江初：“......”

    顧執(zhí)半天沒出來，他擔(dān)心顧執(zhí)又去吐了，正要敲門的時(shí)候，里面的人出來了。

    江初身體素質(zhì)一向好，很少體會(huì)生病的難受，更沒有照顧人的經(jīng)驗(yàn)，盡管剛剛確實(shí)心中慌亂，但面上還是一如既往的不動(dòng)聲色。

    現(xiàn)在見顧執(zhí)臉上恢復(fù)了一點(diǎn)起色才放心，直到晚自習(xí)結(jié)束，宿舍區(qū)這邊陸陸續(xù)續(xù)的能聽到一些學(xué)生講話的聲音，顧執(zhí)才睡著。

    他這場病來勢洶洶去的也快，睡了一覺第二天就生龍活虎了，同宿舍的兩位室友早起的時(shí)候，他們兩就已經(jīng)去教室補(bǔ)昨天晚自習(xí)的內(nèi)容了。

    李茂還好，之前就跟他們?cè)谝粋€(gè)班，對(duì)于他們的習(xí)慣見怪不怪，李博文就不一樣了。

    他早起頂著雞窩頭，一看對(duì)面空無一人的床鋪，揉著眼睛一臉懵逼的問：“他們?nèi)四?？?/br>
    李茂剛洗漱完，拿著毛巾邊擦臉邊說：“去教室了啊，都去了半個(gè)多小時(shí)了?！?/br>
    “哦”李博文回過神來，心想都是快班和自己比較起來，人家被叫學(xué)神那也不是沒有道理的。

    事實(shí)上，比他們更早的都有，比如某位集訓(xùn)營的老師，他不知道哪來的自信，篤定這個(gè)點(diǎn)會(huì)在教室里看到學(xué)生。

    *

    清晨的薄霧還沒有盡數(shù)散開，連哈出的白氣都有種繚繞的錯(cuò)覺。羸弱的光線滲透玻璃窗，只短短投射在書桌的一角。

    顧執(zhí)靜坐在教室一隅，目不轉(zhuǎn)睛的看手里的講義，畫面靜止了一般，但只要一個(gè)動(dòng)作就能輕易的將這份平靜擊碎。

    “還真有早起的鳥兒啊?！睋羲槠届o的老師背著手笑道。

    兩人的視線同時(shí)抬起，循著聲音往門口看過去。

    江初很快就又低下頭繼續(xù)寫題，這種目空師長的反應(yīng)叫這老師尷尬不已。

    “我們是早起的蟲子，老師才是早起的鳥兒?！鳖檲?zhí)正要起來賣乖的時(shí)候，老師擺擺手示意他坐回去。

    “你這么快就病好了？年輕人的身體恢復(fù)的就是快?！崩蠋熆戳艘慌阅瑢戭}的江初，試圖把他帶進(jìn)話題里：“昨晚你同桌跑過去給你請(qǐng)假的時(shí)候，看起來是還是非常嚴(yán)重的呢?！崩蠋熯呎f邊往教室里走。

    顧執(zhí)：“那要不然我繼續(xù)回去病著?！?/br>
    “你敢?！崩蠋熤浪情_玩笑的，也不真的跟他計(jì)較，他帶集訓(xùn)這么多屆，各種各樣的學(xué)生見得多了。

    這些參加集訓(xùn)的個(gè)個(gè)都把成績和分?jǐn)?shù)看的比什么都重，昨晚還生病的一大早就來補(bǔ)作業(yè)，即使真的讓他回去休息，想來他也是不肯的。

    這樣的學(xué)生有一點(diǎn)好，即使不教，他也有非常強(qiáng)大的自學(xué)能力，因?yàn)榍宄约阂裁炊粫?huì)松懈。

    “不過要是真的不舒服也別硬抗?！崩蠋熣f：“回頭影響發(fā)揮，成績就更不穩(wěn)定了?！?/br>
    顧執(zhí)：“老師你看我像是硬抗的人么？”

    “嘴貧。”老師笑了一下，然后才把注意力移到從頭到尾都沒說一句話的江初身上：“分?jǐn)?shù)也不是衡量成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)啊，有時(shí)候過滿則虧。”

    相比其他的老師，這老師這話說的有點(diǎn)離經(jīng)叛道。

    充斥在他們世界里的一向都是“誰誰誰以多少分考進(jìn)了國內(nèi)某知名大學(xué)”“誰通過競賽拿到一等獎(jiǎng)，為高考加了十分進(jìn)了某985高校。”像這種當(dāng)著學(xué)生面說“學(xué)習(xí)過滿則虧”的立論他們還是頭一次聽說。

    “老師說得對(duì)?！鳖檲?zhí)立刻馬屁精附身，因?yàn)轷r少會(huì)聽到這么清新脫俗的話，顧執(zhí)表示非常認(rèn)同。

    但他的同桌卻不然：“但分?jǐn)?shù)確實(shí)能反映一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，不然我們?cè)谶@里干嘛？”

    老師：“......”

    “也是?！?/br>
    顧執(zhí)估計(jì)這老師心里已經(jīng)奔騰了一萬頭草泥馬了，礙于面子才一副笑呵呵的樣子。只不過心里大概喜憂參半覺得幸好江初不是他教的，又可惜不是他教的。

    他跟顧執(zhí)就昨晚的內(nèi)容講了一些重難點(diǎn)，講完才背著手晃悠悠的出了教室。

    “唉，你真的覺得分?jǐn)?shù)很重要嗎？”老師一離開，顧執(zhí)就迫不及待的問他。

    但這個(gè)問題很傻，他也意識(shí)到了，問一個(gè)學(xué)神分?jǐn)?shù)重不重要，那不是廢話嗎？

    誰知道江初聞言扭過頭說，“沒。”

    見顧執(zhí)皺了皺眉，他又說：“就是覺得老師說不重要很虛偽?！?/br>
    “虛偽？”

    “競賽目的是什么？”江初問。

    “拿獎(jiǎng)啊?！?/br>
    “然后呢？”

    “然后根據(jù)賽制給高考加分，這樣高考填寫志愿的時(shí)候底氣足一些，選擇專業(yè)的時(shí)候......”顧執(zhí)解釋著解釋著就覺得不對(duì)勁。

    他狐疑的看了江初一眼。

    是啊，這就好比寫書的人說文學(xué)毫無意義。

    “......膽子真肥。”顧執(zhí)說。

    對(duì)比自己，江初這種敢于質(zhì)疑的人還真的又有個(gè)性又酷。

    這樣一想，頓時(shí)好奇起來，江初又有個(gè)性又酷，而自己跟二班其他人并沒什么區(qū)別。

    “干什么？”他托腮打量著江初，后者覺察到他的視線放下書問道。

    “就是很好奇?！鳖檲?zhí)撥動(dòng)著圓珠筆，筆帽發(fā)出“噠噠”的聲響。

    江初的視線落在他不斷制造聲音的那只手里，似乎已經(jīng)知道他好奇的是什么，但可能由于又不太確定，他又問了一句：“好奇什么？”

    過了好一會(huì)兒，江初才聽見顧執(zhí)說：“就好奇為什么是我？”