《乘風(fēng)》作者：洛書啊【完結(jié) 番外】

    文案

    三中老師程默，人送外號“默爺”。單論摸魚技能，就夠的上“爺”的標(biāo)準(zhǔn)。如果別人摸的是黃魚，程默摸的就是條鯨。

    這一切在新老師程風(fēng)就職后產(chǎn)生變化，兩人互懟互損，爆笑不斷的毒舌升級中，他們逐漸靠近，程默不為人知的過往也隨之揭開……

    這是一個(gè)關(guān)于希望與救贖的故事。

    我們的愛是空氣，彌漫，不覺察，不可缺。

    我曾想乘風(fēng)歸去，但你在的地方，就是風(fēng)的方向。

    你以為他們的日常是這樣的：

    程默：“程老師，你還在嗎？”

    程風(fēng)：“我在你后面走著呢，程老師?！?/br>
    就這樣，迎著風(fēng)，走到老。

    其實(shí)是這樣的：

    程風(fēng)：“程老師，需要特殊服務(wù)嗎？”

    程默：“為人師表的，你不能道貌岸……嚴(yán)肅正經(jīng)一點(diǎn)呢，程老師？”

    程風(fēng)：“我說的是按摩，你想到哪里去了？”

    程默：“……哦，我在想生命融合及其哲學(xué)思辨。”

    本文又名《論如何正確攻略前桌教師同事》

    還可以名《語文老師和數(shù)學(xué)老師不可不說二三事》

    或者名《關(guān)于南北知名高校兩大高材生的迷惑性行為大賞》

    要么名《北大神和南學(xué)霸的神仙愛情》

    甚至名《走近三中之群眾感言：我太難了》

    隨心所欲嘴賤大神攻×懶散毒舌深藏不露受（可逆，互攻）

    內(nèi)容標(biāo)簽： 強(qiáng)強(qiáng)

    搜索關(guān)鍵字：主角：程默，程風(fēng) ┃ 配角：有許多，并不重要 ┃ 其它：無

    ☆、新老師

    程默整個(gè)人懶洋洋地癱在講臺上的座椅上，看了眼教室后墻上的掛鐘，“同學(xué)們，還有五分鐘?！?/br>
    高二15班正在進(jìn)行語文隨堂測試，那試卷的題目不多，難度也不大，但凡是個(gè)智商正常的高二學(xué)生，基本二十幾分鐘就能搞定。但程默懶慣了，生生給了學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間。

    四月的天氣很舒服，冷熱適中，打開窗會(huì)漏進(jìn)幾陣午后習(xí)習(xí)的小風(fēng)。那風(fēng)帶著季節(jié)過渡的暖意，暖意里又夾雜著沁涼，小風(fēng)一吹，昏昏欲睡。他一瞄講臺下，同道中人果然很多——學(xué)生們已經(jīng)做完了題目，睡倒一大片，至于剩下的一小片，正在專心致志地玩手機(jī)。

    程默是三中的語文老師，小縣城的高中名字起得很隨便，按照教學(xué)水平排列，分別有一、二、三、四，四所普高，排行第三的三中著實(shí)上比不足、下比有余。誠然，很多老師剛?cè)肼殨r(shí)滿懷一腔園丁情懷，想著以一己之力讓三中躋身一流學(xué)校的梯隊(duì)，但情懷這種東西畢竟不能當(dāng)飯吃，混吃等死像個(gè)傳染病毒，程默就深受毒害，具體表現(xiàn)為——如果其他老師的摸魚水平是黃魚級別，他就能整出條鯨。

    這時(shí)，手機(jī)“叮”地響了一聲。

    三中高二段有兩個(gè)教師群，一個(gè)是有領(lǐng)導(dǎo)的辦公群，另一個(gè)是私下逼逼的同事群，就在那個(gè)同事群里，一下子跳出很多消息。

    ——今天新來的數(shù)學(xué)老師要來報(bào)道了吧？

    ——是啊，人家小伙子大城市調(diào)過來，應(yīng)該有兩把刷子。

    ——嘖，你們的消息真閉塞。他已經(jīng)去校長室安排工作了。

    ——按照我的推算，他十有八九會(huì)暫代于老師的工作。

    啥玩意？新老師？

    程默點(diǎn)進(jìn)去，跟風(fēng)問了一句。

    ——什么新老師？

    有個(gè)叫“錢深”的回復(fù)很快。

    ——嘿，默爺！

    ——這節(jié)課還沒下課吧，你上課開小差？

    錢深是高二段的英語老師，教3班和15班兩個(gè)班級，和程默一個(gè)辦公室。

    程默面無表情地退出同事群。

    錢深打字的速度很快，在退出的一瞬間，消息又跳了出來。程默本來懶得理會(huì)，但瞅到其中兩個(gè)字后，瞳仁一縮，抓起手機(jī)重新點(diǎn)開了微信，去看那句完整的句子。

    那句話是這樣的。

    ——各位，一手消息，那老師叫陳鋒？陳楓？程封？反正是這個(gè)讀音吧，我在校長室外聽了一耳朵。

    程默覺得手有點(diǎn)抖，打了兩個(gè)字過去，“程風(fēng)？”

    須臾，同事群炸了。

    別看高中教師平時(shí)為人師表的，在家長和學(xué)生心目中一個(gè)個(gè)都是挺有面兒的知識分子，至于私底下——該八卦的八卦，該低級趣味的低級趣味。

    ——你咋認(rèn)識啊，坦白從寬。

    ——這誰啊，程老師你朋友嗎？

    ——我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，他們都姓程，親戚吧？

    程默很后悔，可很顯然，就算現(xiàn)在撤回消息也擋不住一連串的問題。平心而論，他不是個(gè)好奇心旺盛的人，實(shí)在是這個(gè)名字讓他印象深刻。

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    大二的時(shí)候，程默掛了一門文學(xué)賞析課，原因無它，翹課太多。該課老師是個(gè)年過半百的嚴(yán)厲老頭，缺課三次就算不及格。

    這就很尷尬了，這門課的學(xué)分對評優(yōu)很重要，程默為了獎(jiǎng)學(xué)金，打起了期刊發(fā)表論文加學(xué)分的算盤，查了下工具書，洋洋灑灑寫了篇高中段古代詩歌教學(xué)研究，自我感覺非常良好，結(jié)果竟被打了回來——論文重復(fù)。

    帶著滿腹疑問，他找到了那篇和他重復(fù)的論文，那人的論述風(fēng)格與他不同，程默的文風(fēng)犀利，切中肯綮，那人卻是在框架邊緣試探的隨性，大膽張揚(yáng)，但論點(diǎn)基本一致，乍看之下還真有種惺惺相惜的知己之感——如果不是在這種時(shí)候看到的話。