或許是因?yàn)樘贻p了，華真行終究還是沒有忍住道：“祖名縣翰林院小區(qū)出了事，開發(fā)商跑路了？

    那些買了房卻還得每月還按揭的人，說不定就有哪家飯店的保潔，攢了一輩子錢可能是為兒女結(jié)婚買的房，說不定還跟親戚朋友借了錢！”

    話剛出口他就有點(diǎn)后悔了，何必這樣懟人呢，這事又不是梅野石干的，而且也不是眼前柴祥開發(fā)的小區(qū)。

    梅野石被他懟得沉默了好半天，才嘆息道：“當(dāng)年我剛進(jìn)城讀書的時候，就是一家小飯店的打雜，擦桌子掃地搬蜂窩煤。

    是師父指點(diǎn)我去那家飯店的，才有了一個勤工儉學(xué)的機(jī)會……”

    這時曼曼突然開口打斷了梅野石莫名的感慨：“梅盟主，你妹夫有沒有想過破產(chǎn)跑路呢？”

    梅野石：“據(jù)我所知，他并不想。之所以來找我商量，他還是心有不甘，哪怕負(fù)債更多，也想把這個小區(qū)建成開盤，最后賭賭運(yùn)氣。到時候就算還不起錢，也可以用現(xiàn)房抵債。”

    梅野石說柴祥這個人的本性不壞、能力也可以，華真行想相信他絕對沒有撒謊。但是這樣的評價有些蒼白無力，令華真行想起了“黑幫中的好人”這個典故。

    “事情就這么定了，梅盟主且等我消息！”華真行最終還是這么一句話。就事論事，假如房關(guān)發(fā)展真要設(shè)立蕪城分公司，這對華真行確實(shí)大有好處。

    經(jīng)歷了這樣一個插曲，梅野石卻還沒有回去的意思，又帶著兩人飛向城市的另一邊，在云端上伸手示意道：“華總導(dǎo)若想在蕪城搞教育合作，這里還有一所學(xué)?？梢钥紤]。”

    這里也是一片校園，占地面積一千多畝的樣子，大門前掛著“蕪城技術(shù)職業(yè)學(xué)?！钡呐谱印ＨA真行瞇起眼睛道：“牛以平師兄整理的材料中，我見過這所學(xué)校?！?/br>
    華真行以前從未來過蕪城，他也不可能憑空拍腦門就想出教育合作方案，而是通過渠道拿到了東國各地高等教育機(jī)構(gòu)的資料，再組織人員進(jìn)行了專門分析。

    牛以平幫了很大的忙，最后確定淝水工業(yè)大學(xué)蕪城分校是最佳的合作對象。

    但東國實(shí)在太大、教育機(jī)構(gòu)實(shí)在太多，牛以平幫忙搜集的材料也不可能全部涵蓋。淝工大分校是蕪城有史以來第一座大學(xué)，在此之前這里只有一所?？圃盒?。

    這所院校的前身是蕪城師范。而蕪城師范和蕪城中學(xué)的前身，都是創(chuàng)立于1906年的蕪城府中學(xué)堂，它比春華大學(xué)的歷史還要悠久。

    簡直無法想象，這樣一座小城中，居然有一座有百年以上歷史的?？圃盒?。但凡它換個地方，比如在平京或尚海，恐怕早就發(fā)展成東國知名的頂尖學(xué)府了。

    蕪城中學(xué)堂創(chuàng)立于1906年，更名為蕪城師范是1914年，而到了2002年，蕪城師范又與蕪城教育學(xué)院、蕪城電大，蕪城技工學(xué)校合并為蕪城職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

    這是一所三年制的大專學(xué)院，目前有教育與管理、建筑與園林、機(jī)電與汽車、醫(yī)療護(hù)理等專業(yè)，不算在職成人教育部分，全日制在校生九千余人，每年畢業(yè)生達(dá)到三千余人。

    梅野石以一道神念介紹了這所學(xué)校，又問了一個很特別的問題：“小華，我聽說你搞了一個農(nóng)墾區(qū)，現(xiàn)在又成立了歡想特邦。那個歡想特邦，幾乎都是東國裔華族人口？”

    華真行點(diǎn)頭道：“是的，我把幾里國北部十萬平方公里的土地都買下來了，如今又往外延伸了一塊，買下了尼朗國和特瑪國交界處五萬平方公里的土地。

    這相當(dāng)于蕪城所在的江淮省面積了，但原先都是無人荒野。我們現(xiàn)在已開發(fā)的區(qū)域，只是最南端的一小片，包括農(nóng)墾區(qū)三鎮(zhèn)、碧空湖以及深山中的養(yǎng)元谷。

    幾里國的其他地方，有另一種模式，要考慮歷史和現(xiàn)實(shí)的因素。但是這個歡想特邦，完全是無中生有、白紙畫圖，是純?nèi)A裔人口的邦區(qū)。

    但是這種事，只能用自然而然的手段去做，卻不適合公開說出來。這當(dāng)然有我的長遠(yuǎn)考量，但現(xiàn)在也不適合說得太清楚。”

    梅野石：“既然如此，你與工大分校的合作項(xiàng)目，引進(jìn)的人口結(jié)構(gòu)是有問題的?！?/br>
    華真行：“所以您建議我也要與這家職業(yè)技術(shù)學(xué)校合作，使引入的人口結(jié)構(gòu)分布更合理？”

    梅野石：“是的，這不僅是年齡結(jié)構(gòu)的問題，也是人才結(jié)構(gòu)的問題。我也了解一些幾里國的情況，高等教育且不談，更重要的是恢復(fù)基礎(chǔ)教育，特別是普及小學(xué)。

    但是工大分校的那批畢業(yè)生，并不適合到幾里國當(dāng)小學(xué)老師，更別提他們愿不愿意了。相比之下，這所學(xué)校的畢業(yè)生，也許是更能滿足實(shí)際需求。”

    梅野石這個例子舉得非常好，這里的畢業(yè)生愿不愿意去幾里國當(dāng)小學(xué)老師是一回事，首先要考慮的是什么樣的人才更適合，然后才能談到如何去吸引人才。

    鑒于幾里國此前稀爛的公立教育狀況，如今的公民教育體系幾乎是徹底重建。

    所以幾里國目前最缺的就是小學(xué)老師，中學(xué)與大學(xué)老師雖然也有需求，但遠(yuǎn)不如小學(xué)老師的需求數(shù)量那么大。

    當(dāng)?shù)赝琳Z沒有文字，幾里國將東國語定為官方法定語言，第一個障礙就是東國語教育，新聯(lián)盟政府已經(jīng)并正在想各種辦法解決。

    對于教師隊(duì)伍，目前采取的是老師培養(yǎng)老師的辦法。也就是說在東國聘請老師，他們的主要任務(wù)暫時還不是直接教學(xué)生，而是先培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐睦蠋煛?/br>