赫林再次擁有意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)類人的生物。

    他們稱自己的種族為精靈。

    他們是大自然的寵兒，神話傳說中他們是從智慧古樹中誕生，死亡后又將回歸智慧古樹的懷抱。

    當(dāng)然，神話傳說，也只是神話傳說。

    精靈也分男女，也是胎生。

    赫林是一個(gè)男精靈。

    現(xiàn)在的名字叫洛依。

    一個(gè)很娘氣的名字。

    長相也很娘氣，沒有一點(diǎn)男人的那種男子氣概。

    不僅僅是他一個(gè)，是所有的男性精靈，都是如此。

    感應(yīng)一下自己的狀態(tài)。

    三個(gè)本源巫術(shù)，消失了。

    這讓赫林很不適應(yīng)。

    大地共鳴還存在，但是卻是不可用使用的狀態(tài)。只有再次達(dá)到圣者級(jí)，才能重新激活它。

    意識(shí)芯片雖然能用，但是卻不能離體。

    本源塔印，與本源生物的本源印記終究不同，并沒有直接付予別人神通的能力。只是打通了巫師修煉的所有**頸?？梢灾边_(dá)比赫林低一個(gè)層次的巫師境界。

    精神能量倒是很多，但是沒有辦法離開精神空間，一切都白搭。

    所有超凡力量的消失，讓赫林很沒有安全感。

    感知自己的靈魂

    右手心拿一個(gè)里面擁有一個(gè)樹的水晶球。

    這是天賦神通的具現(xiàn)。

    說明自己擁有天賦神通。

    而且神通還是激活的狀態(tài)。

    已經(jīng)擁有第一個(gè)天賦神通——自然之語。

    可以聆聽大自然的聲音。增加對(duì)大自然的親和力。

    原本的洛依很不喜歡這個(gè)沒有一點(diǎn)戰(zhàn)力的天賦神通，同時(shí)還特別吵鬧的天賦神通。讓他不能好好的休息和集中注意力。

    但是，赫林，卻覺得這是一個(gè)意外驚喜。

    “這可是巫師最好的天賦巫術(shù)啊！可以聽懂每一個(gè)生靈的語言，這是一個(gè)天生的翻譯家啊！而且還是被動(dòng)技能，只能站在那里，你不想聽都不行。

    就像原來的洛依，雖然沒有用心修煉過天賦神通，但是依然快要達(dá)到圓滿了。天賦神通的開發(fā)上，在班級(jí)里面一直都是前十名的好成績。

    至于自然之語的副作用——噪音的困擾，直接讓意識(shí)芯片承接過去，過濾之后，再傳導(dǎo)給我就可以了?！?/br>
    確定了基本狀態(tài)后，開始巫師的修煉。

    基礎(chǔ)冥想法。

    現(xiàn)在已經(jīng)擁有一萬三千六百個(gè)各屬性的基礎(chǔ)符文了。

    按習(xí)慣，先冥想大地符文。然后是水，火和風(fēng)。

    精靈果然是大自然的寵兒，和天賦巫師一樣，用擔(dān)心精神能量的消耗。消耗多少，大自然給你補(bǔ)充多少。

    剛剛冥想完成大地基礎(chǔ)符文，就被洛依的母親叫起來了。

    洛依的父親叫洛克，母親叫依菲，是很普通的精靈。父親是巡邏隊(duì)的，母親是采集隊(duì)的，都是精靈中普通的工作，普通的精靈。

    洛依像往常一樣，沉默的喝了蜂蜜和吃了水果，就上學(xué)去了。

    “洛克，你發(fā)現(xiàn)沒有，洛依好像開朗了很多?！?/br>
    “有嗎？不是和以前一樣嗎？一句話也不說啊。”

    “粗心的洛克，洛依的精神狀態(tài)好了很多。臉上也沒有了陰郁之色。這么大的變化都沒有發(fā)現(xiàn)?！?/br>
    “好了，好的改變就好了。洛依現(xiàn)在大了，他會(huì)照顧好自己的。”

