薛老師詫異：“你都是從哪學(xué)來(lái)這些亂七八糟的？”

    “小說(shuō)里。那你會(huì)上鉤嗎？”

    薛放真誠(chéng)給予建議：“你試試不就知道了？”

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    勾搭薛老師這事，cao作起來(lái)不僅投入少，成本低，還基本不需要什么技術(shù)含量。

    成功率百分之200%，稍有不慎還會(huì)被對(duì)方反噬——

    被小繆同學(xué)在舍友們面前形容成了九死一生穿越大黑洞。

    “繆哥，高人?。∫院竽憔褪俏覀?501的高級(jí)戀愛(ài)顧問(wèn)?！?/br>
    自從繆尋上訓(xùn)練課引開(kāi)同學(xué)“強(qiáng)吻”教官還沒(méi)被處罰，他在寢室內(nèi)部的地位陡升，一夜之間從“小繆”成功上位“繆哥”。

    三個(gè)小哨兵，特別是正在苦苦追求“師草”的老約翰，紛紛獻(xiàn)上瓜果零食，但求一戀愛(ài)絕招。

    “繆哥，追比自己年齡大的向?qū)в惺裁丛E竅嗎？我男神總拿我年紀(jì)太小沒(méi)有共同語(yǔ)言來(lái)搪塞，可我們才差5歲啊?！?/br>
    繆尋稍微斟酌，態(tài)度十分專(zhuān)業(yè)：“這類(lèi)向?qū)乙?jiàn)多了，對(duì)付他們不能按常理出牌，要打個(gè)措手不及，沖毀他們的理智防線?！?/br>
    老約翰奮筆疾書(shū)記錄，眼睛亮得像燈泡，“繆哥，具體怎么執(zhí)行？”

    繆尋看了眼課表，“今天下午有薛教授的課，我給你們實(shí)際演示一下。”

    “好！不過(guò)好像路易斯也對(duì)薛老師有意思，你這樣算不算截胡？”

    截胡？截薛放？

    繆尋差點(diǎn)笑出聲。表面卻勾起唇角，意味深長(zhǎng)：“公平競(jìng)爭(zhēng)。他都知道薛老師有伴侶，算什么好人？看看誰(shuí)有本事攛掇薛教授為自己離婚咯?！?/br>
    走出集體食堂，去教室的路上寸頭還在感嘆：“我覺(jué)得這事還是難度太大。永久綁定的向?qū)?，撬起?lái)太難了，人家是靈魂伴侶?！?/br>
    繆尋撇嘴，單手打字開(kāi)語(yǔ)音：“哪來(lái)的靈魂伴侶，說(shuō)不準(zhǔn)契合度都是假的?！?/br>
    “真的！我那天偷拍了下，薛老師手上的印記接近黑色，他伴侶絕對(duì)強(qiáng)得一匹?！?/br>
    繆尋嗤之以鼻，“搞不好是系統(tǒng)匹配后強(qiáng)制結(jié)婚的?！?/br>
    前面走著的老約翰回頭插話：“要不我們打個(gè)賭？”

    “賭什么賭什么？”老明也湊過(guò)來(lái)。

    “就賭……薛老師今天會(huì)不會(huì)跟繆尋出去？賭一頓晚飯錢(qián)?！?/br>
    太沒(méi)水平了，根本沒(méi)什么干勁?？妼ぶ鲃?dòng)加碼：“賭我上課時(shí)能不能把薛教授叫出去，半小時(shí)后才陪我回來(lái)好了。一個(gè)星期晚飯?！?/br>
    三道聲音異口同聲：“成交！”

    他們沒(méi)注意到，路易斯從旁邊經(jīng)過(guò)，隱約聽(tīng)到了他們?cè)谀美蠋熥鲑€注。

    ——《高級(jí)哨兵戰(zhàn)術(shù)理論課》

    講完今天的內(nèi)容，布置完六道綜合簡(jiǎn)答題，薛放留出時(shí)間給學(xué)生寫(xiě)題目，自己坐下來(lái)喝了會(huì)茶。

    喝著喝著，眼珠子就黏到了最后一排的某同學(xué)身上。

    薛教授開(kāi)始無(wú)形中散發(fā)怨氣。

    自從那天晚上，繆尋說(shuō)要嚴(yán)格貫徹勾引計(jì)劃，他倆進(jìn)入暫時(shí)“分居”狀態(tài)，迄今為止已有四天。吃不到嘴的薛教授餓得嗷嗷的，徹底體會(huì)到什么叫看到繆尋就魂魄出竅。

    薛放十分后悔。他為什么閑的沒(méi)事答應(yīng)繆尋玩“欲擒故縱”，玩來(lái)玩去吃虧的不是他自己?jiǎn)?？?/br>
    少擼了多少分鐘的貓??！

    少吃了多少口咪咪牌奶油信息素！

    不行，得想個(gè)辦法，晚上把壞咪咪騙到家里來(lái)這樣那樣，弄到他尾巴透濕連聲說(shuō)“不敢了”再放回去。

    再端詳一會(huì)，情不自禁撐起臉頰，開(kāi)啟觀賞模式：他家繆繆真好看啊，濃顏蜜色美人，腿長(zhǎng)腰還好，甜甜的小尤物……

    “老師，我想請(qǐng)問(wèn)下第二大題的第三小問(wèn)?！币坏郎碛罢冒阉摹翱娺渎糜斡^光線”堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

    薛放被迫回神，一秒進(jìn)入嚴(yán)師狀態(tài)，“這一題嗎，要結(jié)合題干來(lái)看，這里提到了勒馬星的地形因素……”

    臺(tái)下嗡嗡響，大家都開(kāi)始小聲聊天：

    “學(xué)委真用功，這都問(wèn)了十來(lái)分鐘了。”

    繆尋朝講臺(tái)上望去，路易斯“霸占”著老師，一題接一題問(wèn)。他稍微一凝神，兩個(gè)人的對(duì)話聲就能傳遞過(guò)來(lái)。

    “唔……還有這里，老師可以詳細(xì)給我講講嗎？不太懂呢。”

    “這個(gè)問(wèn)題和我上節(jié)課舉的例子差不多，可以從這一角度來(lái)理解指揮指令……”

    聲腔共鳴，和在精神圖景里對(duì)話，聽(tīng)起來(lái)其實(shí)完全不同。

    它更真實(shí)，更自然。

    語(yǔ)氣，停頓，呼吸聲，唇齒相擦?xí)r的微妙變化，都能生動(dòng)體會(huì)一個(gè)人的心情和狀態(tài)。

    薛放沉浸在傳授知識(shí)的過(guò)程中，用發(fā)音的本能，流暢自然地對(duì)話。

    發(fā)出聲音——接收信息——回應(yīng)。

    一來(lái)一回，一接一應(yīng)，暢快開(kāi)放地交流，對(duì)象卻不是他。

    他能聽(tīng)出路易斯說(shuō)話時(shí)，略帶緊張的換氣聲。但他和薛放在精神圖景里的對(duì)話，不是這樣的。

    那更圓潤(rùn)，不帶瑕疵，因?yàn)槭撬季S的直接傳遞，幾乎沒(méi)有什么停頓和留白。過(guò)于光滑，好像少了些什么，和真實(shí)用唇舌說(shuō)話比起來(lái)，顯得虛假。

    繆尋突然從座位上站起，闊步走上臺(tái)。

    “喂?！彼o繃著身體，出聲打斷正在進(jìn)行中的對(duì)話。

    路易斯抬起頭皺了皺眉，“繆同學(xué)，能請(qǐng)你好好排隊(duì)嗎？”