潘老師教語(yǔ)文，他的八字胡長(zhǎng)在嘴唇上方，呈中心對(duì)稱狀，他幽默風(fēng)趣，深得學(xué)生的喜歡，就是這樣一位上課不喜歡按套路出牌的老師，卻在每一次考試卷發(fā)下來(lái)之后，總會(huì)著重的講解作文部分，這一講作文，從他嘴里出來(lái)的詞句大多都是套路。

    高考作文是有模板的，潘老師如是說(shuō)，還用他平時(shí)上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)，用他那帶有點(diǎn)筆鋒的楷書在黑板上書寫，如行云流水般，三段關(guān)于作文的模板就這樣被他只言片語(yǔ)的刻在黑板上。

    羅茜覺(jué)得潘老師的字不大氣，雖說(shuō)跟別的科老師想比，他的字可以說(shuō)非常的好看了，但總感覺(jué)字有些擰巴，就好像跟他這個(gè)人一樣，一眼望去，整個(gè)就縮在一起，不過(guò)一旦開(kāi)了口，整個(gè)人就像是被打開(kāi)了，渾身都是戲，嘴里更是滔滔不絕的能扯一大堆。

    “你們呀，考試的時(shí)間其實(shí)是綽綽有余的，每次考試的作文按照我教的方式來(lái)，不可能會(huì)有多大問(wèn)題，”他總是這么信誓旦旦，對(duì)自己的教學(xué)方法深信不疑。

    在新一次的考試閱卷結(jié)束后，他在總結(jié)這張?jiān)嚲砗?，為了讓他的學(xué)生信服他的套路，便說(shuō)，“林玲，你下課把那些作文在五十分以上的都收上來(lái)，我到時(shí)候找?guī)灼段慕o你們念念?！闭f(shuō)罷，便繼續(xù)著他的作文重點(diǎn)。

    每當(dāng)這時(shí)，羅茜總會(huì)盯著她的語(yǔ)文試卷，五十二分，好像每次的作文分?jǐn)?shù)都在這個(gè)分徘徊，她曾私底下跟劉曉燕說(shuō)，“我一點(diǎn)都不喜歡潘老師這樣講作文，而且也不喜歡這樣的形式?！?/br>
    劉曉燕會(huì)笑笑回答，“他說(shuō)的應(yīng)該是大概率事件，你看我們班好多同學(xué)都在他的教學(xué)下，漸漸作文都套用同一個(gè)模板了，管他呢，反正只要能夠得高分就行了?！?/br>
    羅茜便默不作聲，在林玲收卷子時(shí)，正在猶豫著到底要不要將自己的試卷交上去，卻不小心被林玲看到了，“羅茜，我把收了昂，”對(duì)方接過(guò)劉曉燕的試卷，又從劉曉燕的胳膊下抽出她的試卷，還沒(méi)有晃過(guò)神，腦袋就不由自主的點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “季子祥，你的作文應(yīng)該沒(méi)有五十吧，”林玲故意這么問(wèn)，平時(shí)潘老師會(huì)在課堂上調(diào)侃季子祥的語(yǔ)文成績(jī)，總是會(huì)拿他的數(shù)學(xué)成績(jī)跟語(yǔ)文成績(jī)作對(duì)比，這種恨鐵不成鋼的無(wú)奈就像老王對(duì)于羅茜的歷史成績(jī)一樣，大概就都是那么個(gè)意思。

    “怎么，瞧不起我是吧，我下次就寫個(gè)五十分以上給你們看看，”季子祥裝作不服的樣子，可這話說(shuō)的根本連他本人都新服不了，最后沒(méi)忍住崩的笑了，引的程楊各種鄙視。

    程楊還是深得潘老師喜歡的，誰(shuí)讓他每次的作文都會(huì)按照潘老師的套路來(lái)呢，“你也不巧巧你的樣子，這么沒(méi)骨氣的就被潘老師給套住?！?/br>
    羅茜贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “喂，我說(shuō)大哥，你當(dāng)高考玩著呢，哪個(gè)分?jǐn)?shù)能高，我管他套路深淺呢。”程楊的話好像也不無(wú)道理，但對(duì)羅茜這樣一個(gè)愛(ài)憎分明的人來(lái)說(shuō)，喜歡就是喜歡，不喜歡再讓他去模仿她都萬(wàn)般不情愿，在高考面前，這樣的一意孤行可不是一個(gè)好學(xué)生該有的態(tài)度。

