勃勃，自然而然地就近分成不同的小組，熱烈地分享各自的理解，甚至進(jìn)行更深入的理論探討。

    課室里鬧哄哄的像菜市場(chǎng)，但是沈俊沒有制止，反而游走期中，偶爾停下腳步對(duì)某一個(gè)小組的討論進(jìn)行補(bǔ)充引導(dǎo)。

    連一些教師都在下邊和學(xué)生展開討論，相互學(xué)習(xí)，這種氛圍正是他所期望的，不一樣的教學(xué)方式。

    到了六點(diǎn)半，沈俊看到他們的理解已經(jīng)基本到位，就叫停了各小組的討論，宣布下課。

    并且，在宣布下課后，他公布了瀟湘衛(wèi)視即將推出《好聲音》新節(jié)目的消息，很適合新人出道，讓他們有興趣的可以關(guān)注，及時(shí)報(bào)名參加海選。

    這個(gè)消息在當(dāng)晚就傳遍了整個(gè)天京音樂學(xué)院。聲歌系的學(xué)生很振奮，根據(jù)沈俊的簡(jiǎn)單介紹，這檔節(jié)目和蒙面歌手有異曲同工之妙，都是注重演唱水平，忽略長(zhǎng)相因素，確實(shí)很吸引他們。

    同樣在當(dāng)晚，有學(xué)生粉絲不忿網(wǎng)上一些想看笑話的人對(duì)沈俊的教學(xué)質(zhì)量冷嘲熱諷，把自已偷偷拍攝的講課過程發(fā)布上網(wǎng)，并且留言“沈俊老師的教學(xué)水平，不是你們這些居心不良之人有資格質(zhì)疑的，閉嘴吧！”

    結(jié)果，這意外地引起熱議，反響比前兩天傳出沈俊要開課的消息還強(qiáng)烈。

    沈俊在課堂上展現(xiàn)出來(lái)的真材實(shí)料讓人們震驚，那種老練的駕馭能力，很不像一個(gè)二十來(lái)歲的年輕人所能具備的。

    “不愧教父之名，妖孽之人，不能以常理論之！”有人感嘆。

    更多人對(duì)沈俊的講課方式感覺眼前一亮，紛紛表示這種方式新穎有效，值得推廣。

    他們呼吁教育界參考借鑒，老師們上課不要照本宣科，只教人死記硬背，像沈俊這樣幫助學(xué)生整理知識(shí)，加深理解才是正道。

    這事鬧得有點(diǎn)大，周六時(shí)連教育系統(tǒng)官方部門都被驚動(dòng)，了解事情的來(lái)龍去脈后，在官方博客主頁(yè)表示，鼓勵(lì)老師們向沈俊學(xué)習(xí)，鉆研新穎有效的教學(xué)方式。

    這種官方的認(rèn)可很有意義，等于又是一層光環(huán)加到沈俊的頭上，讓他名聲更大，形象顯得更加正面。

    其它音樂院校也積極反應(yīng)，通過各自渠道希望拿到沈俊講課的課件，最后他們?nèi)ヌ炀┮魳穼W(xué)院的校園網(wǎng)下載到了樹狀結(jié)構(gòu)圖。

    “有沒有正式拍攝的講課視頻？這是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，求共享！”外地一家二流音樂院校在自已的官方主頁(yè)表態(tài)，了天京音樂學(xué)院，坦承希望獲得清晰完整的教學(xué)過程影像。

    正式視頻確實(shí)有，天京音樂學(xué)院對(duì)于每一位外聘講課的明星都會(huì)進(jìn)行拍攝，不管效果好壞，這些視頻都是明星本人進(jìn)行宣傳圈粉的重要資源。

    校方征求沈俊的意見后，把剪輯過的完整視頻上傳到校園網(wǎng)，同時(shí)把下載鏈接分享到博客主頁(yè)。

    這下反響更大，人們對(duì)整個(gè)講課過程有了系統(tǒng)直觀的感受，視頻的下載量迅速飆升。音樂界下載來(lái)作為教學(xué)資源，教育界下載作為研究教學(xué)方法的參考。

    而這時(shí)網(wǎng)上又出現(xiàn)另一種聲音，希望沈俊以后的課堂都進(jìn)行直播。沈俊欣然同意，和學(xué)院溝通之后，決定邀請(qǐng)合作關(guān)系良好的博客來(lái)舉辦直播。

    博客方面大喜，一位副總親自聯(lián)系沈俊，贈(zèng)送給他一個(gè)最高級(jí)別的主播權(quán)限，表示下周將會(huì)派出人員與天紀(jì)文化的團(tuán)隊(duì)合作，共同開展教學(xué)直播。

    “劉總你們太不夠意思了，我對(duì)你們的發(fā)展貢獻(xiàn)巨大，怎么也得給個(gè)成股權(quán)啊，才給個(gè)主播權(quán)限！”沈俊跟博客的副總開玩笑。

    劉總在電話那邊差點(diǎn)噎死，尼瑪開口就要成股份，當(dāng)博客是什么？

    事實(shí)上各大財(cái)團(tuán)、大鱷對(duì)于旗下潛力和貢獻(xiàn)巨大的藝人，尤其達(dá)到三線以上的高階層次藝人，都喜歡用股權(quán)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的捆綁發(fā)展，由簽約關(guān)系改為合作關(guān)系。

    因?yàn)檫@部分藝人的影響力太大了，而且培養(yǎng)不易，是最重要的資源，一旦處理不好流失掉，那絕對(duì)是巨大的損失。只有改變其棋子身份，成為資源掌控者之一，才能真正實(shí)現(xiàn)共贏。

    這是大鱷們維持圈里地位長(zhǎng)久穩(wěn)定的重要手段，就像清輝組合一般，就以二線地位和影響力擁有所在公司的部分股權(quán)。

    在前些天整風(fēng)行動(dòng)風(fēng)波之后，因?yàn)椴┛偷倪^界行為，不斷受到其他大鱷聯(lián)合起來(lái)圍追堵截，博客的決策層就興起過把沈俊拉上船的想法。畢竟他隨便一本小說(shuō)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益就是博客無(wú)法忽略的，而小說(shuō)還只是他個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)的其中一個(gè)方面而已，身后的背景能量更是吸引他們的重要籌碼。

    現(xiàn)在聽沈俊這么一提，劉總以為這是沈俊真實(shí)的意圖，說(shuō)道“如果沈俊老師真有和博客進(jìn)行長(zhǎng)期深入合作的想法，股權(quán)方面也是可以商量的。”

    沈俊一愕，咦，還有這種好事？

    他不由摸著下巴思考起來(lái)，嘴上不停“哈哈，穩(wěn)定深入的合作才是長(zhǎng)久之計(jì)嘛！”

    劉總表示需要向董事會(huì)匯報(bào)再行定奪。

    掛斷電話后，沈俊沉吟半晌，覺得如果真能入主博客，不管股份多少，對(duì)于實(shí)現(xiàn)公司的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)都是一個(gè)巨大的進(jìn)展。他向三叔匯報(bào)事情后，三叔也表示支持，并再次派出顧問團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備和博客方進(jìn)行談判。