徐教授笑了笑：揠苗助長(zhǎng)？明明是他們跟不上肖曉的速度。

    肖曉不知道徐教授對(duì)她的評(píng)價(jià)，只想著盡快完成實(shí)驗(yàn)，好和陳教授一起研發(fā)新一代的計(jì)算機(jī)。

    這天她將書(shū)還給陳教授：陳老師，您不是想研發(fā)第三代計(jì)算機(jī)嗎，我剛好有了些想法，實(shí)驗(yàn)室那邊也到了尾聲，你現(xiàn)在能申請(qǐng)下來(lái)這個(gè)項(xiàng)目嗎？rdquo;有打下手的人和利用的資源最好，不然她一個(gè)人，沒(méi)有場(chǎng)地沒(méi)有人手，太費(fèi)事了。

    陳教授忙點(diǎn)點(diǎn)頭：這些日子和你探討，我對(duì)集成電路也有了新思路，我會(huì)盡快申請(qǐng)的。rdquo;

    集成電路？rdquo;肖曉搖搖頭：不，我們不研發(fā)這個(gè)。rdquo;

    陳教授愣住了：不研發(fā)這個(gè)，那研發(fā)什么？rdquo;M國(guó)那邊就是第三代計(jì)算機(jī)邏輯原件就是中小規(guī)模集成電路，這是最先進(jìn)的，他們?nèi)A國(guó)要追趕，當(dāng)然要緊跟步伐。

    肖曉淡淡的吐出幾個(gè)字：量子計(jì)算機(jī)。rdquo;這是她根據(jù)這些日子看計(jì)算機(jī)資料推導(dǎo)出來(lái)人類(lèi)未來(lái)的計(jì)算機(jī)發(fā)展模式。

    現(xiàn)在最先進(jìn)的是中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，下一代就可能是大規(guī)模，超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。這在肖曉看來(lái)，根本就不是突破，只是在原有的基礎(chǔ)上添磚加瓦。

    她本來(lái)是想研發(fā)生物計(jì)算機(jī)的，這已經(jīng)有了光腦的雛形?？赊D(zhuǎn)念一想，對(duì)于如今藍(lán)星的科學(xué)發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，未免邁的步子過(guò)大，超出整個(gè)世界水平太多的產(chǎn)物，有時(shí)候不一定是好事。

    于是肖曉便準(zhǔn)備只多邁一步，那就是略過(guò)集成電路模式，直接弄出量子計(jì)算機(jī)。畢竟小規(guī)模和大規(guī)模集成電路在她看來(lái)根本沒(méi)有多大的區(qū)別。

    陳教授茫然了：量子力學(xué)我知道，可量子計(jì)算機(jī)是什么？rdquo;量子力學(xué)在本世界由一大批物理學(xué)家共同創(chuàng)立，他不是物理學(xué)家，了解的不多，怎么也想不出這一理論和計(jì)算機(jī)能有什么關(guān)系。

    肖曉想了一瞬，道：這樣吧，陳老師，我會(huì)把基礎(chǔ)原理整理出來(lái)，您了解過(guò)后，再?zèng)Q定要不要進(jìn)行量子計(jì)算機(jī)的研發(fā)。rdquo;

    hellip;hellip;好。rdquo;陳教授恍惚道，他覺(jué)得自己現(xiàn)在根本就是身處夢(mèng)里，這個(gè)才跟了他半個(gè)多月，半路出家學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生怎么可能提出了一個(gè)他聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的概念。

    肖曉。rdquo;

