cao場(chǎng)邊上，易峰笑瞇瞇的看著受苦的制藥一班心里很是暢快，尤其是看到鄧文羲憋屈的模樣心里更是別提有多么美滋滋。

    “易老師?！币粋€(gè)聲音傳來(lái)，易峰一回頭原來(lái)是王總教官。

    “王團(tuán)啊，你看這些學(xué)生怎么樣？”易峰隨口問(wèn)道。

    “學(xué)生都還行?！蓖蹩偨坦冱c(diǎn)點(diǎn)頭，“就是你那外甥的史萊姆……你也知道史萊姆這種幻獸天生就比較遲鈍，偏偏他的那只還不是一般的遲鈍，你看小李他都被折騰成什么樣了?！?/br>
    確實(shí)如王總教官所說(shuō)的，鄧文羲的阿姆儼然已經(jīng)成為這一批幻獸學(xué)員中刺頭的代名詞，如果說(shuō)一般的刺頭只是淘氣、鬧，那么阿姆就是蠢，蠢到什么程度呢？不怕打，不怕罵，就連駕馭幻獸專用的馴獸指令也無(wú)法理解，在它單純的世界里除了吃吃還是吃。

    面對(duì)如此遲鈍的史萊姆李教官簡(jiǎn)直都要瘋掉了，眼看著大半個(gè)上午的時(shí)間都花費(fèi)在阿姆身上但依然沒(méi)有半點(diǎn)進(jìn)展甚至可以說(shuō)是看不到任何進(jìn)展的希望這別提有多難受了。

    “行，我知道了阿姆就交給我好了。”易峰點(diǎn)點(diǎn)頭，等陳教官那邊一下訓(xùn)就把鄧文羲給招了過(guò)來(lái)“文羲你過(guò)來(lái)一下?！?/br>
    “你找我有什么事易老師~”

    “過(guò)來(lái)，現(xiàn)在這個(gè)小家伙歸你了?！币追寰咀“⒛返哪X袋往鄧文羲的方向一丟，鄧文羲連忙伸手去接。

    “你家阿姆因?yàn)樘棵媾R退學(xué)的危險(xiǎn)所以現(xiàn)在阿姆的指令就由你來(lái)負(fù)責(zé)?！?/br>
    “??？”鄧文羲馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)“不是我覺(jué)得阿姆很乖應(yīng)該不需要軍訓(xùn)吧！”

    “不行，幻獸參加軍訓(xùn)是必須的?！币追逡豢诰芙^“另外既然阿姆是你的那么你就要給它負(fù)責(zé)，所以我決定把阿姆交給你來(lái)訓(xùn)，只要達(dá)到一點(diǎn)可以跟上其它幻獸的節(jié)奏就算過(guò)關(guān)?！?/br>
    “這不公平，阿姆和其它幻獸怎么可以比？而且教官都解決不了的我怎么可能訓(xùn)練的好。”

    “當(dāng)然是因?yàn)槔罱坦僦荒苁褂煤浅?、安撫、引?dǎo)三個(gè)指令但是你不同，作為阿姆的契約者你可以使用更高序列的馴獸技能?！?/br>
    “什么意思？”鄧文羲隱隱感到不安。

    “當(dāng)然是讓你使用同調(diào)了，既然阿姆不能做好你這個(gè)當(dāng)幻獸師的就幫個(gè)忙嘛，反正都是訓(xùn)練對(duì)吧李教官？”易峰笑嘻嘻的道。

    “可以是可以但是小鄧同學(xué)他才上高中同調(diào)指令的話應(yīng)該還沒(méi)有學(xué)到才對(duì)?！?/br>
    “放心吧，我敢保證文羲會(huì)同調(diào)，雖然沒(méi)有用過(guò)但肯定沒(méi)有問(wèn)題的?！?/br>
    “等一下，我……”

    “那好就這樣，小李史萊姆的訓(xùn)練交給小鄧同學(xué)。”王總教官看出了易峰的意思不僅沒(méi)有阻止反而順?biāo)浦哿艘话选?/br>
    “不是，總教官我……”鄧文羲覺(jué)得自己還有搶救的余地。

    “軍令如山?jīng)]有可是，現(xiàn)在只有是！”

    “是，教官?！编囄聂擞袣鉄o(wú)力的答應(yīng)道，他早就該想到了以小舅那個(gè)不是在玩游戲就是在玩游戲的路上的性格怎么可能好端端的想起來(lái)暑假給自己補(bǔ)課原來(lái)全特么是算計(jì)。

    “大聲點(diǎn)！”

    “是，教官！”鄧文羲無(wú)奈只能梗著脖子大喊道。

    “很好，現(xiàn)在歸隊(duì)訓(xùn)練繼續(xù)?！?/br>
    悲劇的鄧文羲不知道的是他悲劇的生活這才剛剛開(kāi)始，如果說(shuō)一開(kāi)始在體能方面在這個(gè)班級(jí)還是數(shù)一數(shù)二的他對(duì)于整個(gè)訓(xùn)練的流程都顯得游刃有余，那么當(dāng)他要負(fù)責(zé)起阿姆的訓(xùn)練時(shí)他就必須要小心應(yīng)付了。

