姬青對(duì)于這一局棋非常滿(mǎn)意，剛才發(fā)生的一切幾乎完全符合他的設(shè)想。

    姜瀾卻并不像姬青那么高興。

    他知道姬青是想看到天賦起效，但這個(gè)游戲中，真正重要的并不一定是天賦。

    本來(lái)姜瀾以為如果他得到下圍棋的機(jī)會(huì)，就可以推進(jìn)游戲，但結(jié)果卻什么都沒(méi)有發(fā)生。

    當(dāng)然，那兩個(gè)圍棋愛(ài)好者老人的接納十分重要，只不過(guò)，還沒(méi)有重要到能讓姜瀾滿(mǎn)意。

    “回去吧，下午還要上課，別遲到了?！?/br>
    “走吧。”

    姬青轉(zhuǎn)身就彎腰背起了姜瀾。

    但姜瀾突然有點(diǎn)猶豫。

    他本來(lái)想在這個(gè)午休里搞清楚姬青天賦里的那個(gè)樂(lè)器是什么。

    但是姬青沒(méi)有給姜瀾?yīng)q豫的機(jī)會(huì)。

    他背著姜瀾，若無(wú)其事地狂奔。

    姜瀾驚訝地笑了起來(lái)：“我靠你的天賦不是音樂(lè)，是田徑吧！”

    “這算什么，我都看不見(jiàn)了，不給點(diǎn)補(bǔ)償啊？”

    當(dāng)兩人沖進(jìn)教室的時(shí)候，上課的鈴聲響了起來(lái)。

    “??？音樂(lè)課？”

    姬青開(kāi)始有點(diǎn)期待了。

    他興沖沖地從課桌的桌斗最下面翻出一本彩色的音樂(lè)課本，端端正正地放在桌上打開(kāi)，然后開(kāi)始期待老師會(huì)不會(huì)幫忙讓他知道自己天生擅長(zhǎng)的樂(lè)器是什么。

    然后一個(gè)長(zhǎng)相普普通通的女老師走進(jìn)了教室。

    “我們今天學(xué)小白楊，我先把歌詞寫(xiě)在黑板上，同學(xué)們記一下?！?/br>
    姬青和姜瀾一起呆住了。

    他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的音樂(lè)課。

    但是看上去教室里所有的學(xué)生都很高興，無(wú)論男生女生都興奮地看著黑板，當(dāng)然，上面有不少字其實(shí)他們都不認(rèn)識(shí)。

    姬青和姜瀾的呆滯，一直到老師抄完一首歌的歌詞，拍著手讓全班安靜下來(lái)，才算是結(jié)束。

    “跟著我念啊，一棵啊小白楊……”

    全班的學(xué)生們都跟著開(kāi)始念了起來(lái)，搖頭晃腦，帶著莫名令人昏昏欲睡的節(jié)奏。

    姬青無(wú)奈地嘆了口氣。

    “為什么會(huì)這樣啊……”

    姜瀾無(wú)奈地?fù)u搖頭：“其實(shí)這首歌還挺好聽(tīng)的……”

    姬青哭笑不得。

    老師的課程還在繼續(xù)，他先讓學(xué)生把歌詞讀了好幾遍，熟悉了之后，又開(kāi)始一句一句學(xué)習(xí)曲調(diào)。

    等到下課的時(shí)候，一首歌才學(xué)到一半。

    課間的時(shí)候，很多學(xué)生的興奮都還沒(méi)有散去，擠在一起哼哼著那首歌的調(diào)子，只有姬青和姜瀾兩個(gè)人格格不入，沉默地坐在自己的座位上。

    “所以說(shuō)，為什么我會(huì)在這個(gè)課本上看到基本樂(lè)器啊……”

    “還有基本簡(jiǎn)譜……”

    姜瀾無(wú)奈地嘆了口氣，他也沒(méi)有想到本來(lái)抱有很大希望的音樂(lè)課最后會(huì)變成這樣。

    “算了，我終于知道二十一世紀(jì)和三十一世紀(jì)根本就沒(méi)有一樣的東西了……”姬青長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，“我以前居然還以為我挺喜歡二十一世紀(jì)的……葉公好龍啊……”