    陳教授話(huà)音剛落，王衛(wèi)就來(lái)了。

    肖曉朝陳教授揮了揮手：陳教授，過(guò)兩天我就把報(bào)告給您，明天就不來(lái)找您了，我丈夫來(lái)接了，我先走了。rdquo;

    hellip;哦，好。rdquo;陳教授雙眼放空的看著王衛(wèi)擁著肖曉，直到不見(jiàn)了他們兩人的身影，他這才陡然看回過(guò)神來(lái)。

    量子計(jì)算機(jī)？

    他剛剛聽(tīng)到的是量子計(jì)算機(jī)沒(méi)錯(cuò)吧？

    他很想說(shuō)肖曉是胡亂提出了一個(gè)概念，可這半個(gè)月的共同學(xué)習(xí)，讓他明白肖曉根本就不是那種信口開(kāi)河的人。

    她能說(shuō)出來(lái)，就代表真的有了一定想法。

    可他不了解啊，身為一個(gè)老師，連學(xué)生說(shuō)的東西他都不能聽(tīng)懂，還有什么臉面說(shuō)是學(xué)生的老師？

    按照往常，他這時(shí)候應(yīng)該捧著肖曉看過(guò)的書(shū)，回去認(rèn)真分析學(xué)習(xí)了，可今天他卻腳步一轉(zhuǎn)，直接去了實(shí)驗(yàn)室。

    陳教授不是參與實(shí)驗(yàn)的人，他根本進(jìn)不去實(shí)驗(yàn)樓。

    等人進(jìn)去通報(bào)后，等了好一會(huì)兒，才等到徐教授和王教授出來(lái)。

    對(duì)于這個(gè)搶走了他學(xué)生的人，王教授根本就沒(méi)好臉色：是小陳啊，你找我們干什么??？我和老徐忙著呢。rdquo;其實(shí)現(xiàn)在沒(méi)啥可忙的了，托肖曉的福，實(shí)驗(yàn)已經(jīng)近了尾聲。現(xiàn)在還有最后一組數(shù)據(jù)等著驗(yàn)證，如果成功了，那么他們負(fù)責(zé)的這個(gè)項(xiàng)目就徹底彎成了。原本上面給的是四個(gè)月時(shí)間，現(xiàn)在卻堪堪才過(guò)去一個(gè)月。

    陳教授這會(huì)兒根本就沒(méi)心情計(jì)較王教授叫他小陳的事兒，姿態(tài)擺得非常低：兩位都是我的前輩，這次是小侄有事求兩位。rdquo;

    徐教授和王教授聽(tīng)到陳教授在他們面前自稱(chēng)小侄，第一個(gè)反應(yīng)就是有鬼。

    兩人對(duì)視一眼，徐教授咳了咳：陳教授，你這是干什么呢。rdquo;

    陳教授擠出一抹笑，以為他愿意啊，他好歹占了肖曉老師的名頭，如果不久后肖曉給他的報(bào)告他看都看不懂，那才是丟了大人。

    問(wèn)兩位教授總比問(wèn)肖曉來(lái)的有面子。

    在陳教授的請(qǐng)求下，三人找了一個(gè)安靜的教室。

    陳教授把事情說(shuō)了后，徐教授和王教授也吃了一大驚：量子計(jì)算機(jī)？肖曉怎么會(huì)想到這個(gè)？rdquo;

    我不怎么了解量子力學(xué)，這才來(lái)請(qǐng)教兩位老師。rdquo;陳教授苦笑著道。

    王教授喃喃：量子力學(xué)是描述微觀物質(zhì)的理論，有別于經(jīng)典力學(xué)，經(jīng)過(guò)多位物理學(xué)家，已得到了逐步完善，可我想不出來(lái)這和計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系。老徐，你呢？rdquo;

    徐教授也搖了搖頭：難怪這些日子肖曉看量子力學(xué)的書(shū)看得比較多。rdquo;關(guān)于量子力學(xué)，肖曉做的那些筆記，他們都弄不懂。

    不過(guò)兩人茫然歸茫然，但看著陳教授吃癟，兩人還是挺高興的。

    王教授嘖一聲：小陳啊，我就說(shuō)，沒(méi)有金剛鉆就不要攬瓷器活，你以為肖曉的老師是這么好當(dāng)呢！rdquo;

    徐教授在旁邊嗯一聲，表示贊同。