趙宏趕回學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)是下午四點(diǎn)多了，回到宿舍的時(shí)候，宿舍里的人都在，還有幾個(gè)隔壁宿舍的同學(xué)，大家都在議論即將開始的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

    這次實(shí)習(xí)基本都是選擇的海市本地的中學(xué)，以初中為主，但是大部分都是以遠(yuǎn)郊區(qū)為主。離學(xué)校近的非常少，都留給了女生了。這次實(shí)習(xí)鑒定對(duì)未來的畢業(yè)分配影響不大了，因?yàn)榻衲陮?shí)行的是雙向選擇。所以許多人都交了自己的實(shí)習(xí)申請(qǐng)，而不是參加學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)，其中就有趙宏。

    這個(gè)時(shí)候由于浦東的大開發(fā)，全國(guó)各地的民工紛紛涌向海市，很多人的子女也一起來到海市，臨近的皖省尤其是非常多。但是當(dāng)時(shí)海市的學(xué)校并不接納這些孩子入學(xué)，即使他們的父母正在為海市的繁榮流大汗，消耗著青春。很多工人的孩子沒地方讀書，只能在街頭無事可做，或者呆在家里成為新的失學(xué)人群。（是不是非常的諷刺，義務(wù)教育也是分等級(jí)的）

    那時(shí)還在皖省某縣教書的姚老師，過年時(shí)候從許多親戚那里發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，出于老師的責(zé)任感，他有了去海市為這些民工子女辦學(xué)的念頭，說干就干，他和同為老師的愛人張老師來到了海市。

    姚老師租了pt區(qū)丹巴路165號(hào)海市某化工廠技校的房子作為校舍創(chuàng)辦了九年制的建英希望學(xué)校。按照當(dāng)時(shí)“流出地管理”的原則，學(xué)校經(jīng)過了皖省某縣教育局的審批，并在pt區(qū)教育局備案。學(xué)校剛創(chuàng)辦時(shí)很艱難，學(xué)生只有50多名，而且經(jīng)常還有人前來檢查。流動(dòng)人口子女就學(xué)問題是創(chuàng)建和諧社會(huì)的重要一部分，一些民工子弟學(xué)校解決了很多農(nóng)民工家庭的當(dāng)務(wù)之急，很受民工好評(píng)。

    它叫建英希望學(xué)校，是皖省的姚教師今年年初創(chuàng)辦的，也是這位青年教師對(duì)于自己理想的追求。

    而趙宏申請(qǐng)的就是這家民工子弟學(xué)校。它離大學(xué)也不是特別遠(yuǎn)，剛剛成立了幾個(gè)月的新學(xué)校學(xué)校，規(guī)模還是比較小，經(jīng)過了初始的發(fā)展也還是只有將近100個(gè)學(xué)生。

    這些學(xué)生主要分成了三個(gè)班，小學(xué)低年級(jí)一個(gè)班，高年級(jí)一個(gè)班，初中兩個(gè)年級(jí)一個(gè)班，因?yàn)楸镜夭荒軈⒓又锌?，所以大部分孩子都是回到家鄉(xiāng)去讀初三再去參加中考。而趙宏主要帶初中的數(shù)學(xué)和物理，這里沒有非考試課程，所以沒有歷史地理以及生物老師。而對(duì)方也非常歡迎趙宏這樣愿意去實(shí)習(xí)的正規(guī)大學(xué)生，尤其是在普通話教學(xué)方面，趙宏的確可以做到比較的標(biāo)準(zhǔn)。

    而且趙宏本來就沒有考慮畢業(yè)分配的問題，趙宏現(xiàn)在自己感覺已經(jīng)度過了最初的不安全時(shí)期，又已經(jīng)做好了出國(guó)留學(xué)的準(zhǔn)備。剩下的只有一件事情了，那就是完成自己的心愿，當(dāng)一次老師，努力當(dāng)一次好老師。

    每一個(gè)人都有自己的心愿，大部分人都希望自己能做一個(gè)好人，都希望自己可以做一個(gè)簡(jiǎn)單快樂的人。而趙宏在解決了基本的生存發(fā)展問題以后，內(nèi)心的那個(gè)小小的善良的一面爆發(fā)了出來。

