面對(duì)同桌的好意，蘇昔朝著對(duì)方笑笑，說(shuō)了句“謝謝?！?/br>
    直到中間課間，看著各個(gè)組的小組長(zhǎng)都把作業(yè)本交到了董文琪這里，蘇昔才知道：她這個(gè)同桌，不僅是學(xué)習(xí)委員，居然還是個(gè)超級(jí)學(xué)霸。

    第10章 夢(mèng)境

    大課間，同桌董文琪將作業(yè)本交到辦公室去的時(shí)候，班主任還專(zhuān)門(mén)多問(wèn)了蘇昔一句。

    “新同學(xué)在班上的情況怎么樣？”

    “挺好的”，董文琪想想，又道：“我們聊得還挺好的?！?/br>
    聽(tīng)到董文琪這話，楊老師放心了——陳校長(zhǎng)之前專(zhuān)門(mén)打過(guò)招呼，對(duì)這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)他們學(xué)校的學(xué)生要多關(guān)照一下，她就是想著董文琪這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且性格又開(kāi)朗才專(zhuān)門(mén)把蘇昔安排到她同桌的。

    楊老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“新同學(xué)才剛到學(xué)校來(lái)，很多東西不熟悉，作為同桌你多幫助一下新同學(xué)?！?/br>
    想起蘇昔那張入校測(cè)試卷，楊老師不免又說(shuō)了一句：“新同學(xué)之前學(xué)習(xí)的課程可能和我們的有一些不同，在學(xué)習(xí)上要是有什么困難，你作為辦班里的學(xué)習(xí)委員，也要多幫助一下她?！?/br>
    聽(tīng)到班主任這話，董文琪想到了自己腦補(bǔ)的那段蘇昔的“傳奇經(jīng)歷”——蘇昔之前跟著她師父學(xué)的都是那種隱世高人的東西，肯定可他們不一樣。

    “楊老師放心吧，我會(huì)好好幫助蘇昔學(xué)習(xí)的！”董文琪拍著胸脯說(shuō)道。

    回到教室，董文琪一下子拍在了蘇昔肩膀上，一臉?lè)浅Ｓ惺姑械目粗K昔，道：“蘇昔同學(xué)，以后你的學(xué)習(xí)就由我來(lái)負(fù)責(zé)了，我會(huì)幫助你盡快適應(yīng)我們這邊的課程的！”

    蘇昔一愣：“謝謝。”

    “客氣啥，咱們可是好同桌?！倍溺髯?，挽住蘇昔的胳膊說(shuō)道。

    面對(duì)同桌的自來(lái)熟，蘇昔有些好笑，同時(shí)心里又覺(jué)得暖洋洋的。

    ——

    這時(shí)，還沒(méi)等上課鈴聲響起，便見(jiàn)班主任從走進(jìn)了教室，手里還那折疊試卷。

    “馬上就要月考了，這節(jié)課我們先來(lái)做個(gè)隨堂測(cè)試啊?！?/br>
    班主任這話一出，班里頓時(shí)響起了一陣哀嚎。

    “吵什么吵！”，班主任朝著眾人呵斥了一聲：“讓你們提前做個(gè)測(cè)試是為你們好！上次考試咱們班比18班低了那么多分你們也好意思在這里抱怨？班長(zhǎng)、學(xué)委過(guò)來(lái)把試卷發(fā)下去，這次考試我是按60分鐘的題目出的，你們抓緊點(diǎn)時(shí)間，不然做不完下節(jié)課的體育課就別去了?！?/br>
    聽(tīng)著周?chē)瑢W(xué)的小聲抱怨蘇昔就知道：他們班老楊占用課間、拖堂、外加“讓體育老師被有事”已經(jīng)是家常便飯了。

    “就算做完了，估計(jì)下節(jié)課也是數(shù)學(xué)講題?！倍溺饕踩滩蛔⌒÷晫?duì)蘇昔吐槽了一句，起身上去拿了試卷。

    很快蘇昔便拿到了試卷。

    蘇昔粗略看了一遍題目：這章測(cè)試卷上的題目，很明顯和她之前入校測(cè)試卷上的題就不是一個(gè)段位的，明顯難了不少。

    不過(guò)也還好。

    蘇昔拿出筆，在試卷側(cè)邊落下了自己的名字，然后便開(kāi)始聚精會(huì)神地做題。

    講臺(tái)上傳來(lái)班主任的聲音：“這次的題目比以往的難度提高了一點(diǎn)，你們覺(jué)得又困難都正常，不過(guò)能做的還是盡量做啊?！?/br>
    說(shuō)這話時(shí)，楊老師有些好奇地朝蘇昔這邊多看了一眼：他還記得蘇昔入學(xué)測(cè)試卷上那些“神奇”的解題方法，這回題目難度加大了，也不知道她能不能再用她那些解題方法做出來(lái)。

    下面座位上，蘇昔做題做得認(rèn)真。一旁的董文琪卻是一臉的糾結(jié)，一邊做題，一邊還不時(shí)地朝蘇昔這邊看看。

    ——怎么辦，老師都說(shuō)了這次的題目有難度，也不知道蘇昔能不能做出來(lái)，要是都做不出來(lái)被打擊到了怎么辦？

    董文琪暗想著，內(nèi)心正在糾結(jié)要不要拿自己的試卷讓蘇昔隨便抄抄。

    終于，董文琪一咬牙，動(dòng)了下胳膊肘將已經(jīng)寫(xiě)完了大把的試卷悄咪咪朝著蘇昔挪過(guò)去了一些。

    “喂、蘇昔……”董文琪轉(zhuǎn)過(guò)頭小聲叫了蘇昔，卻在這時(shí)發(fā)現(xiàn)了一件令她驚訝的事情：蘇昔的試卷居然寫(xiě)完了！填得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模?/br>
    而更令董文琪吃驚的是，對(duì)了一下答案，蘇昔的答案居然和她已經(jīng)做好的答案一模一樣！

    可是中間的解題過(guò)程兩個(gè)人的卻完全不同。

    而且她竟然看不懂蘇昔寫(xiě)的這些。

    弦圖是啥？為什么蘇昔寫(xiě)的：利用弦圖就可解出這道題的答案是10了？

    密率是啥？約率是啥？天元是啥？割圓術(shù)又是個(gè)啥？

    為什么她感覺(jué)不但沒(méi)有學(xué)過(guò)這些，連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

    還有“出入相補(bǔ)”、“盈不足”、“倍之為朱實(shí)4……自相乘為中黃實(shí)”……

    這些又是什么意思？為什么她完全看不懂！

    誰(shuí)來(lái)告訴她這真的是數(shù)學(xué)？

    “考試就好好考試，不要交頭接耳、東張西望的??！”班主任的聲音響起，將董文琪嚇了一跳。

    董文琪手一抖，看了眼時(shí)間，看緊將頭扭了回去、埋頭寫(xiě)自己的。

    只是，寫(xiě)完一題，董文琪還是忍不住去瞄了眼蘇昔的答案。

    果然……

    又是對(duì)的。

    直到考試結(jié)束，董文琪終于憋不住拉著蘇昔問(wèn)：“蘇昔昔！你到底怎么做到的？！”

    蘇昔狐疑：“什么怎么做到的？”

    董文琪：“就是剛才的測(cè)試啊，你都會(huì)？”