畢竟，在進(jìn)入研究小組以前，頂著天才頭銜的蘇秋月，是在哪里都沒(méi)有受到過(guò)冷落的。

    但就在所有人都以為這個(gè)長(zhǎng)相漂亮，一看就是不能吃苦的小姑娘會(huì)在這樣的漠視，和在組內(nèi)越發(fā)邊緣化的狀態(tài)而心生退意，離開(kāi)國(guó)○部，離開(kāi)這個(gè)研究小組，回去慶大這個(gè)能給她更多關(guān)注的象牙塔的時(shí)候，蘇秋月卻沒(méi)有半點(diǎn)想要退后的念頭。

    誰(shuí)說(shuō)長(zhǎng)得漂亮的人就不能吃苦？

    又是誰(shuí)說(shuō)女同志就不適合搞科研？

    蘇秋月在戴著手套進(jìn)行著著實(shí)驗(yàn)室里衛(wèi)生工作的時(shí)候，在自己連打下手的資格都還沒(méi)有的時(shí)候，在研究小組里所有人都不看好自己，周教授也冷眼旁觀的時(shí)候，她內(nèi)心所想的，從來(lái)都不是自己的委屈，也沒(méi)有想過(guò)退后。

    她想的，全都是燃燒在自己心頭的那一把，想要成為被人知道名字的人，成為可以打破世俗觀念的科學(xué)家的，熊熊燃燒的火焰！

    ——她要向所有人證明，長(zhǎng)得漂亮的人也能吃苦，長(zhǎng)得漂亮的女同志也同樣能和男同志一樣，搞科研，并成為名字響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家！

    第117章

    隨著不斷地學(xué)習(xí)和了解, 蘇秋月在實(shí)驗(yàn)室的存在感高了許多，大概是因?yàn)樗龑?duì)于科研的態(tài)度，以及不怕吃苦不怕累的表現(xiàn), 讓原本還對(duì)她沒(méi)有太多期待，以為這只是被周教授帶來(lái)跟實(shí)驗(yàn)室里長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的組內(nèi)成員們對(duì)她多了不少好感。

    而在這樣鍥而不舍的堅(jiān)持之下, 蘇秋月也成功通過(guò)了周教授對(duì)她的考研, 終于結(jié)束了在實(shí)驗(yàn)室里打雜的工作, 和不斷被邊緣化的狀態(tài)，開(kāi)始了以周教授助手的身份行走在人前, 并擁有了可以了解研究?jī)?nèi)容和部分?jǐn)?shù)據(jù)的資格。

    盡管對(duì)于蘇秋月在實(shí)驗(yàn)室里的人事變動(dòng), 是有人歡喜有人愁，還有無(wú)所謂態(tài)度。但這些或是隱晦，或是流于表面, 或是真誠(chéng)坦蕩的態(tài)度，都無(wú)法影響周教授的決定, 也阻止不了蘇秋月的崛起。

    國(guó)○部，屬于周教授的辦公室里。

    “老師，您叫我過(guò)來(lái)是有什么事兒？”蘇秋月被周教授喊來(lái)辦公室的時(shí)候, 還在忙著整理實(shí)驗(yàn)室的研究臺(tái), 對(duì)從自己進(jìn)來(lái)實(shí)驗(yàn)室第一天起就沒(méi)了在學(xué)校時(shí)溫和態(tài)度, 反而全程都冷眼旁觀自己被邊緣化的周教授闊別已久的呼喚，蘇秋月很是疑惑。

    面對(duì)蘇秋月對(duì)自己喊她來(lái)辦公室所表現(xiàn)出來(lái)的，意外卻又沒(méi)有半點(diǎn)埋怨的神情, 周教授心里滿(mǎn)意極了, 卻又不想表露出來(lái)叫蘇秋月看出來(lái)，便只能裝模作樣地拿起桌上的茶杯，故作冷淡地對(duì)蘇秋月說(shuō)道：“現(xiàn)在已經(jīng)八月份了, 你在實(shí)驗(yàn)室這兩個(gè)月的表現(xiàn)組里的人都有目共睹，我也很滿(mǎn)意你的表現(xiàn)……”

