綱吉看看長(zhǎng)輩姿態(tài)的Reborn又看看新認(rèn)識(shí)的小伙伴，目光停留在對(duì)方銀灰色的頭發(fā)上，忍不住想要伸出手去摸一摸。

    但是還沒(méi)伸手出去，就被惡狠狠地瞪了一眼。

    于是只能縮縮脖子，偷偷吐了吐舌頭。

    再用目光的間隙去看Reborn與小伙伴的相處，偷偷記下要點(diǎn)，在心底的小本本上寫(xiě)下和獄寺隼人成為朋友的要點(diǎn)一二三四五。

    再對(duì)照一下自己與獄寺相處之時(shí)對(duì)方惡狠狠的目光和呆瓜呆瓜的稱(chēng)呼，頓時(shí)就變成一朵枯萎的綱吉花花。

    [我想和他成為朋友。]

    于是最新一期的繁星上，獨(dú)屬于貓爪老師的個(gè)人專(zhuān)欄中，老師如同一位高中女子學(xué)生一般寫(xiě)下如此的話語(yǔ)。

    [想要和他成為朋友，想和他像朋友一樣地相處，想和他做朋友之間才能做的事情……大概是我有著過(guò)分的癡心妄想，回到日本之后，跨洋而去的信件總是了無(wú)音訊。]

    壞心眼的編輯們甚至在文章的末尾，附上了一只蔫巴巴耷拉著尾巴的黑貓背影。

    只要看過(guò)那篇童趣橫生的尋貓記的讀者，都知道這只黑貓就是貓爪老師本貓、不對(duì)，是貓爪老師的愛(ài)貓。

    幾乎可以代替他本人的那種。

    于是雖然在網(wǎng)路上扯著手帕叫囂著羨慕嫉妒恨，身體還是很是誠(chéng)實(shí)地開(kāi)始身體力行地進(jìn)行寫(xiě)作，試圖教會(huì)老師如何與一個(gè)人成為朋友。

    一部分自己也不擅長(zhǎng)人際往來(lái)的，甚至打包了書(shū)店中關(guān)于人際交往的書(shū)籍，一并寄送到了某編輯社。

    [請(qǐng)轉(zhuǎn)交給貓爪老師，這是我們的一點(diǎn)心意。]

    一時(shí)之間，日本以關(guān)東為中心的各大書(shū)店，人際交往類(lèi)的書(shū)籍竟然成為了當(dāng)月銷(xiāo)量榜首。

    說(shuō)來(lái)也是過(guò)分的奇妙了。

    而另一部分擅長(zhǎng)解讀文字的“專(zhuān)業(yè)讀者”，則盯著這些篇文章，發(fā)出了不一樣的聲音。

    [諸君，請(qǐng)你們用你們那如草履蟲(chóng)一般的腦子仔細(xì)想想，貓爪老師真的是那么沒(méi)有情商的人嗎？]披著網(wǎng)名的人們拍起桌子，[看這描寫(xiě)，看這結(jié)局……老師哪里是在憂慮如何與朋友相處，老師憂慮的是在這個(gè)嘈雜的時(shí)代，人與人如何相處??！]

    [真的會(huì)有不見(jiàn)面而僅僅通過(guò)每天的默契和音樂(lè)連接起來(lái)的友誼嗎？這里鄙人保留我的意見(jiàn)，但是，這樣的相處方式——不見(jiàn)面，但是通過(guò)紙條傳遞消息，這是如何契合當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代？

    試想我與諸君、與論壇的所有人、與網(wǎng)路上認(rèn)識(shí)的任何人，都是這樣一層樓上與樓下的關(guān)系。我們素不相識(shí)，但是因?yàn)槟硞€(gè)契機(jī)相遇——諸君是否覺(jué)得這個(gè)情節(jié)似曾相識(shí)？]

