練望舒搖頭，一臉認(rèn)真：“不行，太重了。”

    樓筱明白了：“……行叭。”

    樓筱跟著練望舒到高三一班，一班的同學(xué)幾乎都到齊了，他們已經(jīng)把書(shū)搬好，有幾個(gè)正在低聲閑聊，但更多的還是在自己的座位上做題背書(shū)。

    一班的人員沒(méi)有絲毫變動(dòng)，所以看到樓筱這么一個(gè)陌生人走進(jìn)教室，同學(xué)們還都挺意外。

    樓筱頂著明里暗里的目光走到練望舒的座位旁，幫練望舒把書(shū)放下。

    “那我回去啦。”一班的氣氛太凝重，明明還沒(méi)上課，樓筱卻忍不住壓低了自己的聲音，以免影響教室里的同學(xué)學(xué)習(xí)。

    練望舒心情不錯(cuò)地把樓筱送回三班。

    盛翊看著兩人離去的背影，一語(yǔ)道破天機(jī)：“媽的，這都能秀?！?/br>
    第45章 于是“練羲和”變成了如今……

    樓筱本以為, 只要自己平時(shí)上課夠認(rèn)真，好好把不懂的題目都弄懂，高三一年就能輕松點(diǎn)。

    結(jié)果是她太天真了。

    高三的壓力, 絕不僅僅來(lái)自于自身的知識(shí)積累是否足夠應(yīng)對(duì)高考, 還跟所處的環(huán)境息息相關(guān)。

    樓筱不知道如今的高三八班是否還能像上學(xué)期的高二八班那樣氣氛輕松, 但在高三三班，樓筱感受到了絕大部分同學(xué)的緊張與刻苦。

    高二年級(jí)時(shí), 老師還經(jīng)常需要在課上訓(xùn)斥, 讓同學(xué)們安靜聽(tīng)課，這樣的現(xiàn)象在高三教室里根本不存在, 甚至課上的寂靜還會(huì)延續(xù)到課下，整一個(gè)樓層都安靜得猶如墳場(chǎng)。

    學(xué)生態(tài)度認(rèn)真緊張，老師也不遑多讓。

    平時(shí)晚修, 辦公室里只會(huì)留下看班的老師，但在高三, 哪怕是不看班的老師也會(huì)留在辦公室，無(wú)論是晚修期間還是晚修課間, 他們的辦公桌旁總會(huì)有學(xué)生來(lái)問(wèn)問(wèn)題。

    因?yàn)槊刻彀l(fā)卷子成了稀松平常的事情, 卷子數(shù)量多到哪怕學(xué)生來(lái)得及做，老師也來(lái)不及在課上講的地步, 所以只能挑最典型的題目進(jìn)行講解，剩下的讓學(xué)生根據(jù)自己的需求, 去辦公室找老師問(wèn)。

    樓筱在開(kāi)學(xué)時(shí)來(lái)得早, 選了中間前排的位置, 她的同桌、前排以及左側(cè)兩桌都是女生。

    樓筱的前桌原本是走讀生，高三特地改成住校，就為了省下點(diǎn)上下學(xué)的時(shí)間, 后來(lái)前桌的宿管來(lái)找他們班主任，說(shuō)前桌早上五點(diǎn)不到就起來(lái)站走廊上背書(shū)，宿管擔(dān)心學(xué)生身體吃不消，讓三班班主任勸一勸。

    樓筱的同桌是個(gè)愛(ài)笑開(kāi)朗，說(shuō)話總是說(shuō)著說(shuō)著就切換成他們當(dāng)?shù)胤窖缘呐?，她的成?jī)?cè)诎嗌喜凰悴睿擅看未罂汲煽?jī)出來(lái)都會(huì)哭，就這樣她也不敢停下，一邊抹眼淚還一邊聽(tīng)老師講幾個(gè)重要的題型，下課跑去廁所洗臉，回來(lái)再把錯(cuò)題整理好。