    “一千年的時(shí)間足夠發(fā)生任何事情了，話(huà)說(shuō)回來(lái)，”姜瀾嘆了口氣，“雖然人們喜歡一千年前的潮流已經(jīng)流行了這么久，其實(shí)大部分人根本就沒(méi)有真正關(guān)心過(guò)以前啊，他們只是喜歡某個(gè)小小的方面而已?！?/br>
    姬青癱倒在課桌上：“而且，為什么一千年前的東西會(huì)保留得這么完整啊，所以說(shuō)實(shí)際上我們以為一千年前的東西已經(jīng)稀為貴了，結(jié)果其實(shí)上面至少有一份一點(diǎn)沒(méi)少的備份嗎？”

    姜瀾點(diǎn)點(diǎn)頭：“這個(gè)游戲如果不是完全復(fù)制了二十一世紀(jì)，那就沒(méi)有意義了，這一切讓我們無(wú)法接受的東西，世網(wǎng)娛沒(méi)有理由做一個(gè)這樣的游戲，除非這些東西曾經(jīng)在一千年前真實(shí)存在。”

    姬青感嘆了幾句，沒(méi)有再說(shuō)什么。

    對(duì)于他而言，這大概就是一個(gè)重要的愛(ài)好被毀的感覺(jué)，雖然沒(méi)有那么重要，但至少一段時(shí)間都會(huì)沒(méi)什么精神。

    然后上課了，這節(jié)課是體育課。

    上課鈴響之后，一個(gè)老師走進(jìn)教室，然后帶著所有學(xué)生去了cao場(chǎng)。

    “這次還比較正常……”

    姬青心有余悸。

    “我還以為又要發(fā)生什么呢……”

    然后姬青突然發(fā)現(xiàn)，姜瀾沒(méi)辦法站起來(lái)。

    所以他沒(méi)辦法跟著其他人一起去上體育課。

    “唉？”

    姬青愣了一下，然后他把姜瀾背了起來(lái)。

    “我覺(jué)得體育課也會(huì)有什么我們想不到的事情發(fā)生?！?/br>
    沒(méi)等姜瀾說(shuō)什么，姬青就背著他沖出了教室。

    在cao場(chǎng)上，老師看了姬青兩個(gè)一眼，然后幫忙把姜瀾放到了一邊的長(zhǎng)椅上。

    “今天我們學(xué)第八套廣播體cao?！?/br>
    姬青嚴(yán)正以待，他準(zhǔn)備測(cè)試一下自己的體力到底算不算天賦，會(huì)不會(huì)其實(shí)這個(gè)角色是個(gè)隱藏的體育天才。

    但是他并沒(méi)有等到廣播體cao的配樂(lè)與節(jié)拍。

    老師開(kāi)始演示動(dòng)作。

    “第一節(jié)是準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)啊……”

    姬青尷尬地站在原地。

    然后他發(fā)現(xiàn)老師演示的動(dòng)作完全出乎想象。

    那是姬青根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一套動(dòng)作。

    老師慢悠悠地教完了第一節(jié)，然后就宣布解散了。

    姬青愣在原地，直到身邊的其他學(xué)生都散去才回過(guò)神來(lái)。

    “你們倆是一起的是吧？”

    老師走到姜瀾身邊指著姬青問(wèn)了他一句。

    然后姜瀾點(diǎn)頭。

    “你不用上早cao，體育課可以，讓他幫忙吧?！?/br>
    說(shuō)完老師就離開(kāi)了。

    這節(jié)課還有大半時(shí)間，不過(guò)全都留給自由活動(dòng)了，看老師的樣子，至少這段時(shí)間他不會(huì)再出現(xiàn)。

    “那我們是不是已經(jīng)下課了？”

    姬青有點(diǎn)迷茫。

    “應(yīng)該是。”

    “這么快？”

    “嗯。”

    姬青還想說(shuō)點(diǎn)什么，但是他突然不知道說(shuō)什么了。

    “我想，你的天賦應(yīng)該不是體育?！?/br>
    姜瀾?yīng)q豫了一下，最終還是把他自己的猜測(cè)說(shuō)了出來(lái)。

    “為什么？我覺(jué)得我的體力真的很強(qiáng)啊……”

    姜瀾無(wú)奈地笑笑，沉默著措辭，然后開(kāi)口：“我在下棋的時(shí)候，看到過(guò)提示。”

    姬青好奇地看著他：“什么提示？”

    “正確棋步的提示，也就是說(shuō)，在游戲確定我根本沒(méi)有碰到過(guò)圍棋的前提下，游戲判定我百分百可以走對(duì)每一步棋，一步不差。”