    潘老師會(huì)在下節(jié)課前將那些他以為的作文都整理好，并且會(huì)抽出一些他覺(jué)得特別好的范本來(lái)誦讀。

    他那笑里藏著態(tài)度要說(shuō)的話，羅茜深覺(jué)瘆得慌，“我說(shuō)什么來(lái)著，我翻看了下我這里所有五十分以上的作文，都是按照我平時(shí)說(shuō)的來(lái)寫的?！?/br>
    此話一出，羅茜驚呆了，在心里立馬接了下一句，“我就不是，”并且還無(wú)聲的翻了個(gè)白眼，當(dāng)然潘老師并沒(méi)有看見(jiàn)。

    之后便會(huì)從中拿出五個(gè)當(dāng)著全班同學(xué)的面，指名道姓說(shuō)著寫作者的身份，并將對(duì)方作文的開(kāi)頭結(jié)尾朗讀了一遍，總結(jié)下來(lái)就是開(kāi)頭，“有的人……有的人……有的人……”

    結(jié)尾，“正如某某作家大文豪說(shuō)的……”來(lái)串總結(jié)，中間的部分就是來(lái)點(diǎn)實(shí)例。差不多了一篇作文就可以這么結(jié)束了，而且保證分?jǐn)?shù)不會(huì)太低，潘老師總是對(duì)這樣的模板很是滿意，羅茜想他這么自信也是有原因的，就像劉曉燕說(shuō)的，這是個(gè)大概率事件。

    總之按照潘老師的教法，作文分?jǐn)?shù)不會(huì)太低就是了，最后他總結(jié)，“其實(shí)寫作文沒(méi)有什么難的，你們要知道天下作文一大抄，好的作文都差不多。”

    所以羅茜不喜歡潘老師的語(yǔ)文，她自以為自從上了高二，她的語(yǔ)文總的來(lái)說(shuō)就是自學(xué)出來(lái)的，文言文按照后面要求的背誦，剩下的理解除了記，大多都是積累下來(lái)的，關(guān)于作文，之所以能夠在短暫的兩個(gè)半小時(shí)里，大多數(shù)只需要花半個(gè)多小時(shí)就可以寫完，至于原因，說(shuō)不上來(lái)，只知道每次拿到作文題目，一旦明確了方向，基本上從下筆的那一刻開(kāi)始就不曾停下來(lái)，直到在文末畫上句號(hào)。

    那些被潘老師念出來(lái)的范文中從來(lái)都沒(méi)有她的，是不是潘老師覺(jué)得羅茜只是運(yùn)氣好而已，她寫得那些文字在他眼里可能都沒(méi)有任何出彩的地方，可偏偏就是這樣她自己的風(fēng)格有幸的在每一次被閱卷時(shí)，碰上的都不是潘老師。

    羅茜在語(yǔ)文這門科目上，將她的固執(zhí)己見(jiàn)發(fā)揮的淋漓盡致，而在季子祥夸下?？谥蟮哪谴慰荚囍校Z(yǔ)文分得了歷史新高，可把潘老師給樂(lè)壞了，這樣直接將他整體的排名給抬高了好幾名，為此潘老師還特地當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了他寫的作文。

    羅茜坐在他前面，能聽(tīng)見(jiàn)他小聲的嘀咕，“丟臉?biāo)懒?。”那開(kāi)頭那結(jié)尾，無(wú)不是根據(jù)潘老師套路整出來(lái)的，自信滿滿的潘老師又開(kāi)始炫耀，“我說(shuō)什么來(lái)著，按著我說(shuō)的寫準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，你們就看季子祥的作文分?jǐn)?shù)都提高了，你們?nèi)巳硕加袡C(jī)會(huì)的?！?/br>
    季子祥估計(jì)特想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，那不為五斗米折腰算什么，程楊不忘在旁邊加大諷刺著他，盡管上課被潘老師那夸張到不行的所謂的夸贊搞得自己難堪，但下課的時(shí)候，還是不忘向程楊和瞧不起他的林玲炫耀。

    傲嬌臉彰顯無(wú)疑，當(dāng)然也沒(méi)能逃得了林玲一記如來(lái)神掌，那一巴掌重重的擊打在季子祥的背后，發(fā)出“振聾發(fā)聵”的響聲，當(dāng)然是有點(diǎn)夸張了，不過(guò)看季子祥每每故作吐血的樣子就知道沒(méi)有皮外傷也是受了重傷，可想而知林玲的力氣到底有多大。

