上課后，語文老師來了，是個(gè)三十多歲的阿姨，穿著樸素，面相和藹。感覺中，她與陸思說的嚴(yán)厲并不搭邊，反而平易近人。

    簡(jiǎn)單介紹后，顧銘知道她叫茍金玲。除了名字老土，姓氏諧音有些不好外，其他都還好。

    “學(xué)習(xí)語文不用循規(guī)守矩跟著課文走，今天不用看教材，先講一下摸底考試的試卷，風(fēng)雪，你來發(fā)一下試卷?！?/br>
    茍金玲說了一聲，顧銘前面一排就有一個(gè)穿橙色外套的女生上去拿卷子了，正是之前那個(gè)和顧銘有沖突的女生。

    “夏小勤、鄧凱、楊雷、許成語……”風(fēng)雪在臺(tái)上挨著念試卷的名字，然后被念到名字的學(xué)生上去領(lǐng)卷子。

    風(fēng)雪是學(xué)習(xí)委員，兼語文科代表，成績(jī)很好，所以看這些卷子上的分?jǐn)?shù)，眉宇中都帶著一分不屑。當(dāng)她念到顧銘的名字時(shí)，且看了一眼上面的六十三分，面上的不屑更濃，好像是在嘲笑這個(gè)弱的幾乎交白卷的廢材。

    顧銘剛想上去領(lǐng)卷子，茍金玲就說：“顧銘的卷子先放講桌，繼續(xù)發(fā)卷吧?！?/br>
    待卷子發(fā)完后，顧銘掃視四周，發(fā)現(xiàn)坐這一片區(qū)的學(xué)生成績(jī)都挺好，一百五十分的試卷，大抵都在一百二十分以上，尤其是陸思，考了一百三十六分。

    “風(fēng)雪，你先別下去，看看顧銘的卷子，然后讀一下他的作文?！?/br>
    發(fā)完卷的風(fēng)雪想下臺(tái)，又被茍金玲叫住了。雖然她心里千百個(gè)不愿意，但也只能乖巧地拿起顧銘的卷子，掃視一眼，發(fā)現(xiàn)卷子上只填了三個(gè)空，是最難的那兩個(gè)題，另一面寫了作文，叫心的顏色。

    深吸一口氣，風(fēng)雪認(rèn)真讀誦：“心的顏色

    心臟不僅是人類維持血液流動(dòng)，身體機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的器官。同時(shí)它也是承載人類思想、情感、性情等等抽象思維的容器。形而下的層次里，心臟是透紅的，既視感如此，不可更改。形而上的層次里，心是色彩斑斕的。

    人類最純潔的情感大抵可分親情、友情、愛情。而心的顏色，也隨著三類情感的交織而變幻。

    友情是彼此的信賴，同進(jìn)同退的熱血感動(dòng)，是至交把酒言歡的豁達(dá)豪情。所以，這時(shí)的心是火紅，是灼燙美麗的火楓林，是瑰麗璀璨的紅寶石；

    愛情是絕對(duì)的坦誠，舉案齊眉的甜蜜溫馨，是至愛共挽鹿車的心靈交托。所以，這時(shí)的心是純白，是無垢綻放的白玫瑰，是細(xì)膩光滑的和田玉；

    親情是無私的哺育，寸草春暉的骨rou連心，是至親扼臂嚙指的血淚交錯(cuò)。然而，這時(shí)的心不是單色。它可以是藍(lán)色，是蔚藍(lán)的天宇，亦或是深藍(lán)的海洋，廣袤浩瀚，希望無窮；它也可以是綠色，是蔥郁的灌木，亦或是暗發(fā)的萱草，油量欲滴，生機(jī)盎然；它還可以是黃色，是秋收的稻谷，亦或是微笑的轉(zhuǎn)日蓮，碩果累累，憧憬洋洋……