    說(shuō)到這里的時(shí)候，周教授故意頓了頓，偷偷瞄了一眼蘇秋月，在發(fā)現(xiàn)她并沒(méi)有因?yàn)樽约汗室馔ｎD而變化了神情，仍舊處變不驚的樣子以后，周教授尷尬地咳嗽了兩聲，繼續(xù)說(shuō)道：“所以，在接下來(lái)一個(gè)月，也就是在你回學(xué)校以前，你就先結(jié)束手里的活計(jì)，來(lái)給我當(dāng)助手。但我提前說(shuō)明，你只有一個(gè)月的時(shí)間，結(jié)束以后就還得繼續(xù)回學(xué)校進(jìn)修，這是我和老沈商量的結(jié)果，就是一定不能耽誤你的學(xué)業(yè)?！?/br>
    周教授話里的意思很好理解，就像是這兩個(gè)月他以沉默來(lái)試圖考驗(yàn)蘇秋月在實(shí)驗(yàn)室里表現(xiàn)如何一樣，都是不需要解釋?zhuān)K秋月就能明白的言行舉止。

    所以，面對(duì)周教授的話，蘇秋月什么都沒(méi)問(wèn)，也什么都沒(méi)說(shuō)，只認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“謝謝老師的栽培，您的安排我明白了，我會(huì)好好努力，盡量在這一個(gè)月的時(shí)間里努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的?！?/br>
    “明白了？”周教授被蘇秋月這比自己裝出來(lái)的樣子還要冷淡的表現(xiàn)給搞蒙了，他現(xiàn)在可真是丈二的和尚——摸不著頭腦了。

    他再三問(wèn)道：“你就沒(méi)有什么想問(wèn)我的嗎？”

    蘇秋月?lián)u頭：“沒(méi)有想問(wèn)的了?！?/br>
    周教授不死心又問(wèn)了一遍：“真的沒(méi)有了？！”

    蘇秋月一臉無(wú)語(yǔ)又無(wú)奈道：“您非要我說(shuō)出一個(gè)問(wèn)題的話，那我想問(wèn)問(wèn)——”

    頂著面前滿(mǎn)臉寫(xiě)著“快問(wèn)我快問(wèn)我”的周教授期待的目光，蘇秋月緩緩開(kāi)口問(wèn)道：“我想問(wèn)您，給您當(dāng)助理這事兒是從今天開(kāi)始還是明天？我要是負(fù)責(zé)助手工作的話，現(xiàn)在手頭的工作怎么辦？是由我繼續(xù)兼職，還是您找個(gè)人我今天或者是明天和對(duì)方進(jìn)行交接，等交接完了再開(kāi)始助手的工作呢？”

    就這？！

    周教授被蘇秋月的耿直發(fā)言給打敗了。

    他實(shí)在想不明白，這個(gè)被自己看重的徒弟，長(zhǎng)得挺精挺鬼的，咋連告狀都不會(huì)呢？

    還是說(shuō)，她真的遲鈍到已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室里打雜了足足兩個(gè)月的時(shí)間，也都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)自己在遭受著職場(chǎng)冷暴力，被冷落、

    被排擠、被不斷邊緣化的情況嗎？

    要知道，周教授本人可以說(shuō)是教過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生，培養(yǎng)過(guò)不少助手，在教授過(guò)的這些多學(xué)生中，他所采取的教學(xué)方式向來(lái)都是和對(duì)待蘇秋月一樣的法子，目的就是磨礪人的性子，讓這些從象牙塔里走出來(lái)的天真孩子盡快明白社會(huì)的真實(shí)，明白科學(xué)研究也不可能絕對(duì)純粹的道理的同時(shí)，也借此鍛煉他們的毅力，讓他們能夠在逆境中成長(zhǎng)。

    這樣的教育方式在某種程度上而言，是極容易為人詬病，讓人無(wú)法接受的。但就周教授自己的體會(huì)，以及相對(duì)數(shù)據(jù)分析的支持，也都從側(cè)面證實(shí)了，經(jīng)過(guò)這樣的手段培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是更能夠適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)工作崗位，也都是相比較其他人而言，更能夠堅(jiān)守本心，執(zhí)著科學(xué)研究的人。