    阿姆的木訥不愧是經(jīng)過(guò)專業(yè)馴獸師教官認(rèn)證的，在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候哪怕是鄧文羲以契約者的身份指導(dǎo)它跟隨著教官的指令行動(dòng)依然沒(méi)有用，因?yàn)榻^大多數(shù)它的大腦中是真的不存在所謂指令，甚至從某種方面來(lái)說(shuō)在阿姆的大腦里除了進(jìn)食之外基本不存在任何其它東西，沒(méi)有前后左右的概念，沒(méi)有敵我親疏的認(rèn)知更沒(méi)有服從沒(méi)有渴望甚至連恐懼都不存在，就像是一張白紙什么都不存在。

    “阿姆不合格，繼續(xù)！”

    “不行，繼續(xù)！”

    “再來(lái)！”

    “今天沒(méi)有完成就留下來(lái)繼續(xù)，一直到完成為止！”

    一次次的重復(fù)急的鄧文羲一頭熱汗，一不小心正在進(jìn)行的隊(duì)列動(dòng)作直接變形出錯(cuò)。

    “鄧文羲！”

    “到！”

    “訓(xùn)練不認(rèn)真邊上俯臥撐30個(gè)不許停，再犯40個(gè)！”

    “是?！编囄聂艘ба纴?lái)到隊(duì)列的邊上一下一下的開(kāi)始做起俯臥撐。

    “不行！繼續(xù)！”阿姆那邊依然不能讓李教官滿意，因?yàn)榛蛟S是鄧文羲在其中轉(zhuǎn)了一手的緣故阿姆從接收到指令到執(zhí)行指令必須經(jīng)過(guò)教官發(fā)布信號(hào)，鄧文羲接受信號(hào)，鄧文羲將信號(hào)解讀并且引導(dǎo)阿姆執(zhí)行三個(gè)階段。

    在這其中無(wú)論是哪一個(gè)階段都會(huì)造成整個(gè)指令執(zhí)行延遲，并且這種延遲還會(huì)隨著鄧文羲自身訓(xùn)練的展開(kāi)而變得更加嚴(yán)重，可以說(shuō)鄧文羲完全就是把一個(gè)人掰開(kāi)當(dāng)作兩個(gè)人來(lái)訓(xùn)練。

    “易老師你這個(gè)外甥表現(xiàn)的已經(jīng)夠好了沒(méi)有必要把他往死里cao練吧？”王總教官都有點(diǎn)看不過(guò)眼了，他是明眼人看得出來(lái)鄧文羲這個(gè)孩子不像是其它的年輕人，他很成熟懂事也有能力和分寸，最重要的是他非常有潛力，優(yōu)秀到讓王總教官都忍不住想要為他說(shuō)好話。

    “不行，文羲距離極限還早，他還有潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。”

    “我知道，但是他還是個(gè)孩子再逼下去的話我怕這孩子會(huì)起逆反心理?！?/br>
    “不會(huì)的，因?yàn)槲聂耸俏規(guī)Т蟮模蚁嘈潘?，他是不?huì)跟我認(rèn)輸?shù)?。”易峰篤定的道。

    “王總教官，我這里剛剛到了一點(diǎn)好茶你也別管這孩子的事情了我們找個(gè)地方坐下喝茶？”

    “哦，好茶？那我可要試試?！?/br>
    “那是，肯定會(huì)讓你滿意的。”

    “……28，29，30?！?/br>
    鄧文羲終于做完了30個(gè)俯臥撐一抬頭肺都要被氣炸了，卻見(jiàn)他那缺德的小舅竟然搬了一張桌子到他們隊(duì)列的對(duì)面跟著總教官坐在樹(shù)蔭下面美滋滋的喝氣茶水來(lái)，尤其在鄧文羲抬頭的時(shí)候他還故意朝自己這邊看過(guò)來(lái)一邊用眼神挑釁一邊表演單手倒水泡茶，一心兩用嘲諷享受兩不誤。

    一心兩用？鄧文羲終于想起了什么，他好像也會(huì)這招一心兩用來(lái)著，依稀記得那是小時(shí)候看到小舅易峰一邊玩掌機(jī)一邊單手在電腦上做文檔其瀟灑恣意讓年幼的鄧文羲驚為天人，但是鄧文羲就纏著易峰非要學(xué)這一手，雖然一直都沒(méi)有學(xué)會(huì)但是那種冥想的方法鄧文羲至今都沒(méi)有停止。

    一來(lái)是雖然沒(méi)能掌握那種一心兩用的方法但這種冥想法確確實(shí)實(shí)的增長(zhǎng)了他的精神力量讓他在后來(lái)的學(xué)習(xí)中可以有更多的時(shí)間更充足的精力去學(xué)習(xí)，相比普通人占到很大的便宜。另外一點(diǎn)嘛就是鄧文羲未嘗不是沒(méi)有在某一天也能夠做到一心兩用的想法。