    可是，心的顏色不全是美麗的彩虹色調(diào)。人的憎恨、嫉妒、惡意……一切一切的負(fù)面情緒，都會(huì)將它玷染，成為濃郁深邃的黑色。

    美與丑，黑與白，往往一念之間。

    秉著最純澈無垢的心，驅(qū)逐潛藏心靈深處的黑暗，美麗的色澤將照亮天地?！?/br>
    到這里，這篇作文讀完了，只過字?jǐn)?shù)線一排，不多不少，恰到好處。

    風(fēng)雪最開始讀的時(shí)候，很不屑，到后面越讀越凝重，最后她眼中的鋒銳完全不見了，變得柔和，隱隱還多出一分敬佩。

    下面聽的同學(xué)一開始也很隨意，到后面越來越認(rèn)真，最后面上也有了崇拜之色。

    安靜一小會(huì)后，茍金玲說話了：“這是我任教多年，閱過的最奇怪的一篇作文。當(dāng)然，說奇怪并不是說這篇作文不好，畢竟五十五分，是我給過最高的作文分?jǐn)?shù)。而是這篇作文本身囊括的知識(shí)范疇完全超過初一的水平?，F(xiàn)在，有人能客觀賞析一下這篇作文嗎？”

    陸思舉手，起身，深吸一口氣，凝重道：“這篇作文首先從形象的層次牽引，把內(nèi)容導(dǎo)向抽象層次，使人容易讀懂。詳細(xì)解釋是：用所有人都知道，也能想象形狀的心臟開篇，而在后文中，不知不覺少了一個(gè)‘臟’字而不顯突兀。不管是文字引導(dǎo)，還是結(jié)構(gòu)把控，都滴水不漏，堪稱完美。

    其次，中間段落中，描繪親情時(shí)，用了大篇幅的排比，文字精美，氣勢(shì)如虹?！?/br>
    茍金玲微笑著點(diǎn)頭，問：“還有嗎？”

    陸思搖頭：“目前就想到這么多?！?/br>
    茍金玲看向風(fēng)雪，瞧著她目不轉(zhuǎn)睛盯著顧銘的試卷，說：“風(fēng)雪，你也客觀分析一下?！?/br>
    風(fēng)雪認(rèn)真道：“不止是描繪親情這一段用了排比，整個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)中，友情、愛情、親情三段之間也是段落排比，前面兩個(gè)段落末尾都用的分號(hào)?！?/br>
    見風(fēng)雪不再言語，茍金玲用手勢(shì)示意她回座位，同時(shí)掃視教室，沒人再舉手，就親自解析：“陸思和風(fēng)雪都只說到了表層，更深層次的文字美，她們沒發(fā)現(xiàn)。這篇作文最閃亮的地方在于作者本身雄厚的知識(shí)積累。其中一部分，甚至超過文字學(xué)的層次。

    形而上和形而下這兩個(gè)詞，都是哲學(xué)上的說法，我不做解釋。另外，共挽鹿車，扼臂嚙指這等生澀的成語，沒有大量的課外知識(shí)拓展，也絕對(duì)寫不出來。

    我想說的是，語文本身就是一個(gè)不斷積累與鞏固的學(xué)科。如果積累的成語、詩句、典故足夠，要寫出這么一篇文章并不算難。所以，各位同學(xué)抓緊努力，每個(gè)人都可以是顧銘?！?/br>
    分析結(jié)束后，茍金玲的表情忽然變得冷厲起來，“顧銘，上來領(lǐng)試卷?！?/br>
    顧銘上臺(tái)，想拿回試卷，可是茍金玲把試卷捏的很緊，扯不動(dòng)。

    茍金玲面無表情地說：“顧銘，領(lǐng)試卷之前，你先解釋一下，為什么要交白卷?！?/br>
    到了這時(shí)，作為本堂課主角的顧銘終于有機(jī)會(huì)開口說話了，雖然他本人并不想要這個(gè)機(jī)會(huì)……

    顧銘想不出合適的借口，干脆就如實(shí)說：“我想來二班讀，不能考太好?！?/br>
    茍金玲仔細(xì)瞧了瞧顧銘，確定他說的是實(shí)話后，就放人了。