    這，也是周教授一直以來(lái)都保持這樣類(lèi)似于“放羊式”教育、培養(yǎng)人方式的的原因。

    可是周教授從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)像蘇秋月這樣哪怕遭遇了被冷落、被排擠、被邊緣化的情況，從始至終也都沒(méi)有停下手頭的活計(jì)，繼續(xù)任勞任怨的工作，沒(méi)有磨洋工，也沒(méi)有告黑狀，更沒(méi)有向自己求助的學(xué)生。

    但這不代表蘇秋月是個(gè)好欺負(fù)，是個(gè)任人拿捏的軟柿子。

    因?yàn)楦鶕?jù)周教授的觀察，蘇秋月在面對(duì)每天要完成的打雜工作時(shí)，她總是會(huì)將時(shí)間掐得很準(zhǔn)，從上班開(kāi)始到下班結(jié)束，不算磨洋工，但也不會(huì)做自己工作范圍外的半件事。對(duì)組內(nèi)這些對(duì)她而言算是前輩所派過(guò)來(lái)的活計(jì)，或是故意想要讓她幫忙完成的繁瑣事情，她也都能通過(guò)找出合理的，讓人無(wú)法反駁的理由拒絕對(duì)方。

    這讓周教授意識(shí)到蘇秋月并不像是她外表看上去的那般柔弱，反倒是一個(gè)立場(chǎng)極為堅(jiān)定，敢于對(duì)任何人，對(duì)任何事說(shuō)“不”，既不占別人的便宜，在工作中渾水摸魚(yú)，也不叫任何人占自己便宜的人。

    不光如此，周教授還敏銳地察覺(jué)到蘇秋月在進(jìn)行工作的同時(shí)，還會(huì)不著痕跡地借助工作這個(gè)由頭，在旁觀察組內(nèi)人員在工作中所表現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)性格、對(duì)科學(xué)的態(tài)度、以及各自所表現(xiàn)出來(lái)的能力。

    在這兩個(gè)月的觀察中，蘇秋月如此的表現(xiàn)在別人看來(lái)可能是有些離經(jīng)叛道，但在周教授看來(lái)，她卻是一個(gè)為科學(xué)研究而生的人。

    但在此刻，周教授還覺(jué)得蘇秋月是個(gè)耿直到噎死人不償命的孩子。

    面對(duì)蘇秋月完全超乎自己想象的三連問(wèn)，周教授也只能一臉無(wú)奈地給出了相應(yīng)的回答：“助手的工作從明天正式開(kāi)始，等明天你到了實(shí)驗(yàn)室以后，就直接過(guò)來(lái)我這邊，不用再繼續(xù)你現(xiàn)在的工作了。而你現(xiàn)在手頭上還沒(méi)有完成的工作也不要繼續(xù)了，明天會(huì)由被派過(guò)來(lái)的專(zhuān)業(yè)人士負(fù)責(zé)這些事情，也不需要你同對(duì)方進(jìn)行交接……”

    周教授說(shuō)著，將自己整理好后放在桌子上的一沓資料遞給蘇秋月：“這些是目前你能接觸到的資料，但這些資料都是不能帶出去，也是絕對(duì)不能泄露的，所以你只能留在這里看。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，你的任務(wù)就是盡快看完這些材料，如果可以的話，我希望你能在一周以?xún)?nèi)把這些看完?！?/br>
    對(duì)于周教授言語(yǔ)中對(duì)自己提出的要求，蘇秋月沒(méi)有立刻答應(yīng)，而是雙手接過(guò)這些資料，拿起了最上面的冊(cè)子，翻看了兩眼以后，她忍不住皺眉說(shuō)道：“關(guān)于研究現(xiàn)在所處的問(wèn)題，不光是對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)原理技術(shù)的掌握，最阻礙研究進(jìn)度，讓人束手無(wú)措的事情竟然是，材料的稀缺？”

    蘇秋月不敢置信地抬頭問(wèn)道：“這些材料都是只能通過(guò)大批量進(jìn)口才能滿(mǎn)足需求的嗎？但國(guó)外是已經(jīng)完全掌握了渦輪技術(shù)，且技術(shù)能力還要比我們先進(jìn)許多的，對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)制造所需要的材料，他們都是再清楚不過(guò)的，一旦我們大批量對(duì)外進(jìn)口這些材料的話，那么我們不就等于是在主動(dòng)亮出底牌，讓他們摸清了我們研究的進(jìn)度，和所面臨的問(wèn)題嗎？”

