出乎所有人的意料之外。

    何世箴雖然還是年級(jí)第一, 卻不是近乎滿分的程度。而是一共扣了十八分之多。

    并且這次他的扣分, 全部集中在語文上。

    這次月考的語文作文, 都在老師們的手中。

    并沒有發(fā)下來。

    而據(jù)十二班同學(xué)們透露出來的可靠消息稱, 何世箴發(fā)下來的語文題目, 全都對(duì)了。

    那說明十八分都扣在了作文上。

    全年級(jí)都很震驚。

    《我最愛的人》這么個(gè)中規(guī)中矩的題目，何世箴居然能扣那么多分?jǐn)?shù)。

    要知道, 普通的跑題也才扣十幾分。

    何世箴居然扣了十八分之多。

    這可真是相當(dāng)讓人料想不到的。

    對(duì)于加上作文后, 語文成績(jī)也能達(dá)到幾乎滿分地步的何學(xué)神來說, 這扣了十幾分的作文，不啻于一次翻車。

    不過這次作文因?yàn)轭}目太過尋常，所以作文部分沒有發(fā)下來。大家也就不得而知何學(xué)神的文章到底出了什么問題。

    相較于整個(gè)年級(jí)的同學(xué)們都在討論著和猜測(cè)著何學(xué)神的作文。

    二（八）班這邊。

    喬麥麥卻是對(duì)著自己的成績(jī)單唉聲嘆氣不已。

    她顧不上去愁何世箴的作文了。

    她在哀悼自己那逝去的語文作文分?jǐn)?shù)。

    英語作文倒也罷了。

    喬麥麥記憶力超強(qiáng), 背書又很刻苦，現(xiàn)在她的詞匯量比同年級(jí)的學(xué)生們多出很多。

    所以英語作文按照套路來寫，如今分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了明顯的提高。

    可問題就在于語文作文。

    語文作文并不是按照套路就一定能夠得到高分的。立意，行文，情感，論述角度……等等，都是非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)。

    喬麥麥瞪著自己的語文試卷。

    前面的題目幾乎沒有扣分。

    作文扣分非常多。直接把她的成績(jī)給拉了下來。

    喬麥麥觀察過。

    她其他各科成績(jī)，都已經(jīng)追過目前的年級(jí)第二了。

    現(xiàn)在她之所以才排到了年級(jí)十一名，是因?yàn)樗恼Z文分?jǐn)?shù)太低。

    而她的語文最大扣分項(xiàng)，就在作文上。

    喬麥麥唉聲嘆氣著：“居然才升了一個(gè)年級(jí)名次。”

    這次在她的英語作文沒有扣分的情況下。

    總成績(jī)居然才升了一個(gè)位置。

    這太說不過去了。

    全是語文作文扣分依然那么扣得辣眼的關(guān)系。

    宋明言緩緩抬起頭：“大佬。你都年級(jí)十一了，還有什么不滿意的?！?/br>
    “對(duì)。還讓不讓人活了?！痹S婷婷在后面嚶嚶嚶。

    王瑞推了推黑框眼鏡：“由于喬麥麥的憑空出現(xiàn)，我在班級(jí)和年級(jí)的名次又成功跌了一名?！?/br>
    別人都當(dāng)喬麥麥的嘆氣是凡爾賽行為。

    只有她知道自己的苦。

    別的東西她都容易提高。唯獨(dú)語文作文，是她難以逾越的鴻溝。

    喬麥麥苦思冥想著。

    語文課代表走到她的跟前：“張老師說，讓你大課間做完cao后，去她辦公室一趟?！?/br>
    張老師是他們班的語文老師。

    巧的是，張老師同時(shí)教八班和十二班的語文。

    所以不光是喬麥麥的作文在她手里，連帶著何世箴的，也在她手中。

    喬麥麥依照老師的安排，按時(shí)去到語文辦公室后。

    張老師把何世箴的作文給了喬麥麥看。

    “何世箴的文章，文字功底是非常強(qiáng)的。連我都自愧不如。論述的那一段，行文很古，佶屈聱牙。饒是我教了那么多年語文，也只是堪堪看懂。當(dāng)時(shí)他的文章被放在我們語文教研組里討論過，給多少分合適。最后我們商量著給了他一個(gè)不算高的分?jǐn)?shù)，足足扣了他十八分。你知道為什么嗎？”

    喬麥麥考慮了下：“那家伙說話喜歡繞圈子。難道這次兜圈子兜大了，沒繞回來？”

    張老師忍俊不禁：“你這說的，話糙理不糙。有點(diǎn)這么個(gè)意思?！?/br>
    說著她又嘆了口氣：“之所以給的分低。是因?yàn)樗行┡茴}了。我們讓他寫最愛的人，他卻是在論述大義與小愛之間的苦苦掙扎?！?/br>
    本來這次月考，語文組想的是，讓孩子們稍微輕松一下，寫個(gè)不功不過的題目。別壓力一直那么大。