    這個(gè)披著[黑]的殼子的網(wǎng)友用了長(zhǎng)篇大論論述貓爪老師新作之中透露出的現(xiàn)代社會(huì)的涼薄與溫暖，指出了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)隱含的危機(jī)。

    [最后，老師真的是在向我們求教如何與朋友相處嗎？]他如此寫(xiě)到，[恐怕不是的。在老師此前的作品之中，我們已經(jīng)知曉老師在日常生活中有著親近的友人，能夠一起幫助尋找佐比持君的鄰居，老師恐怕并非你我心目中想象的宅男形象。老師應(yīng)當(dāng)是更加具有前瞻性地想象到了未來(lái)。直指當(dāng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、覆蓋了你我的生活之際，我們還如何與人相處的問(wèn)題。]

    [況且結(jié)合老師的文章一直以來(lái)的定位，這個(gè)問(wèn)題在當(dāng)下恐怕還能更加縮小范圍到你我身邊——孩子們的教育問(wèn)題之上。]他舉出了自己回家途中看到的孩子們不論大小都在低頭看手機(jī)的事情，又提及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，對(duì)此表示了憂慮。而這份憂慮卻并不是無(wú)差別地攻擊的，進(jìn)一步地，“黑”列舉了現(xiàn)下在少年人之間正火的將現(xiàn)實(shí)與虛擬連接的挑戰(zhàn)游戲，最后在一邊插入對(duì)貓爪老師的彩虹屁的同時(shí)對(duì)此表示了憂慮。

    這篇真情實(shí)感的小作文在一時(shí)之間傳播了很廣，就連綱吉也收到了來(lái)自津島修治的提醒，點(diǎn)開(kāi)對(duì)方傳來(lái)的鏈接，只看了第一段，就倒吸了一口涼氣。

    緋紅刷刷刷地從耳根蔓延，棕發(fā)的男孩子抱住抱枕倒在一邊，苦惱地捂住了臉。

    “大家……大家都在想些什么??？”

    這就是可怕的成年人嗎？

    他甜蜜而苦惱地捂住額頭，忽略掉對(duì)方在字里行間不著痕跡地穿插進(jìn)去的吹噓貓爪老師千字論文，整篇文章看下來(lái)，竟然也是邏輯清楚，連貓爪本爪看了都發(fā)出“原來(lái)如此！原來(lái)我是這樣想的?。　钡穆曇?。

    看過(guò)之后不久就收到了前田編輯打來(lái)的電話，對(duì)方的言語(yǔ)頗有幾分小心翼翼的意味，問(wèn)了些綱吉也不知道他到底想說(shuō)些什么的問(wèn)題，最終謹(jǐn)慎地掛斷了電話。

    “我知道了?！睂?duì)方謹(jǐn)慎地說(shuō)道，“我們會(huì)將您的意愿?jìng)鬟f給讀者的?！?/br>
    綱吉：？？

    不是我怎么不知道我有什么意愿??？？

    他默默回想了自己剛才說(shuō)了什么，緩緩地在頭頂打出問(wèn)號(hào)。

    大概是沉默的時(shí)間過(guò)久，前田編輯也沉默了下，在綱吉即將出口詢(xún)問(wèn)自己到底是個(gè)什么意思之前說(shuō)到。

    “當(dāng)然，我這邊也會(huì)痛川上編輯聯(lián)系……您意下如何？”

    綱吉：“？”

    “當(dāng)然是沒(méi)問(wèn)題，”他謹(jǐn)慎地說(shuō)道，“不過(guò)……”

    “您當(dāng)然不必?fù)?dān)心，”前田編輯不知為何振奮起來(lái)，“我等一定會(huì)守護(hù)好老師的愿望的！”

    綱吉于是就沉默了下來(lái)。

    雖然不知道對(duì)方具體到底在說(shuō)什么，但是總覺(jué)得現(xiàn)在打斷前田編輯的話，對(duì)方一生都會(huì)受到傷害的。