    這一連串的問(wèn)題讓周教授有些不知道該怎么回答蘇秋月了。這倒不是因?yàn)檫@些問(wèn)題涉及機(jī)密，已經(jīng)超出了蘇秋月目前身份所能夠知道的權(quán)限，主要是……

    周教授緊張兮兮地問(wèn)道：“這些問(wèn)題……這些問(wèn)題你是怎么知道的？”

    蘇秋月理所當(dāng)然地說(shuō)道：“這些問(wèn)題不是顯而易見(jiàn)的嗎？”說(shuō)著，她還晃了晃手里那本剛剛只被她隨后翻看了兩眼的資料本，“這一份基礎(chǔ)資料和數(shù)據(jù)分析里面所說(shuō)的，不就是這些問(wèn)題，看一眼就能知道啊。”

    周教授：“……”

    我以為你是個(gè)值得培養(yǎng)，不斷升級(jí)的青銅，沒(méi)想到你竟然是個(gè)扮豬吃老虎的王者？！

    這倒是不怪周教授低估蘇秋月的能力，主要是她過(guò)往的經(jīng)歷里寫(xiě)的除了門(mén)門(mén)功課一百分以外，搞出來(lái)的研究都是農(nóng)業(yè)學(xué)方面?。『蜋C(jī)械制造簡(jiǎn)直是風(fēng)馬牛不相及的事情！

    哪怕是清楚蘇秋月天賦的沈教授和周教授，也都以為她主攻的是農(nóng)業(yè)學(xué)，各自收她當(dāng)徒弟也是看中了她在數(shù)學(xué)/機(jī)械制造方面所表現(xiàn)出來(lái)的，能夠被培養(yǎng)的天分。

    像是她在分析農(nóng)產(chǎn)品數(shù)據(jù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的在計(jì)算方面的能力，也像是她為了制作化肥而搞出來(lái)的高溫反應(yīng)爐……這整出來(lái)的啥研究，表現(xiàn)出來(lái)的不管是在數(shù)學(xué)還是機(jī)械制造中的天分總也都繞不過(guò)農(nóng)學(xué)，那誤會(huì)不就是這樣造成的嘛。

    周教授看著面前只通過(guò)這一本最基礎(chǔ)的，關(guān)于研究項(xiàng)目?jī)?nèi)容說(shuō)明的資料冊(cè)，就一針見(jiàn)血的將研究目前所處的瓶頸指出來(lái)的蘇秋月，是恨不得時(shí)光倒流，讓自己將頭兩個(gè)月為了考驗(yàn)蘇秋月而白白浪費(fèi)的兩個(gè)月時(shí)間都重新開(kāi)始，也將自己剛剛同蘇秋月說(shuō)的“當(dāng)助手的時(shí)間只有一個(gè)月”的話以光速撤回。

    如果周教授出生在二十世紀(jì)，可以網(wǎng)上沖浪的話，那么他一定會(huì)說(shuō)，自己現(xiàn)在的情況，就是社死本人。

    但他一定不知道的是，哪怕是在未來(lái)幾十年以后，說(shuō)出去的話，做出來(lái)的事也仍舊像是潑出去的水一樣，哪怕是可以撤回，也只有兩分鐘，而不是兩個(gè)月。

    “……研究進(jìn)度的確是一直停在我們所掌握的技術(shù)不夠完整，以及材料只能通過(guò)進(jìn)口，無(wú)法制造這上面?！泵鎸?duì)蘇秋月一針見(jiàn)血的表述，周教授在沉默片刻后，沒(méi)有隱瞞，而是選擇了實(shí)話實(shí)說(shuō)。

    面對(duì)周教授很是沮喪、苦惱的樣子，蘇秋月想了想，改變了一下自己剛剛過(guò)于直白的表達(dá)方式，采取了更為迂回的方式對(duì)他說(shuō)道：“渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)是適合飛機(jī)、大型船舶的發(fā)動(dòng)機(jī)，并且根據(jù)渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)的不同種類(lèi)，也有不同的針對(duì)性。比如，更適合戰(zhàn)斗機(jī)的渦輪噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，還有應(yīng)用更為廣泛的，適用于噴氣式客機(jī)和轟炸機(jī)、預(yù)警機(jī)、運(yùn)輸機(jī)的渦輪風(fēng)扇發(fā)動(dòng)機(jī)……[1]”