    結(jié)果。

    年級(jí)里最有靈性的孩子，一個(gè)最強(qiáng)，一個(gè)進(jìn)步潛力最大，寫出來的東西都很讓人意外。得的分?jǐn)?shù)都不高。

    張老師把何世箴的作文放到了喬麥麥跟前。

    對(duì)于老師們來說晦澀難懂的語言，在喬麥麥看來，卻讀起來十分順暢。一點(diǎn)都不卡殼。

    具體來說。

    何世箴就是在說，他的最愛，必然是他的心尖上的唯一的人。

    但，人不只是有小我，還要有大義。

    在以往的時(shí)候。

    他總覺得，即便是再愛一個(gè)人，也總得在大義面前做出犧牲。暫時(shí)放下?lián)磹郏榱舜罅x而戰(zhàn)斗。

    直到后來，他才幡然醒悟。

    如果為了大義而暫時(shí)擱下?lián)磹?，那么換來的將是無窮無盡地追悔莫及。

    七繞八繞一番論述。

    最后。

    他的總結(jié)是，最愛的人才是最重要的。

    “大義”之事，自有其他人去做。

    而他只管遵循自己的本心就可以了。

    在大義和摯愛兩者之間，他以后將永遠(yuǎn)選擇摯愛。

    喬麥麥奇了：“這還能扣分的？這不寫得挺好的嗎?！?/br>
    狐族對(duì)伴侶向來是一心一意的。

    就算有了“大義”，在和伴侶之間，狐族也永遠(yuǎn)選擇守護(hù)伴侶。

    所以她覺得何世箴說得挺好的，沒毛病。

    “你能看懂？”張老師非常震驚：“都不需要我給你翻譯解釋一下的？”

    喬麥麥也很震驚，老師的切入點(diǎn)居然是這個(gè)：“啊對(duì)。能……略看懂一點(diǎn)?！?/br>
    她決定說得含蓄點(diǎn)。

    別嚇到了老師。

    張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，把喬麥麥和何世箴的兩份作文放在一起，給喬麥麥看：“你們倆最大的問題在于。他知道什么是最愛，但是心里有個(gè)坎兒——當(dāng)然了我不知道是什么坎兒。然后他過不去這個(gè)坎兒，所以明知道題目要求是什么，卻有了傾訴的欲望，直接離題萬里。而你?！?/br>
    張老師敲著喬麥麥的作文紙：“你直接不懂什么是‘最愛’，寫得空洞無物?！?/br>
    她已經(jīng)五十多歲了。教過無數(shù)學(xué)生，看過無數(shù)作文。

    但是頭一次。

    她遇到了這么有靈氣的兩個(gè)孩子，樣樣都強(qiáng)，樣樣都拔尖，卻寫不好這么一個(gè)簡(jiǎn)單的送分作文。

    “我不知道你們倆經(jīng)歷了什么。但是我想和你說一聲。作文不是公式，不是你記住了套路就能寫好的。作文是要用心來寫的?！?/br>
    張老師慈愛地看著喬麥麥：“寫不出最愛的那個(gè)人。就寫你看著最順眼的，不好嗎？比如說，你現(xiàn)在想想，你目前看著最順眼的是誰？男女老少都可以?！?/br>
    喬麥麥想了想：“……何世箴？”

    張老師明顯愣了一下。

    不過很快的，她調(diào)整好表情，笑問：“若讓你寫他的好處。你可寫得出來？”

    “還可以吧。雖然那家伙欠揍了點(diǎn)。”此處有張老師的笑聲一串，所以喬麥麥頓了頓：“但他人很好。我能寫出來他‘好’的地方。”

    “這就對(duì)了?！睆埨蠋煹溃骸澳愕募彝タ赡苡行﹩栴}，所以把mama作為‘最愛的人’來寫，你寫不出真情實(shí)感。作為老師我不便多管你的私事。但是，原生家庭我們是不可選擇的。那么這個(gè)時(shí)候你遇到了這種題目，就可以另外選擇更適合的對(duì)象來寫。并不一定非按照套路來?！?/br>
    喬麥麥點(diǎn)點(diǎn)頭。又忍不住問：“那如果題目是《我的mama》這種限制住了的呢?！?/br>
    張老師低頭看了眼喬麥麥的作文，沉吟片刻：“如果你寫得出，就寫。寫不出。可以試著劍走偏鋒。”

    這個(gè)劍走偏鋒，老師沒有解釋太多。不過喬麥麥通過看過的作文，多少了解到，應(yīng)該是說可以把祖國(guó)或者學(xué)?；蛘呃蠋?，甚至對(duì)她很好的女性長(zhǎng)輩，比喻成mama來寫。

    有很大的丟分可能性。

    但是如果寫出來真情實(shí)感了，也不失為好文章。

    最起碼比言之無物的空洞東西好很多。

    “不過?！睆埨蠋熀鋈淮侏M一笑，小聲說：“高考作文一般不會(huì)讓寫《我的mama》這種題目，所以你大可放心。”

    這老師真是太實(shí)在了。喬麥麥忍不住激動(dòng)地和她握了握手：“謝謝張老師?！?/br>