“rou怎么了？”駱北覺(jué)得自己的想法是對(duì)的，“rou多耐揍啊，我覺(jué)得我們五個(gè)人應(yīng)該都選rou，敵方怎么也弄不死我們?！?/br>
    肖驍在和祁南討論壓軸題，聞言，吐槽道：“所以他倆打了這么久，還在白銀段位是有原因的?！?/br>
    祁南聳聳肩，不置可否。

    放學(xué)后，駱北去接了秦正宇，一起去吃了肯德基，畢竟秦正宇請(qǐng)客，不去白不去。

    “你怎么突然想請(qǐng)客？”駱北吃完了一個(gè)漢堡才問(wèn)。

    “哎呀，我就是想請(qǐng)啦，”秦正宇害臊了，“沒(méi)有別的原因，絕對(duì)沒(méi)有！”

    “說(shuō)不說(shuō)？”

    “就只有一個(gè)小忙，需要麻煩駱北哥哥?！鼻卣钯N在駱北耳邊，說(shuō)了一句悄悄話(huà)。

    駱北聽(tīng)完，一臉震驚，左顧右盼后，比了個(gè)ok的手勢(shì)。

    ……

    楊建華在上面板書(shū)，駱北在下面奮筆疾書(shū)，突然從良，必定有詐。

    “駱北，上來(lái)做一下這道題。”

    楊建華沒(méi)有故意難為他，給了一道套公式就可以完成的題型，而且，公式就寫(xiě)在旁邊。

    駱北閑庭信步地走上講臺(tái)，拿起粉筆時(shí)卻猶豫了一下，問(wèn)：“只要得分就可以了對(duì)嗎？”

    楊建華以為他說(shuō)的是答對(duì)一部分，于是點(diǎn)了點(diǎn)頭，“對(duì)，只要得分就可以了，不難為你?！?/br>
    駱北在題邊上，用力寫(xiě)下一個(gè)大字：解。

    寫(xiě)完后，他又在題邊寫(xiě)了一個(gè)符號(hào)和一個(gè)數(shù)字： 2。

    完成后，駱北放下粉筆，若無(wú)其事地回了座位，完全沒(méi)有看目瞪口呆的楊建華和快要拍手叫好的同學(xué)們。

    第22章

    楊建華用事實(shí)證明了駱北的不學(xué)無(wú)術(shù)，除了罵他兩句，也沒(méi)有別的辦法。

    駱北早就免疫了所有罵聲，繼續(xù)沉浸在自己的世界里。

    忙忙碌碌寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)一上午，用廢了一整個(gè)作文本的紙。徐旬好奇極了，湊過(guò)來(lái)只看見(jiàn)了兩個(gè)字：情書(shū)。

    “北哥，你在給誰(shuí)寫(xiě)情書(shū)？！”徐旬驚呆了，“是不是……唔！”

    駱北用書(shū)打住他的嘴，“走，吃飯去！”

    祁南在駱北走后，慢慢彎下腰，撿起地上揉成一團(tuán)的紙，道德感在心頭打轉(zhuǎn)，最后被好奇心壓制。

    打開(kāi)紙團(tuán)，映入眼簾的是一手漂亮的字，看得出來(lái)是駱北認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)下的內(nèi)容。

    情書(shū)。

    親愛(ài)的小美，你好！

    我是三年級(jí)二班的男生，秦正宇……

    祁南沒(méi)讀兩行就笑出了聲，他字體工整，文筆稚嫩，刻意用了拼音代替了某些小學(xué)生可能不懂的字。

    而且，情書(shū)里加了不少兒化音，在心里默讀像是有聲兒童讀物，相當(dāng)可愛(ài)。

    駱北和徐旬吃過(guò)了飯，回到班上，看見(jiàn)幾個(gè)人坐在一起，像在討論什么。

    白可玲：“現(xiàn)在小學(xué)生比我們聰明的多好吧？這種情書(shū)怎么可能表白成功！”

    何蕭：“現(xiàn)在的小孩子都懂得談戀愛(ài)了嗎？”

    肖驍：“這叫教育從娃娃抓起！”

    祁南：“我什么都沒(méi)說(shuō)，你們?cè)趺词裁炊贾懒?？?/br>
    李資默默舉手：“秦正宇告訴我的，他也叫我?guī)兔?xiě)情書(shū)了！”

    祁南看著他：“然后你就告訴所有人了？”

    李資一笑：“這不大家一起出謀劃策，人多力量大嘛！”

    駱北暴跳如雷，走過(guò)去一掌拍在桌子上：“你們是閑到蛋疼了嗎，當(dāng)眾討論別人的情書(shū)！”

    白可玲唏噓一陣：“散了散了，睡會(huì)兒午覺(jué)要上課了?！?/br>
    等人回到自己位置上了，駱北悄悄對(duì)李資說(shuō)：“別搶我生意！”

    李資用問(wèn)號(hào)臉回應(yīng)他。

    他們的對(duì)話(huà)被祁南聽(tīng)到了，祁南懂了駱北為什么要幫秦正宇寫(xiě)情書(shū)。

    駱北坐下后，片刻沒(méi)停，重新拿了一張紙出來(lái)寫(xiě)，老套的開(kāi)頭過(guò)后，駱北陷入了沉思中。

    “別把小學(xué)生想的太幼稚?！逼钅险f(shuō)。

    駱北看他，“小學(xué)生能懂個(gè)什么？字能認(rèn)全就不錯(cuò)了?！?/br>
    “我小學(xué)的時(shí)候懂得很多?！?/br>
    駱北擠眉，有點(diǎn)好奇，“懂什么？天文地理？”

    “不，”祁南笑了起來(lái)，“我懂怎么捉弄你?！?/br>
    駱北無(wú)語(yǔ)至極，翻了一個(gè)大白眼，繼續(xù)冥思苦想。

    偽戀愛(ài)達(dá)人徐旬給他出謀劃策，“寫(xiě)的有文化一點(diǎn)，小meimei看不懂沒(méi)關(guān)系，最主要要顯得秦正宇有文化?！?/br>
    駱北反問(wèn)：“怎么才算有文化？”

    “第一自然段，”徐旬重新給了他一張紙，“用英語(yǔ)自我介紹，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)了，My name啥的?！?/br>
    駱北覺(jué)得他說(shuō)的非常有道理，于是用自己匱乏的詞匯量，寫(xiě)完了第一自然段的自我介紹，大體內(nèi)容是，叫什么，來(lái)自哪個(gè)班級(jí)。

    寫(xiě)完后，又開(kāi)始犯愁第二自然段。

    何蕭有個(gè)點(diǎn)子，“再加兩句詩(shī)歌吧，小學(xué)詩(shī)歌里有不少句子語(yǔ)境優(yōu)美，而且他們肯定都學(xué)過(guò)。”

    駱北覺(jué)得他說(shuō)的也有道理，他們現(xiàn)在已經(jīng)是高中生了，還是對(duì)文學(xué)方面思維堵塞的理科生，能想到的簡(jiǎn)單詩(shī)都類(lèi)似于‘床前明月光，疑是地上霜’。

    幸好何蕭提了一句‘接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅’，不然得寫(xiě)徐旬說(shuō)的‘春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)’了。

    祁南看了看說(shuō)：“這句話(huà)和情書(shū)有什么關(guān)系嗎？”

    徐旬：“好看就行了，要啥關(guān)系！”