    蘇秋月先是說(shuō)出了自己對(duì)于研究項(xiàng)目，也就是渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)的了解，一方面是為了強(qiáng)調(diào)研究的必要性，另一方面也是側(cè)面地向周教授表現(xiàn)自己所擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

    說(shuō)完這些以后，她看著周教授一臉又為自己言語(yǔ)中正確的表達(dá)給予肯定，又很是不解自己說(shuō)這些內(nèi)容目的何在的樣子，用緩慢又認(rèn)真的聲音，說(shuō)道：“既然它那么重要，我們卻又苦于沒(méi)有材料，那為什么……我們?yōu)槭裁床荒苋パ芯?、開(kāi)發(fā)，將我們所稀缺的材料制造、生產(chǎn)出來(lái)呢？”

    “怎么可能——”

    對(duì)于蘇秋月這個(gè)大膽的提議，周教授第一時(shí)間想到的形容詞就是“異想天開(kāi)”。他完全沒(méi)想到蘇秋月在說(shuō)了這么多對(duì)于研究項(xiàng)目的了解，對(duì)于現(xiàn)在所面臨問(wèn)題的敏銳發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)情況的掌握以后，所提出來(lái)的建議竟然會(huì)是這樣一個(gè)異想天開(kāi)的念頭。

    關(guān)于蘇秋月所說(shuō)的，由國(guó)家，由他們這些科研人員來(lái)進(jìn)行研發(fā)、制造、創(chuàng)新出新型材料，加大生產(chǎn)力度，大批量生產(chǎn)，以避免太過(guò)依賴(lài)進(jìn)口，被對(duì)方摸清楚底牌這些可以促進(jìn)國(guó)家進(jìn)步發(fā)展，擺脫國(guó)外以先進(jìn)的技術(shù)來(lái)把控華國(guó)科技發(fā)展腳步的向阿飛可以說(shuō)是每個(gè)科研人員都?jí)粝胱约耗軌驅(qū)崿F(xiàn)完成的事情，可這又哪里是動(dòng)動(dòng)嘴皮子就能夠達(dá)成的呢？

    周教授不明白蘇秋月是怎么做到的，將必定艱難險(xiǎn)阻如萬(wàn)重山一般的話題如此輕易說(shuō)出口的。

    他有心想要對(duì)她這樣的表達(dá)提出一些建議，一些讓她不要如此異想天開(kāi)，把難說(shuō)成易得的建議，可在看到蘇秋月嚴(yán)肅認(rèn)真，又堅(jiān)定自信的目光時(shí)，周教授說(shuō)不出話來(lái)了。

    “……你先回去吧，先回去好好把手頭這些資料看完，等下個(gè)月你就得回學(xué)校了?！闭f(shuō)完，周教授也沒(méi)給蘇秋月繼續(xù)說(shuō)下去的機(jī)會(huì)，直接擺了擺手，一副不愿意多談的樣子。

    冰凍三尺非一日之寒，蘇秋月清楚，想要改變一個(gè)人固有的思想，讓他們打破“不可以”的觀念是極難的事情。所以她也沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去，十分識(shí)趣地朝周教授彎腰鞠了躬就算是告辭，徑直離開(kāi)了辦公室。

    之后一個(gè)月的時(shí)間里，蘇秋月就一直以教授助手的身份，一改往日天天做雜活的形象，正式加入到了實(shí)驗(yàn)室的研究中心。

    蘇秋月和周教授誰(shuí)也沒(méi)有再提前之前在辦公室里的對(duì)話，全都忙碌著各自的事情，恪守著符合自己身份應(yīng)該表現(xiàn)出的行為。

    實(shí)驗(yàn)室里的一切看上去都十分和諧平靜，沒(méi)有半點(diǎn)波瀾的樣子。

    可有一句話說(shuō)得好。

    ——“暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，是在醞釀接下來(lái)發(fā)生的事情”。[2]