    大家正在議論紛紛的時(shí)候，很久不見的于輔導(dǎo)員來到了宿舍里，告訴了大家實(shí)習(xí)期間注意安全，實(shí)習(xí)補(bǔ)助返回后統(tǒng)一發(fā)放，又留下了一踏子實(shí)習(xí)鑒定表，就自顧自的離開了。這位輔導(dǎo)員四年大學(xué)幾乎沒有怎么露面，大家對(duì)他的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度也是早已經(jīng)習(xí)慣了，據(jù)說明年博士畢業(yè)后也會(huì)離開了。

    第二天畢業(yè)實(shí)習(xí)由專門的帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師大家就各奔東西了。

    趙宏也坐車去了建英學(xué)校，開始了自己的實(shí)習(xí)教師生涯。

    當(dāng)趙宏像一個(gè)老師一樣站在講臺(tái)上，看著學(xué)生好奇的目光時(shí)，第一次，趙有了當(dāng)老師的感覺。那是一種源于內(nèi)心深處的成就感，他首先做了簡(jiǎn)單的自我介紹，隨后就開始了數(shù)學(xué)當(dāng)天的講課，因?yàn)槭莾蓚€(gè)年級(jí)一起上課，先講二年級(jí)數(shù)學(xué)，一節(jié)講完布置作業(yè)，隨后就是一年級(jí)的數(shù)學(xué)。因?yàn)橼w宏準(zhǔn)備還算充分，而且已經(jīng)在學(xué)校試講過了，過程倒是沒有出錯(cuò)，只是比較的緊張和擔(dān)心，害怕學(xué)生們有太多的聽不懂，又或者學(xué)不會(huì)。下課還有五分鐘的時(shí)候，趙宏開始了自由提問時(shí)間，心里也是捏著一把汗的，還好的是大部分同學(xué)都表示了能夠聽懂，即使有些不懂的表示也可以相互幫助的學(xué)習(xí)。在不知不覺中趙宏結(jié)束了自己的第一堂真正的課。布置作業(yè)后，趙宏離開了教室，回到了教師臨時(shí)休息的地方。

    在親身體驗(yàn)之前，趙宏曾想過站在三尺高的講臺(tái)上，給下面那么多的學(xué)生講課的感受是什么？原來除了有些激動(dòng)和緊張，其實(shí)只要認(rèn)真準(zhǔn)備了，一般都不會(huì)有問題的?？粗鴮W(xué)生在認(rèn)真聽課的樣子，看著他們思考問題時(shí)候嚴(yán)肅，解題后的的笑臉，讓趙宏感受到老師的責(zé)任，雖然沒有說的那么偉大。但是在這里的每一刻，趙宏都能感受到了一種責(zé)任，讓自己的學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，也許他們用這些知識(shí)就會(huì)改變他們的命運(yùn)，給家庭和自己帶來更多的幸福。

    趙宏知道在每個(gè)人心中，對(duì)于當(dāng)老師都有不同的定義。在如今的社會(huì)中，有人認(rèn)為它只是一種職業(yè)，維持生活的飯碗。但是也會(huì)有人要求得到的不僅僅是物質(zhì)回報(bào)，而是希望學(xué)生能學(xué)的會(huì)、學(xué)的懂，盡到自己的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自己精神上的追求。而趙宏顯然屬于后者。

    趙宏渴望自己能以一個(gè)真正的老師的身份，去給自己的學(xué)生講課，教他們學(xué)習(xí)也要教他們做人。

    “讀書傳道授業(yè)解惑“，這就是趙宏理解的教師的職責(zé)。做人都要有一個(gè)目標(biāo)，想要理想實(shí)現(xiàn)就得先樹立一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。

    所以老師最重要的是品德，學(xué)識(shí)淵博也許不是每個(gè)老師都能達(dá)到，但是至少要有高尚的品德，這樣才能在講臺(tái)上屹立不倒，就像民族精神一樣，在風(fēng)風(fēng)雨雨中，千古傳承下去。

    人要有信念，有所追求，就能有希望和快樂，趙宏希望這次能夠完美實(shí)現(xiàn)自己曾經(jīng)的夢(mèng)想。