    那么多次的考試，一次又一次的五十多分，那試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)卻并沒(méi)有那么耀眼，羅茜從未從潘老師的口中念出自己的文字，偶爾難免有點(diǎn)小失落，可能是每個(gè)老師喜歡的文字風(fēng)格不一樣吧，剛巧羅茜筆下的文字不得潘老師的歡喜。

    可總有人會(huì)看見(jiàn)自己的閃光點(diǎn)，那些被分?jǐn)?shù)掩蓋下按照套路出來(lái)的文字其實(shí)并沒(méi)有多么吸引人，只是恰好在應(yīng)試考試的壓迫下，需要你寫出一篇又一篇通俗易懂又出彩的文章，就像潘老師說(shuō)的，“高考閱卷就那么點(diǎn)時(shí)間，哪有空將你的整篇文章都看下來(lái)，還要深思熟慮的考慮你的文字是否暗含著某種深意?！?/br>
    好像確實(shí)是這樣，羅茜被他的解釋所折服，季子祥的語(yǔ)文高分僅僅只是曇花一現(xiàn)，就在下一場(chǎng)考試中，又在語(yǔ)文科目上拖了后腿，潘老師撐手無(wú)奈，笑容頗有幾分看透了他的意味，季子祥倒也無(wú)所謂，反正有些話聽(tīng)習(xí)慣也罷。

    至于潘老師的晚自習(xí)，自習(xí)是常態(tài)，講作文是重點(diǎn)，又一個(gè)月光皎潔，春風(fēng)溫暖的晚上，潘主任下命令，“你們這節(jié)課只能給我看語(yǔ)文，看作文，或者看作文素材，總之不許在我的課堂上做數(shù)學(xué)題。”

    班上瞬間哄堂大笑，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩個(gè)命中注定就要打仗的科目，老師與老師之間暗藏著某種晦澀的情感，總之就是語(yǔ)文老師嫉妒數(shù)學(xué)老師，他們總是不明白為什么他的學(xué)生總喜歡在他的課堂上做那該死的數(shù)學(xué)題。

    程楊從背后小聲叫羅茜，“把你的語(yǔ)文試卷給我看下?！?/br>
    羅茜想都沒(méi)想就遞了過(guò)去，直到第一節(jié)晚自習(xí)鈴聲響起，程楊將她的試卷遞回來(lái)，帶著疑問(wèn)口吻說(shuō)，“這是個(gè)真實(shí)的故事吧?！?/br>
    羅茜這才意識(shí)到程楊是看了她的作文，下意識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭，“恩，我朋友的故事?！?/br>
    她寫議論文的時(shí)候總能夠聯(lián)想到一些現(xiàn)實(shí)生活中的事，字里行間都是自己最真切的感受，但議論文就是議論文，寫到后來(lái)為了不跑題不得不將自己所寫的內(nèi)容拉回正軌，如此才能夠給它劃是一個(gè)完美的句號(hào)。

    程楊道出了實(shí)情，“辛虧你的試卷沒(méi)有落在潘老師手里，不然指不定會(huì)給你多少分呢，”他起先是這么說(shuō)，但后來(lái)還是補(bǔ)充了說(shuō)，“不過(guò)也未必，為了讓文章看起來(lái)更貼近考試的要求你的開(kāi)頭和結(jié)尾其實(shí)也有刻意做一些修飾?！?/br>
    羅茜怔住，沒(méi)有想到會(huì)被程楊看穿，她有點(diǎn)不好意思的說(shuō)，“被你發(fā)現(xiàn)了?！毖哉Z(yǔ)中有些無(wú)奈卻更多的是驚喜。

    “不過(guò)你寫得更讓人感到有所共鳴，老實(shí)說(shuō)我也不喜歡潘老師講作文，”那張青春氣息尚存卻初顯成熟的臉龐有那么一瞬間讓羅茜感動(dòng)。

    “我只是按照我喜歡的方式寫作，不過(guò)潘老師畢竟是老師，有時(shí)候該聽(tīng)的還是會(huì)聽(tīng)?！彼粍?dòng)的妥協(xié)著，不是因?yàn)橄矚g，而是因?yàn)橛X(jué)得有必要。

    能夠?qū)懗鰟?dòng)人文字的人有很多，他們無(wú)非是通過(guò)筆下的文字來(lái)表達(dá)內(nèi)心的實(shí)感，在十七八歲的芳華里，含蓄，羞澀，叛逆與勇敢從來(lái)都不是相克的詞，它們存在于每一個(gè)正值青春時(shí)期的他們之中，用最簡(jiǎn)單的行動(dòng)來(lái)書寫屬于你的我的獨(dú)一無(wú)二的青春贊歌。