    而在這樣的“寧?kù)o”中，沒(méi)人知道哪艘船會(huì)被掀翻在這場(chǎng)風(fēng)暴中。

    哪怕是總愛(ài)說(shuō)“天才是無(wú)所不能”的蘇秋月也無(wú)法預(yù)知。

    但時(shí)間會(huì)告訴你答案。

    ……

    日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就又是一年開(kāi)學(xué)季。

    在1978年的9月，伴隨著從第二屆高考中脫穎而出的大學(xué)生的加入，慶大的校園也熱鬧了許多。而隨著新學(xué)期的到來(lái)，蘇秋月也終于可以實(shí)現(xiàn)自己在剛上大學(xué)報(bào)道時(shí)，所想要走讀的愿望。

    但蘇秋月不知道的是，隨著自己辦理了走讀，可以自由管控時(shí)間于學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室之間游走又忙碌的時(shí)候，一場(chǎng)無(wú)需成本，只需要一張?jiān)熘{的嘴巴，和道聽(tīng)途說(shuō)的耳朵，以及緊緊閉上只聽(tīng)、只說(shuō)卻不看的眼睛就完成，并迅速傳播在慶大校園里的，以針對(duì)自己為目的，以零成本造謠生事為過(guò)程的謠言，就這樣開(kāi)始了……

    第118章 （結(jié)尾增加1500字）^^……

    申請(qǐng)走讀的這個(gè)決定, 是在蘇秋月在新學(xué)期開(kāi)始后的第一周所出來(lái)的。

    事實(shí)上，蘇秋月在之前因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于走讀的申請(qǐng)批準(zhǔn)極為嚴(yán)格，而不得不暫時(shí)選擇住校, 以擁有申請(qǐng)走讀資格的情況下，在住校半年多的過(guò)程中, 她自認(rèn)為自己多多少少也算是適應(yīng)了學(xué)校住宿環(huán)境和生活, 沒(méi)有了最開(kāi)始來(lái)大學(xué)報(bào)道時(shí)所持有的抵抗態(tài)度, 也已經(jīng)徹底適應(yīng)了離開(kāi)家，離開(kāi)爸媽的生活, 對(duì)于走讀這件事情可以說(shuō)是已經(jīng)沒(méi)了最開(kāi)始那樣執(zhí)著、強(qiáng)烈的想法。

    尤其是在蘇秋月已經(jīng)在這半年多的時(shí)間里, 同另外九位室友都相處得很愉快，早就沒(méi)了原本因?yàn)椴辉敢饫速M(fèi)時(shí)間在維護(hù)人際關(guān)系的想法，徹底變成了“友情腦”, 每天不光能和室友們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，還能跟著她們請(qǐng)教各自專(zhuān)業(yè)的知識(shí)內(nèi)容。

    不光是和室友, 蘇秋月和數(shù)學(xué)系專(zhuān)業(yè)的同學(xué)、老師們也都相處得很融洽。同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，同樣熱愛(ài)數(shù)學(xué)，又都是一心奔著好好學(xué)習(xí)而來(lái)的, 自然也不會(huì)誰(shuí)成績(jī)高, 誰(shuí)成績(jī)低就分幫分派, 反而是相處得很愉快，互幫互助式的相處模式，讓蘇秋月也十分喜歡和同班同學(xué)們的相處。

    可以說(shuō), 蘇秋月在這半年多住校的時(shí)間里, 是又?jǐn)U展了自己的交際圈，還跟著學(xué)會(huì)了不少東西，每天都高興得不得了, 像是被放進(jìn)米缸里的小老鼠一樣，快樂(lè)得溢于言表。

    但，在這樣的情況下，蘇秋月卻還是向?qū)W校申請(qǐng)了走讀，并得到了允許。

    在蘇秋月拿著手里寫(xiě)著“申請(qǐng)通過(guò)，允許走讀”的校方回執(zhí)后，察覺(jué)到她有些猶豫的心理變化，忍不住開(kāi)口問(wèn)了一句：“既然宿主你在學(xué)校以全日制住校的狀態(tài)生活也學(xué)習(xí)得都如此愜意，那你為什么還要提交走讀申請(qǐng)呢？”

    “因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我所擁有的時(shí)間還是太少了。”

