元喻用手機(jī)最多看一下班級(jí)群和打電話，打字都非常慢，用食指一個(gè)字母一個(gè)字母的戳，好半天才能發(fā)出去一條消息。

    因此現(xiàn)在用平板，黎蘊(yùn)白還特意給元喻設(shè)置手寫(xiě)。

    但是元喻變小后，手指細(xì)細(xì)短短的，在平板上劃拉有時(shí)候都感應(yīng)不到。

    他只好用自己的小巴掌來(lái)寫(xiě)，不過(guò)寫(xiě)出來(lái)的字依舊小小一個(gè)，讓旁邊的黎蘊(yùn)白看的眼睛疼。

    一下午寫(xiě)了一張卷紙，元喻非常滿(mǎn)意的長(zhǎng)舒了一口氣。

    元喻從小凳子上起來(lái)，然后用兩個(gè)手推著平板，慢騰騰的朝黎蘊(yùn)白方向走過(guò)去。

    平板對(duì)于元喻來(lái)說(shuō)雖然有些重，但還可以推著走，只不過(guò)過(guò)程略微艱難了些。

    黎蘊(yùn)白看見(jiàn)元喻過(guò)來(lái)，摘掉自己的眼鏡，說(shuō)道：“寫(xiě)完了？”

    元喻點(diǎn)頭，看見(jiàn)黎蘊(yùn)白正在寫(xiě)的一連串自己看都看不懂的公式，佩服的說(shuō)道：“你寫(xiě)的題看起來(lái)好難呀？是物理題嗎？”

    黎蘊(yùn)白搖了下頭：“是數(shù)學(xué)題?！?/br>
    這個(gè)事實(shí)有點(diǎn)打擊人了，不過(guò)元喻知道自己的水平不高，因此倒也沒(méi)太喪氣。

    “我寫(xiě)完了，你能幫我判一下分?jǐn)?shù)嗎？”

    黎蘊(yùn)白點(diǎn)了下頭，然后重新戴好眼鏡幫他改題。

    平常黎蘊(yùn)白并不戴眼鏡，但是在學(xué)習(xí)或者用電腦的時(shí)候，會(huì)習(xí)慣性的戴個(gè)防輻射眼鏡。

    戴上眼鏡的黎蘊(yùn)白看起來(lái)斯斯文文的，鋒利冰冷的眉眼在眼鏡的遮擋下，倒是顯出了幾分柔和。

    元喻有些羨慕的看了兩眼黎蘊(yùn)白的眼鏡，黎蘊(yùn)白戴上它，頗有幾分溫文爾雅的書(shū)香氣。

    元喻也特別想有黎蘊(yùn)白這種氣質(zhì)。

    看小人盯著自己，黎蘊(yùn)白抬眼問(wèn)了下：“怎么了？”

    元喻趕緊搖頭，隨即緊張的問(wèn)道：“我考的怎么樣？”

    “和以前總體相差不大，63分?！?/br>
    黎蘊(yùn)白揉了下眉眼，心說(shuō)這個(gè)成績(jī)連一半都沒(méi)有，不過(guò)卻也是元喻非常努力認(rèn)真的結(jié)果。

    元喻聽(tīng)完有些傷心，嘆了口氣，他原以為這次能考的好一點(diǎn)的。

    元喻數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都非常差，因?yàn)檫壿嬎季S和記憶里不夠強(qiáng)，兩門(mén)課一直都處于六十分左右的水準(zhǔn)。

    兩人相處了一段時(shí)間了，黎蘊(yùn)白也大致知道元喻的學(xué)習(xí)方法。

    那就是沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法。

    元喻是個(gè)很聽(tīng)話的孩子，因?yàn)榕伦咤e(cuò)路，一直緊跟著老師，老師讓寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。

    作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真，甚至一些預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)也都做了，不過(guò)到最后真正能學(xué)到腦子里的并不多。

    高三學(xué)習(xí)的太快，元喻根本就跟不上，老師的學(xué)習(xí)方法適用于大多數(shù)人，但是并不適合那批特別好或特別差的。

    “你寫(xiě)題的時(shí)候時(shí)間分配首先就不對(duì)，”黎蘊(yùn)白推了下眼鏡，將元喻的小板凳拿過(guò)來(lái)，示意對(duì)方坐下。