    “沒心沒肺的洛克，我工作去了，再見?！?/br>
    洛克邊吃早點(diǎn)。邊翻著今天的報(bào)紙，邊揮揮手，連頭都沒有抬。

    依菲氣憤的離開了樹屋。

    洛依并不知道因?yàn)樗鸬母改钢g的茅盾。

    洛依走在前往學(xué)校的路上，腦海中思考著，接下來的修煉計(jì)劃。

    是繼續(xù)修煉基礎(chǔ)冥想法，還是選擇先建巫師塔，再補(bǔ)修基礎(chǔ)冥想法。

    以前從來沒有想過這個(gè)問題，因?yàn)樽约菏窃瓌?chuàng)者，所以根本沒得選擇，也沒有問題。

    但是，其他巫師可不是原創(chuàng)者，他們可以補(bǔ)修基礎(chǔ)冥想法嗎？

    這樣的問題靠自己真的很難推演出現(xiàn)，于是交給了意識(shí)芯片進(jìn)行模擬。

    很快出來結(jié)果。

    發(fā)現(xiàn)若是先修煉巫師塔冥想法，再補(bǔ)修基礎(chǔ)冥想法，會(huì)導(dǎo)致根基不穩(wěn)，需要十天左右的時(shí)間才能完全融合，消除根基不穩(wěn)的影響。補(bǔ)修完成后的十天內(nèi)，不可升級(jí)。

    的確有影響，但是影響不大。

    “芯片，根據(jù)我現(xiàn)在的情況，分析出最佳方案?！?/br>
    “最佳方案。基礎(chǔ)冥想法以地火水風(fēng)木和天賦神通中的基礎(chǔ)符文先完成巫師學(xué)徒的基礎(chǔ)冥想法。再修煉巫師塔冥想法，再補(bǔ)修其它已知的各屬性冥想法，”

    正要到學(xué)校，幾個(gè)少年圍住了洛依

    “天才子。保護(hù)費(fèi)的錢今天該交了?！?/br>
    通過洛依的記憶，了解了原來是學(xué)校里面的的混混兒。

    他們的天賦神通開發(fā)度很低，不敢隨便招惹天賦神通開發(fā)度高的精靈！

    可是洛依除外，天賦神通是沒有戰(zhàn)斗力，也不是輔助、防護(hù)的廢物天賦神通。

    性格也很孤僻，沒什么朋友。但是卻是優(yōu)等生，不欺負(fù)他，真是對(duì)不起對(duì)方。

    被打斷了思考，讓赫林很不開心。

    打量著幾個(gè)混混兒，直接出手。三下五除二就將沒有戰(zhàn)斗技巧與戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的幾人給k了。

    感謝瑞格，強(qiáng)制讓赫林進(jìn)行了戰(zhàn)士訓(xùn)練。

    一個(gè)巨大的樹屋，就是洛依的教室。

    學(xué)校里面主要講語言文字，文學(xué)，歷史，地理和天賦開發(fā)與戰(zhàn)斗課。

    戰(zhàn)斗課以射箭為主。近身戰(zhàn)基本不講。

    怪不得那幾個(gè)家伙的近戰(zhàn)那么差呢。原來根本沒有學(xué)過。

    今天的洛依一直在走神狀態(tài)，但是老師的提問，全部都以敷衍的態(tài)度回答正確了，射箭也是一馬當(dāng)先。全部是十環(huán)通過。讓這么老師很無奈，又很歡喜。

    誰不喜歡天才。

    回家時(shí)已經(jīng)將需要的基礎(chǔ)符文冥想完成了。

    只能將天賦神通開發(fā)完成，就可以晉級(jí)了。

    其實(shí)洛依的天賦神通真的很好升級(jí)，只要多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)聽到說話的植物、走獸、昆蟲和鳥魚越多，就開發(fā)度越高。

    和第一個(gè)天賦巫術(shù)一樣的作用，用來記錄的。

    今天有意的轉(zhuǎn)了兩圈，就將天賦神通開發(fā)完成了。

    當(dāng)晚上可以在精神空間建立巫師塔時(shí)，赫林有了新的想法。