    蘇秋月緊緊捏著手里的申請(qǐng)表，認(rèn)真地回答道：“住校是很好，可統(tǒng)一作息的集體生活會(huì)限制我的行動(dòng)，像是進(jìn)入系統(tǒng)空間學(xué)習(xí)這件事，在住校以后我就只能在有限的，在熄燈以后的休息時(shí)間才能開(kāi)始學(xué)習(xí)，可等到早上六點(diǎn)宿舍里的室友們就開(kāi)始洗漱、早讀了，我就只能跟著一起從系統(tǒng)空間里出來(lái)，捧著課本跟她們一起。但9527你應(yīng)該清楚，在系統(tǒng)空間內(nèi)外的學(xué)習(xí)效率是完全不一樣的，尤其是在這半年我大大減少了進(jìn)入系統(tǒng)空間的學(xué)習(xí)時(shí)間以后，我?guī)缀跏窃谠靥げ?，沒(méi)有半點(diǎn)在學(xué)習(xí)上的突破?！?/br>
    說(shuō)到這里，蘇秋月頓了頓，似乎是在為自己這半年多的“不務(wù)正業(yè)”感到慚愧，也像是在為自己這莫名其妙的“慚愧”情緒而感到匪夷所思。

    畢竟，她原本的夢(mèng)想就只是混吃等死啊！

    盡管這是個(gè)含貶義的詞匯，但這并不影響蘇秋月想要成為一個(gè)除了吃喝玩樂(lè)以外，什么都不需要顧慮，也不需要辛苦，每天只要開(kāi)心快樂(lè)，最好還能衣食無(wú)憂(yōu)的人的夢(mèng)想。

    但這個(gè)可能是每個(gè)人都想要過(guò)上的咸魚(yú)生活夢(mèng)想是從什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)成如今只是按部就班學(xué)習(xí)，沒(méi)有大跨步突破就覺(jué)得慚愧，甚至是想要徹底沉浸在知識(shí)海洋……這樣一個(gè)宛如老黃牛的“充實(shí)”夢(mèng)想的呢？

    已經(jīng)徹底“變質(zhì)”的蘇秋月想不出答案，只能晃了晃頭，將這些說(shuō)了也沒(méi)用，想了也無(wú)解的念頭都晃了出去，繼續(xù)說(shuō)著自己決定走讀的原因，也算是自我說(shuō)服自己一樣：“住校的限制很大，對(duì)于我現(xiàn)階段正處于學(xué)業(yè)、實(shí)驗(yàn)兩把抓的情況而言，走讀是既不會(huì)影響我的學(xué)業(yè)，不會(huì)影響我和室友之間的相處，也不會(huì)影響我在學(xué)校里的人際社交，反而能讓我有更多時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。這樣既能保證我在學(xué)校里的專(zhuān)業(yè)課第一名成績(jī)，也能讓我更好地投入到渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)所需材料的研究中?！?/br>
    是的，蘇秋月在以助手的身份正式加入到渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)的研究項(xiàng)目以后，一個(gè)月的時(shí)間足夠她了解清楚研究所處的進(jìn)度，以及所面臨的難題。

    ——材料，和發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的不完全掌握，不光是這個(gè)實(shí)驗(yàn)室在研究時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)，也是整個(gè)華國(guó)科研人員都苦惱卻又束手無(wú)策的事情。

    盡管這些制造材料已經(jīng)在國(guó)內(nèi)誕生了二十多年，但想要更進(jìn)一步，卻是難上加難?？蓢?guó)外卻早是從二十世紀(jì)三十年代后期就開(kāi)始研究這些材料，至今對(duì)于這些高端材料的研究可以說(shuō)是已經(jīng)到了爐火純青，是國(guó)內(nèi)緊追猛趕幾十年都難以追上的程度，就更被說(shuō)超越了。

    蘇秋月認(rèn)真道：“現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)于這些材料的研究仍處于仿制、試制的階段，而非自主研發(fā)，和創(chuàng)新開(kāi)發(fā)制造的能力，這對(duì)于華國(guó)想要發(fā)展科技，推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的想法而言，是絕對(duì)的阻力，也是絕對(duì)的困難，尤其是在這些材料都是更多更適合應(yīng)用在武器裝備，以及更能夠表現(xiàn)華國(guó)國(guó)力與科技能力的航天航空制造中，如果沒(méi)有那我們的國(guó)家勢(shì)必要陷入到‘落后就要挨打’的狀態(tài)。”