    元喻趕緊把小平板立到自己面前，乖乖坐到小板凳上，認(rèn)真聽(tīng)講。

    “你基礎(chǔ)打的不牢，寫(xiě)題的時(shí)候最好將一部分難題全部放棄……”

    對(duì)于元喻來(lái)說(shuō)，難題根本不需要看，非常浪費(fèi)時(shí)間，倒不如只抓簡(jiǎn)單題和一些重點(diǎn)的中等題。

    黎蘊(yùn)白把自己的整理好的筆記掃描到了平板上，放大后開(kāi)始給元喻講解。

    黎蘊(yùn)白講課深入淺出，因?yàn)榱私庠鞯乃疁?zhǔn)，把握的重點(diǎn)也非常到位。

    元喻從高一的第一部 分開(kāi)始聽(tīng)，感覺(jué)曾經(jīng)的理解不了的地方，經(jīng)過(guò)黎蘊(yùn)白一解釋?zhuān)妥兊梅浅Ｃ骼柿恕?/br>
    不過(guò)照舊有一些稍微有些難度的題，元喻捧著小臉聽(tīng)了半天，依舊聽(tīng)得暈暈乎乎的。

    講完一道例題，黎蘊(yùn)白點(diǎn)了點(diǎn)元喻的額頭，問(wèn)道：“這道題懂了嗎？”

    元喻撓了撓自己的頭，被數(shù)學(xué)題打擊的有些懵懵，有些小迷糊的說(shuō)：“懂、懂了吧？”

    有時(shí)候?qū)W渣并不是一個(gè)依靠大神，就能帶飛的。

    元喻抬著小臉，也知道自己有些笨笨的，不好意思的朝著黎蘊(yùn)白笑了笑。

    黎蘊(yùn)白還能怎么辦，又不忍心對(duì)元喻說(shuō)什么重話，只能將這類(lèi)題型的固定解題思路寫(xiě)下來(lái)，讓元喻盡量理解下來(lái)。

    元喻感激的道了謝，然后又暈頭暈?zāi)X的投入到了數(shù)學(xué)的汪洋大海中。

    黎蘊(yùn)白看著又埋頭苦學(xué)的元喻，心想元喻對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，應(yīng)該是他見(jiàn)過(guò)的同學(xué)里最認(rèn)真的。

    就算變小，也沒(méi)能阻擋他想要上大學(xué)的心。

    “元元以后上大學(xué)想學(xué)什么？”

    元喻搖了搖頭，他在原本的世界，剛剛知道高考分?jǐn)?shù)，就穿過(guò)來(lái)了，對(duì)大學(xué)的了解并不多。

    “反正是不想學(xué)數(shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)好難呀?！?/br>
    黎蘊(yùn)白想到元喻會(huì)畫(huà)畫(huà)的事，思考了一會(huì)兒還是說(shuō)道：“元元不是會(huì)畫(huà)畫(huà)嗎？不如學(xué)藝術(shù)怎么樣？”

    吃晚飯的時(shí)候，黎蘊(yùn)白一邊幫元喻將食物切得細(xì)細(xì)碎碎的，一邊解釋了一遍學(xué)藝術(shù)的事情。

    “很多人都會(huì)參加藝考，考大學(xué)并不是只有參加高考這一條路。”

    元喻聽(tīng)得一臉認(rèn)真，問(wèn)道：“是這樣啊，參加完藝考也能上大學(xué)的？”

    黎蘊(yùn)白點(diǎn)頭：“藝考包括聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等，你既然學(xué)了這么多年的油畫(huà)，不如去試一試?！?/br>
    元喻感覺(jué)自己還是沒(méi)懂，黎蘊(yùn)白向元喻解釋了一些藝考的條件和降分事項(xiàng)，更是聽(tīng)得元喻腦子里嗡嗡的，差點(diǎn)沒(méi)成一團(tuán)漿糊。