目前看來，是得在盛岡市待一段時(shí)間才行。

    像這樣一直住在酒店里，偷偷摸摸進(jìn)學(xué)?？隙ㄊ切胁煌ǖ模酗L(fēng)險(xiǎn)不說，等開學(xué)后還會(huì)更加麻煩。得想個(gè)辦法正大光明地進(jìn)入學(xué)校才行。

    進(jìn)去當(dāng)老師？

    不說喬巡自己現(xiàn)在都還需要惡補(bǔ)“理科知識(shí)”，高中文化課基本丟得差不多了，臨時(shí)抱佛腳也抱不上來，更何況，授課資格沒有啊。

    那去當(dāng)心理醫(yī)生？

    喬巡打開盛岡中央私立高中的官網(wǎng)，進(jìn)入招聘頁面。

    哦，在老師欄目里的確有心理與健康老師、生活老師符合他的定位。

    但，人家只要日本人……

    總不能現(xiàn)在去改國籍吧。他覺著有周思白幫忙的話，改肯定是能改，但就這樣去麻煩別人，未免有些小家子氣了。

    周思白是大腿，他還想抱一抱呢，不能給人留下不好的印象。

    還是看看其他的吧。

    員工……只要當(dāng)?shù)厝恕?/br>
    喬巡感覺到了nongnong的排外觀念。

    他咬咬牙，心想，實(shí)在不行的話，砸錢進(jìn)去當(dāng)學(xué)生！當(dāng)了這么多年心理咨詢師，他錢還是不缺的，而且知冬市應(yīng)急處理中心的待遇確實(shí)不錯(cuò)，雖然沒做啥實(shí)事，每個(gè)月的工資還是按時(shí)發(fā)了。

    私立高中就有這么個(gè)好處，要么你成績(jī)很好，要么你很有錢，總有門路。

    他摸了摸鼻子，心想，二十多歲的高中生，也不是不可以。不怕丟臉的說，或許，還能趁此機(jī)會(huì)，補(bǔ)一補(bǔ)高中理科知識(shí)。

    當(dāng)然，能不當(dāng)學(xué)生還是盡量不要當(dāng)。

    喬巡還是沒有上演現(xiàn)實(shí)版“逃學(xué)威龍”的打算。

    之后，他每天都關(guān)注盛岡中央私立高中的官網(wǎng)，看看有沒有新的招聘計(jì)劃。

    畢竟現(xiàn)在是新時(shí)代了，跟以前不一樣，“污染”與“進(jìn)化”是全球熱點(diǎn)，說不定，學(xué)校為了撐門面，就需要個(gè)啥跟進(jìn)化者相關(guān)的崗位。

    本來只是抱著“或許呢”的心態(tài)，但沒想到，居然真的給等到了。

    1月8日，日本高中開學(xué)的第一天。

    按照日本教育部門的指令，正常開學(xué)。

    盛岡中央私立高中不例外，也公布了開學(xué)相關(guān)事宜。

    與此同時(shí)，學(xué)校官網(wǎng)的招聘計(jì)劃教師欄目里多了個(gè)“普及老師”，主要負(fù)責(zé)為學(xué)校學(xué)生普及“污染”與“進(jìn)化”相關(guān)知識(shí)，要求只有一個(gè)——“塔”正式成員。

    對(duì)于學(xué)校放知道“塔”，喬巡還是蠻驚訝的?？磥?，這盛岡中央私立高中消息面還是很廣的。

    喬巡當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)，不管學(xué)校招這么個(gè)“普及老師”的目的是什么，先去打探嘗試一下總是沒什么問題的。

    上午八點(diǎn)，喬巡穿上得體的正式服裝，大大方方地去了盛岡中央私立高中。

    向門衛(wèi)說明是來面試的后，很快就來了一位教職工，帶著他去到位于學(xué)校東北側(cè)的行政樓。

    喬巡對(duì)學(xué)校分部門清兒，當(dāng)然，還是得裝作第一次來。

    行政樓二樓的人事管理處。

    喬巡進(jìn)去后向辦公室秘書表示自己是來面試“普及老師”的后，秘書臉上頓時(shí)露出驚訝的表情。

    “秘書小姐，怎么了？”喬巡問。

    秘書尷尬一笑，“抱歉，我走神了。先生，請(qǐng)跟我來，普及老師的面試室在另一個(gè)地方。”

    她心里嘀咕，沒想到居然真的有人來面試這個(gè)職位。

    普及老師……那他是進(jìn)化者嗎？

    秘書頓時(shí)非常好奇，忍不住跳出工作狀態(tài)，略帶歉意地問：

    “先生是進(jìn)化者嗎？”

    喬巡反問：

    “要求不是只要是‘塔’成員就行嗎？”

    “啊，但是我聽說，‘塔’好像是專門管理進(jìn)化者的?！?/br>
    “呵呵，也有非進(jìn)化者，并不都是。”

    “這樣啊?！?/br>
    秘書也是最近才從學(xué)校聽說這些，也不是很懂，所以雖然好奇，但也不知道怎么發(fā)問。

    幾分鐘后，她帶著喬巡來到行政樓四樓的校長(zhǎng)辦公室。

    “先生，普及老師的面試由我們學(xué)校校長(zhǎng)親自面試?！?/br>
    她說著，瞧了瞧門。

    “請(qǐng)進(jìn)?！崩锩?zhèn)鱽淼统恋哪幸簟?/br>
    秘書打開門走進(jìn)去，鞠躬說：

    “藤原校長(zhǎng)，這位先生來面試普及老師。”

    喬巡朝里面看去，辦公桌后面。校長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)辦公椅，轉(zhuǎn)過身來。

    一個(gè)十分精瘦，約莫五十多歲的男人。穿著西裝，雙鬢斑白，皺紋較少，眉挺飽滿且濃重，眼睛格外有神，嘴唇比較薄，整體面貌很精神，很有干勁兒活力的感覺。

    辦公桌左上角的名牌顯示著他的名字，藤原正人。

    藤原正人面露微笑，“請(qǐng)進(jìn)?！?/br>
    喬巡走進(jìn)去，秘書帶上門離開。

    “你好，我叫藤原正人，是這所學(xué)校目前的正校長(zhǎng)?！碧僭似鹕?，稍稍點(diǎn)頭，以示禮貌。

    “你好，我叫喬巡。”

    藤原正人問：

    “聽名字，你是共和國人，或者說，是韓國人？”

    “我是共和國人。”

    藤原正人點(diǎn)點(diǎn)頭，“你的日語非常棒，請(qǐng)坐。”

    高科技，能不棒嗎？

    喬巡在辦公桌前面的客座坐下來。

    藤原正人十指交叉握拳，抵住下巴，笑著問：

    “喬先生，請(qǐng)問，來面試前，你有看過面試要求嗎？”