    “接下來，我要講前面兩個(gè)比較難的題。順帶提一句，顧銘只寫了作文和這兩道難題，以后你們有什么不懂的地方，可以多請(qǐng)教他?！?/br>
    茍金玲繼續(xù)講課，但三兩句話里面，都會(huì)夾帶一個(gè)“顧銘”，這一點(diǎn)讓顧銘本人很懊惱。

    這時(shí)候，陸思寫來小紙條：顧銘，你不僅知道龐統(tǒng)，還能寫這么好的作文，待會(huì)一定要把卷子借我看一下。

    顧銘心情不是很好，但還是耐著性子，回：你隨意。

    下課后，陸思將顧銘的卷子翻來覆去看了幾遍，最后又盯著作文逐字逐句地看，那閃亮的眼神，像是發(fā)現(xiàn)了最璀璨的夜明珠。

    而且，陸思看的同時(shí)，這一片區(qū)的女生基本上都湊了過來，對(duì)這篇作文贊不絕口。

    “顧銘，我沒想到你這么厲害，我為我之前的輕慢態(tài)度為你道歉，我們能做朋友嗎？”前邊的風(fēng)雪不知何時(shí)回頭，目帶期待，盯著顧銘問。

    顧銘別過頭去，冷漠拒絕：“我可沒有低賤到靠一篇作文來認(rèn)識(shí)誰?！?/br>
    ——簡(jiǎn)單明了，不留余地。

    風(fēng)雪見顧銘態(tài)度如此冷漠，簡(jiǎn)直是一塊鋼板，覺得委屈，也就轉(zhuǎn)過頭去不再說話。

    陸思看到這邊情況，腦抽了一般要來做和事老，扯了扯顧銘的衣角說：“風(fēng)雪其實(shí)人很好，和她做朋友一點(diǎn)都不虧。”

    顧銘沒好氣地回答：“你想緩和此事，就該對(duì)她說，顧銘這人一點(diǎn)都不好，不用和他接觸?！?/br>
    陸思知道自己碰了釘子，吐了吐舌頭，然后在紙條上寫：好了好了，我不幫她說話了，萬一你一來氣，也不搭理我了，我豈不是虧大了。

    顧銘啞然，心想陸思做事也太過謹(jǐn)慎了。她刻意寫紙條，就是不想用口述，怕被前面的風(fēng)雪聽到。

    這一天，顧銘都在郁悶中度過——雖然愛情的春天來了，友情的冬天也將至。

    晚自習(xí)后，顧銘見楊雷和萬澗倆人勾肩搭背先一步走了，忍著心頭火氣，真想看看這才認(rèn)識(shí)兩天的兩人，關(guān)系能好到什么程度。默不作聲，尾隨其后。

    而陸思見顧銘鬼鬼祟祟的樣子，也心生好奇，同樣不動(dòng)聲色，尾隨其后……

    然后，奇特的事情就發(fā)生了——

    在教學(xué)樓前往宿舍樓的路段上，有一個(gè)轉(zhuǎn)角。楊雷和萬澗好像感覺到背后有動(dòng)靜，同時(shí)回頭。顧銘剛好在這個(gè)轉(zhuǎn)角，立馬轉(zhuǎn)身躲避。而這一轉(zhuǎn)身，剛好撞到從轉(zhuǎn)角另一邊尾隨過來的陸思。

    顧銘感覺，陸思的身體很柔軟，撞的很舒服。陸思卻覺得，顧銘的身子結(jié)實(shí)，撞的很痛。

    這一撞下來，陸思的身子向后倒，眼見著就要失去重心接著倒地。

    顧銘這一次可不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，雙手一張，直接就把陸思抱住了。

    沒錯(cuò)，抱住了……

    這時(shí)才下自習(xí)不久，路過這條路的學(xué)生很多，眾目睽睽之下，顧銘就這樣把陸思抱了。