鄉(xiāng)下的快遞一般都送得慢一些，都是攢攢然后一起帶過去。

    這次快遞站的小哥也發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，格達(dá)鄉(xiāng)中心小學(xué)的快遞好像格外的多，才多等了兩天，一趟給小學(xué)送過去。

    門衛(wèi)大爺看著停在學(xué)校門口的車，跟快遞小哥打招呼，“邊巴達(dá)瓦，又過來送快遞啊?！?/br>
    “是的，這一車都是你們學(xué)校的，都是楊韻老師的快遞?！?/br>
    門衛(wèi)大爺看了一眼，驚訝的說道：“這么多快遞，楊老師這是買了些什么？我給她打個(gè)電話?！?/br>
    辦公室里的楊韻接到了門衛(wèi)的電話，臉上也帶起了笑意，“對(duì)，您看看能不能讓快遞小哥把車開到教學(xué)樓下面，好，謝謝大爺?！?/br>
    快遞小哥開著車子進(jìn)了學(xué)校，楊韻對(duì)著同一個(gè)辦公室的老師說道：“網(wǎng)上的熱心網(wǎng)友給孩子們寄了學(xué)習(xí)用品，我們一起去清點(diǎn)一下，然后給孩子們發(fā)下去吧?！?/br>
    “寄了東西？”其他的老師一頭霧水，但是看在平時(shí)跟楊韻的關(guān)系還不錯(cuò)的份上，還是跟著楊韻的腳步一起下樓去拿快遞。

    看到樓下整整一個(gè)快遞車的快遞，楊韻的同事們都驚訝極了。

    跟平時(shí)送快遞的小三輪不一樣，這次快遞小哥開來的車是一輛小型的廂式貨車，里面放滿了楊韻的快遞，一眼看去十分的壯觀。

    “楊老師，這些都是你的快遞，我?guī)湍銈儼嵯聛?？”快遞小哥打開車窗，對(duì)著在樓下站著的楊韻問道。

    “好啊，謝謝你了。”楊韻也沒想到會(huì)有這么多的快遞，完全出乎了她的意料，靠著她跟辦公室的那些同事還不知道要搬到什么時(shí)候，現(xiàn)在有人幫忙當(dāng)然是再好不過了，“幫我們把快遞都搬到教學(xué)樓的空教室里就行?！?/br>
    楊韻指了指一樓的一個(gè)雜物間，這里是專門用來放一些體育器材的，現(xiàn)在正好臨時(shí)用來放這些快遞也合適。

    一群人上手開始搬快遞，折騰了一個(gè)小時(shí)才算是把東西全部都搬完，快遞小哥開著車走了，體育器材室里一群累得半死的老師圍著楊韻，七嘴八舌的開始問起來：“楊老師，這些快遞是哪兒來的？”

    平時(shí)也會(huì)有些慈善組織捐款，給格達(dá)鄉(xiāng)的小學(xué)捐點(diǎn)東西，這些慈善組織的要捐獻(xiàn)的小學(xué)實(shí)在是太多了，分到中心小學(xué)的東西并不多，這次的捐贈(zèng)算是意外的驚喜，尤其是還是來自社會(huì)上的援助。

    楊韻從辦公室里拿了幾把美工刀分給大家，說道：“辛苦大家一邊拆快遞，一邊聽我說了，記得把拆出來的東西分類?！?/br>
    幾個(gè)老師搬著凳子，坐在體育器材室里。

    “這段時(shí)間我看著孩子們的情況，也很著急，正好我有個(gè)朋友是做新媒體的，正在發(fā)愁這期的稿子不知道寫什么東西交上去，我就問她能不能寫一寫我們格達(dá)鄉(xiāng)的學(xué)校和情況，她聽完之后很是感動(dòng)，就幫我寫了一期文章?！?/br>
    楊韻用美工刀劃開快遞盒上的膠帶，將拆出來的一個(gè)文具盒放到一旁，有一種在拆盲盒的感覺，你永遠(yuǎn)不知道下一個(gè)快遞盒里面是什么驚喜。

    “我還拍了一些學(xué)校的照片和孩子的照片放到了文章里面當(dāng)配圖，讓看到文章的人能更直觀的看到我們的困難。”似乎是想到了什么，楊韻又補(bǔ)充說道：“我征求了孩子的意見他們都同意了把照片登在文章上?！?/br>
    另一個(gè)女老師把拆出來的書包放到一遍，臉上帶著擔(dān)憂：“你這樣做，校長能同意嗎？”

    “已經(jīng)跟校長說過了，他覺得如果能讓外界注意到我們學(xué)校，明白我們的困難，也不失為一件好事，不要怕丟面子，丟面子就沒有里子，我們的條件的確是需要一些援助的。”楊韻笑了笑，那篇文章是她跟朋友熬夜一起寫出來，廢了很多的心血。

    能獲得這么多的關(guān)注，實(shí)在是意外的驚喜。

    快遞拆出來的東西基本可以簡單的分為課外書，輔導(dǎo)書，書寫用品，書包，鉛筆盒，本子，有孩子用零花錢買的鉛筆袋寄過來的，也有被故事感動(dòng)的大人寄過來的幾百個(gè)本子，雖然東西的樣式不同，大小不一，卻都是社會(huì)人士的一片愛心匯聚在一起。

    “這么多東西，怎么分配我們可要想好?！币幻蠋熆粗厣戏胖臇|西，臉上帶了些憂愁：“雖然東西多，但是卻不能保證每個(gè)孩子都有?！?/br>
    地上的東西雖然多，但是數(shù)量并不均勻，書包就只有幾十個(gè)，明顯不夠一人一個(gè)的，筆和本子可能還勉強(qiáng)夠分的。

    “把東西給每個(gè)班都平均分一下，班里再怎么分配就由班主任來決定吧。”

    楊韻也沒什么好辦法，只能先這樣分著，但是她相信，現(xiàn)在只是一個(gè)開始，到了后面，來自社會(huì)上的愛心會(huì)越來越多的，學(xué)校的情況也會(huì)越來越好。

    召集了一下每個(gè)班的班主任，校長開了一個(gè)班主任會(huì)，簡單的跟大家說了一下這件事情，讓大家看著給孩子們分一下，務(wù)必要做到公正分配。

    楊韻帶著分給自己的三個(gè)書包和三盒筆以及一些本子，到了班里，原本亂糟糟的孩子們?cè)诳匆娏藯铐嵵蟀察o了下來，坐在凳子上好奇的看著楊韻搬進(jìn)教室的紙箱子，他們都想知道這里面有什么東西。

    “這里面是一些文具，是其他地方的好心人捐給我們的，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，才能不辜負(fù)這些東西和好心人?！睏铐崨]說太多的話，她不想給孩子們太多的壓力，卻也希望孩子們能知恩圖報(bào)，好好學(xué)習(xí)。

    東西是肯定不夠分的，楊韻整體綜合考慮，把書包給了兩個(gè)愛學(xué)習(xí)，同時(shí)書包已經(jīng)很破舊的孩子，怎么分肯定都會(huì)有學(xué)生覺得偏心，楊韻唯一能做的，就是對(duì)得起自己，對(duì)得起學(xué)生，然后再結(jié)合實(shí)際的情況來分配。

    最后班上的孩子們都分到了一支筆，成績靠前的孩子分了本子，楊韻希望可以正向的激勵(lì)孩子們，好好學(xué)習(xí)，下次也要拿到本子才行，不一定要成績名列前茅，只有有進(jìn)步，楊韻都會(huì)看在眼里。