小孩們說“謝謝爺爺”后，就抱著網(wǎng)球包, 拎著適合的運(yùn)動服，歡天喜地跑去換衣服去了。

    跡部景吾看到時, 很不可思議。

    他面色古怪地問管家：“哪里來的小孩用的球拍？”

    管家看著還是那不動聲色、冷靜理智的臉，其實(shí)溫和的眼神暴露了他，“財團(tuán)旗下所有自用莊園都放有運(yùn)動用具?！?/br>
    他就差沒直說，因?yàn)榇笊贍敶蚓W(wǎng)球的緣故，家中備有全套全碼、有關(guān)網(wǎng)球的各種裝備。

    上到球衣球鞋球拍，下到防滑膠帶和護(hù)腕, 他們生怕跡部景吾缺東西時，家中沒有辦法提供協(xié)助。

    “是你們的想法, 還是……”家里人的。

    從跡部出生起就跟著他的老管家垂下眼簾, 將話題岔開道：“我們都希望少爺能舒心一點(diǎn), 不用為小事cao勞?！?/br>
    跡部：……

    他努力壓了一下上揚(yáng)的唇角。

    這個“我們”, 就意思是他猜的都對唄。

    小孩子們很快就穿著冰帝配色運(yùn)動服出來, 一個個都挺胸抬頭的，精神得很。

    他們捏著球拍，眼中閃著小星星。

    幾位脾氣好些的正選湊一起，最終集齊一個教練團(tuán)來。

    脾氣有點(diǎn)爆, 又或著懶懶散散的另外幾位就插兜坐在休息椅上，圍觀現(xiàn)場教學(xué)。

    教練團(tuán)成員先做了個自我介紹。

    其中有帶著平光眼鏡、笑容捉摸不透的忍足侑士，身材高大、面龐秀氣、溫溫和和的鳳長太郎，最后一個則是被搭檔拉來，也想嘗試一下教小孩子、雖模樣秀氣可愛性格卻非常嚴(yán)肅認(rèn)真的向日岳人。

    五個小孩配三個教練，這教學(xué)配置很高, 師資力量雄厚。

    孩子們看著身份轉(zhuǎn)變、風(fēng)格迥異的教練們，努力擺出嚴(yán)肅模樣，乖巧地喊人：“老師好?！?/br>
    都可可愛愛的，尤其是飛鳥，故作嚴(yán)肅的包子臉讓人想捏捏。

    幾位老師包括圍觀群眾都不自覺想姨母笑，還是努力又努力，才挽回了做老師的尊嚴(yán)。

    暈乎乎半睡不醒的芥川慈郎都睜開眼睛往教學(xué)現(xiàn)場瞄，嘴里還小聲說：“當(dāng)老師還是很有趣的嘛，早知道我也去了。”

    宍戸亮打擊道：“你別中途睡著就算好了，還是別禍害別人小孩子?！?/br>
    性格和小孩一樣的芥川慈郎撅撅嘴，不理他，扭頭繼續(xù)看那邊小孩練揮拍。

    雖然小朋友們從沒接觸過網(wǎng)球，水準(zhǔn)只能用“菜狗”來形容，他卻從中感受到了自己第一次接觸網(wǎng)球的心情，因此看得興致勃勃，沒有一絲困意。

    日吉若聽了一耳朵學(xué)長之間的對話，他看看小朋友再看看芥川慈郎，發(fā)現(xiàn)他們眼睛一樣都閃著星星。

    說不定是因?yàn)?，芥川前輩的心理年齡也只有7歲。

    教練們對待小朋友沒那么嚴(yán)格，他們讓五小只練習(xí)揮拍也不可能把孩子往死里cao練，像冰帝網(wǎng)球部部員動不動就揮拍百下的訓(xùn)練當(dāng)然是沒有的。

    而且，幾位教練雖然很認(rèn)真地調(diào)整著孩子們揮拍的姿勢，甚至有意讓他們保持標(biāo)準(zhǔn)姿勢，打下良好基礎(chǔ)，卻也沒有將教學(xué)重點(diǎn)往這種枯燥的地方放。

    在忍足侑士提議，向日岳人、鳳長太郎一致附議后，本次教學(xué)目標(biāo)就定位“讓孩子們感受到打網(wǎng)球的樂趣”。

    網(wǎng)球的樂趣在哪里？

    在于球拍碰到那顆明黃色的小球，在小球一來一往，在于回?fù)舨⑶易寣κ纸硬簧锨颉?/br>
    只擺姿勢那得多費(fèi)時、多消耗熱情啊。

    讓他們簡單揮拍打球，并在這個過程中糾正姿勢不是也很好嗎？

    三位教練按照計劃教起來，第一個項(xiàng)目就是發(fā)球。

    他們找來那種綁了彈力線的網(wǎng)球，并固定住彈力線另一端，然后講解發(fā)球的姿勢、揮拍的方式和角度。

    這種小道具有好處，那就是發(fā)出去的球不用費(fèi)心撿，它自己就會彈回來。

    小朋友們開始上手嘗試，教練在幾人中間巡回指導(dǎo)。

    等指導(dǎo)到江戶川柯南，認(rèn)真負(fù)責(zé)的向日岳人驚訝挑眉：“你有基礎(chǔ)嗎？動作很標(biāo)準(zhǔn)?！?/br>
    柯南小朋友將球打出去，非常漂亮的一擊。

    球利索地過了球網(wǎng)，在對面場地觸地，才被彈力繩拽了回來。

    柯南笑容靦腆可愛道：“我在夏威夷度假的時候?qū)W過網(wǎng)球，是爸爸教我的?！?/br>
    向日岳人露出個笑容，夸獎他在運(yùn)動這方面很有天賦。

    “如果你感興趣，可以深入學(xué)習(xí)。”

    柯南露出乖乖笑臉，既沒有答應(yīng)也沒有一口拒絕，明顯是想萌混過關(guān)。

    沒辦法，比起網(wǎng)球，他顯然更愛足球。

    但高智商的人才不會當(dāng)著老師的面一口回絕。

    向日岳人并不知道面前的小不點(diǎn)兒在想啥，他只是很盡責(zé)地指出能改進(jìn)的地方，然后就向其他孩子走去。

    這會到了飛鳥面前。

    飛鳥不使用模版時，柔弱的模樣和普通小孩一模一樣，值得夸贊的也就只有理解能力，然后對自己身體的掌控力也比其他小朋友稍微好些。

    她這會面上認(rèn)真努力的揮拍，其實(shí)心里超級想作弊。

    她左右看看，并沒察覺到向日岳人已經(jīng)來到自己身后，接著膽子很肥地加載了花京院典明的身體素質(zhì)。

    飛鳥：哎呀，打個網(wǎng)球而已，就不需要用那幾個戰(zhàn)力天花板啦～！

    她一拋球，接著揮拍，整個人氣勢都不太一樣。