總的來說，新學這邊是根據(jù)劉晉所定下來的規(guī)則去運行的。

    伴隨著科技和技術的發(fā)展、人們對事物的認知也是在不斷的提高，進而新學這邊也是在不斷的進行增加新的學習內(nèi)容和考試內(nèi)容。

    同時和后世初中、高中不一樣的是，這個時期的新學更多的注重的是實用性原則，故而很多的知識和內(nèi)容早早的就開始學習了。

    比如，生物學里面竟然還有醫(yī)學相關的內(nèi)容和知識，需要學習醫(yī)學相關的內(nèi)容，地理里面包含了建筑學相關的知識和內(nèi)容。

    這個時期，大家覺得建筑和地理是密不可分的，唯有掌握了足夠的地理知識才能夠來談建筑學，所以也是將部分的建筑學知識和內(nèi)容放在了中學這里。

    當然了，這也僅僅只是部分，真正專業(yè)性的劃分之后，專業(yè)性的知識還是要到專業(yè)性的高等院校去學習。

    比如醫(yī)學就要考大明醫(yī)學院和大明皇家醫(yī)學院，建筑學就要考大明的建筑工程學院或者是有開設建筑工程學專業(yè)的大學去學習。

    總的來說，此時大明中學所需要學習的內(nèi)容非常多，足足有好幾科，每一科又有大量的內(nèi)容，而學習的時間卻是僅僅只有三年。

    學習的壓力還是很大的，同時也是非常考驗學生的學習能力和專心程度，只有真正用心又有天賦的人才能夠做在這樣的環(huán)境下脫穎而出，具有進一步培訓的價值。

    第1936章 新學的學制

    “分制上是否要有所調(diào)整？”

    聽完了任思恒的話，帝國理工學院的校長夏炎問道。

    “總分制上不進行調(diào)整，各學科分數(shù)占比上也不調(diào)整，但各自學科內(nèi)的各個考試知識點的分數(shù)需進行一定的調(diào)整，新增學習考試的內(nèi)容占比上不得超過10%?！?/br>
    任思恒想了想說道。

    “這個可以”

    “現(xiàn)在新涌現(xiàn)出來的知識和內(nèi)容很多，有些是必須要放在中學期間來學習，但大部分的內(nèi)容都還是放在了大學里面來學習的?！?/br>
    夏炎點點頭表示了贊同。

    “我也贊成這樣。”

    帝國大學的校長蔡玉良也是跟著表示了贊同。

    新學經(jīng)過了近20年的發(fā)展，也是已經(jīng)逐漸的摸索出了一套成熟、成系統(tǒng)的教育模式，從小學到中學再到大學，從基礎性的學科內(nèi)容到一步步的加深，從國學、數(shù)學、歷史等等的劃分。

    整個教學體系已經(jīng)逐漸的完善，并且成體系的進行了發(fā)展，近20年的時間內(nèi)，也是培養(yǎng)出了大量的新學人才。

    圍繞著實用至上、學以致用的理念，所傳授和學習的知識與內(nèi)容都與生產(chǎn)、生活息息相關，極大的促進了大明科技、技術和工業(yè)的發(fā)展，促進了大明生產(chǎn)、生活的進步。

    “今年各大高校的招生方面劉公是否有新的指示？”

    夏炎想了想又問起今年高校招生的事情來。

    “沒有，還是和往年一樣，各大高校80%的生源按照統(tǒng)一的高考考試分數(shù)和學子的志愿進行錄取?！?/br>
    “另外20%的生源則是可以根據(jù)本校的重點發(fā)展專業(yè)，進行自主招生考試錄取?！?/br>
    任思恒搖搖頭說道。

    這一點和后世也是有很大的區(qū)別，后世基本上都是通過高考這條道路來獲取進入高校的名額。

    也只有少部分的頂尖高?？梢垣@得自主招生的權力，但也是往往被人詬病和吐槽，比如后世大名鼎鼎的五道口技術學院，其招生最多的竟然是留學生，占比最多，而且其招生當中通過高考招生的比例已經(jīng)僅僅只有一半左右，其它都是通過各種各樣的普通學子所無法參與的渠道錄取的。

    花著國家的錢去培養(yǎng)一大堆的外國人，各種各樣的渠道招生又大大的擠占了普通學子的資源，自然而然造人吐槽也就是情理之中的事情了。

    關鍵是各種各樣的自主招生計劃根本就不是為了培養(yǎng)人才，如果是為了培養(yǎng)專業(yè)性的人才倒也沒有什么可說，很多時候卻是淪為了有錢人孩子上大學的輕松渠道。

    比如有人明明是土生土長的，只是中學的時候父母將其國籍變更為外國籍，結(jié)果輕輕松面考試入學，直接就秒殺了無數(shù)的普通學子，你說氣不氣人？

    對于這方面，劉晉也是進行了多方面的深入思考，最終還是決定保留部分的自主招生名額，主要還是為了培養(yǎng)專業(yè)性的人才。

    人與人之間是有著巨大差異的，有的人擅長學習數(shù)學、有的人擅長學習文科類的學科，如果只是單純的以總分數(shù)來進行錄取的話，這會極大的錯失很多的天才。

    就好像后世，有很多的學生理科成績非常不錯，但偏偏在語文和英語上成績很差，結(jié)果因為偏科的緣故，往往考不出理想的分數(shù)，上不理想的大學，結(jié)果錯失了自己的天賦，也可能會讓國家失去一個天才型的科學家、工程師之類的。

    尤其是英語，因為這不是自己的母語，有很多的學生在學習英語上都表現(xiàn)的極差，可是它占比很大，幾乎決定了一個人的命運和前途，但又沒有任何的作用。

    后世不知道有多少的學子因為英語不好而遺憾終身。

    劉晉反復的去思索過這個問題。

    術業(yè)有專攻，人有自己擅長和不擅長的東西與領域，不能夠一根棍子的去打死所有人，應該要留出部分的名額出來，給這些有天賦的學生。

    有的學生就是不喜歡死記硬背的東西，其邏輯思維能力非常不錯，喜歡數(shù)學、物理這些，學習這些非常有天賦，也學的很開心，并且非常喜歡學。