    樓筱左側(cè)的兩個(gè)女生，其中一個(gè)曾經(jīng)跟樓筱一樣早戀，為什么說(shuō)是“曾經(jīng)”呢，因?yàn)榕哪信笥咽求w育生，每天都需要從活動(dòng)課開(kāi)始訓(xùn)練，一直到晚修上課才結(jié)束，晚飯也只能在晚修期間拿飯盒到教室去吃。

    女生的男朋友總是抱怨學(xué)校飯盒吃不飽，女生從高一開(kāi)始就時(shí)不時(shí)拿自己的零花錢(qián)從學(xué)校外面給他打包吃的，送去他教室。

    一直到高二下學(xué)期，女生越來(lái)越專(zhuān)注學(xué)習(xí)，就沒(méi)怎么給男朋友帶吃的，高三開(kāi)學(xué)后沒(méi)多久兩人吵了一架，女生覺(jué)得自己這兩年投喂男友還不如投喂路邊的流浪狗，分手后趴桌上無(wú)聲地哭了一節(jié)課。老師特地跑桌邊問(wèn)女生怎么了，女生沒(méi)理老師，女生的同桌性格比較涼薄，就說(shuō)了一句“不知道”，然后繼續(xù)埋頭做筆記，還是樓筱撒謊，說(shuō)女生生理痛，老師才沒(méi)再追問(wèn)下去。

    后來(lái)發(fā)生了一件非常巧的事情——女生的同桌生理痛到在課上趴臺(tái)，老師來(lái)問(wèn)，女生也回了老師一句“不知道”。

    最后女生的同桌痛到去醫(yī)務(wù)室躺了一個(gè)下午，回來(lái)桌面被新下發(fā)的試卷堆滿，女生也沒(méi)幫同桌整理一下。

    這樣的矛盾放在尋常班級(jí)，兩個(gè)女生不撕得昏天暗地都難，更別說(shuō)繼續(xù)當(dāng)同桌，但她們倆誰(shuí)都沒(méi)和對(duì)方吵起來(lái)，似乎比起吵架，她們更希望能把精力放在學(xué)習(xí)上。

    學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。

    當(dāng)周?chē)囊磺卸即叽僦惆褜W(xué)習(xí)放在第一位，當(dāng)周?chē)腥硕荚跒閷W(xué)習(xí)哭為學(xué)習(xí)笑。

    樓筱雖不至于因此被打亂學(xué)習(xí)節(jié)奏，但也難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生些許厭煩的情緒。

    要怎么把厭學(xué)情緒壓下去，樓筱也是經(jīng)過(guò)了一番摸索，才找到對(duì)她而言確實(shí)有效的方法——

    攤在桌面上的卷子被風(fēng)吹動(dòng)輕輕掀起一角，練望舒坐在沙發(fā)上看書(shū)，樓筱枕著他的膝蓋，閉著眼睛。

    樓筱感覺(jué)自己睡著了，又覺(jué)得自己并沒(méi)有睡著，因?yàn)樗€能感知到外界的環(huán)境。

    練望舒腿上的溫度，輕撫她臉頰的手指，還有偶爾響起的，書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的聲音。

    耳邊的靜不再是教室里那種令人窒息的寂靜，而是隨和且放松的平靜。

    直到茶幾上的手機(jī)震動(dòng)，樓筱才睜開(kāi)眼，伸手去將手機(jī)鬧鐘關(guān)掉。

    “不再睡一會(huì)嗎？”練望舒問(wèn)。

    樓筱從沙發(fā)上爬起，揉了揉眼睛，說(shuō)：“夠了，本來(lái)也不困，就是休息一下充個(gè)電，十分鐘足夠了。”

    練望舒也不勉強(qiáng)她，合上手中的書(shū)，跟她一塊起身回到桌前。

    練望舒知道樓筱最近有多累，他不會(huì)打著為樓筱好的旗號(hào)干擾樓筱復(fù)習(xí)，但偶爾樓筱做題做到頭昏腦漲，脾氣逐漸開(kāi)始暴躁的時(shí)候，他會(huì)找個(gè)樓筱做完題的間隙，跟她說(shuō)些學(xué)習(xí)以外的話題，讓她放松放松。