安錦書(shū)再次搖頭。

    “還是你……”

    “我還以為要按照來(lái)時(shí)座位坐的?！痹谒麏Z命第三問(wèn)說(shuō)完前安錦書(shū)趕忙解釋。

    陸子凌點(diǎn)了點(diǎn)頭,心間的酸意緩解了些許，勾人的眼眸微挑并未打算放過(guò)她，繼續(xù)問(wèn)道：“所以……你到底想不想我坐這兒？”

    ……

    安錦書(shū)沒(méi)好氣的瞪他一眼，偏過(guò)頭不在搭理他。

    見(jiàn)她鼓著腮幫子的模樣,陸子凌倒是心情好了起來(lái)，從書(shū)包里取出酸奶條遞給她。

    這幾天他買了不少零食給她,卻見(jiàn)她最喜歡吃這個(gè)，這次所幸買些備上。

    安錦書(shū)接過(guò)酸奶條握在手里卻沒(méi)有動(dòng)，耷拉著眼睛像只憂傷失落的小奶貓。

    “你要嘗嘗嗎？鍋爐爺爺給的饃饃，很好吃的?！卑插\書(shū)將饃饃拿了出來(lái)，看向陸子凌的目光也帶著一絲由心而發(fā)的傷感。

    鍋爐爺爺?shù)氖聝宏懽恿枋侵赖?，自然也明白她哭成淚人的原因。

    接過(guò)饃饃揪下一半吃了起來(lái),他不是很愛(ài)吃面食，卻也覺(jué)得這個(gè)沾著鍋爐灰的饃饃格外好吃。

    安錦書(shū)拿著剩下的半塊也慢慢的啃著，沒(méi)有說(shuō)話眼眶卻又紅了。

    離別真的是這世間最殘忍的事情。

    回去調(diào)整了好一陣才緩過(guò)神。

    不僅是她，韓楚楚她們也是一樣。

    那一陣子簡(jiǎn)直不能提鍋爐爺爺四個(gè)字，一提準(zhǔn)會(huì)有一個(gè)紅著眼睛。

    回校之后緊接而來(lái)的便是運(yùn)動(dòng)會(huì)，初中部和高中部雖然有不同的cao場(chǎng)，為了不讓喇叭聲不干擾對(duì)方課程進(jìn)度，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間都是同步的。

    這種國(guó)慶之后就是軍訓(xùn)，軍訓(xùn)過(guò)后就是運(yùn)動(dòng)會(huì)，整個(gè)十月愣是成了假期月，這還是人生頭一遭。

    以前的體育委員是張|健，他對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的事情最為上心，可現(xiàn)在即便大家已經(jīng)得知了下周便是運(yùn)動(dòng)會(huì)，卻也沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。就連班里的體育委員也只是象征性的站在講臺(tái)上說(shuō)了一下流程和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，便再也不管。

    想起曾經(jīng)為了湊齊比賽項(xiàng)目的參賽人數(shù)，張|健恨不得黏在每一個(gè)有特長(zhǎng)人的身后和唐僧一樣勸人參賽，就連她這種體育小白張|健也沒(méi)放過(guò)場(chǎng)景，再對(duì)比現(xiàn)在班里漠然只覺(jué)得太過(guò)死板。

    有時(shí)覺(jué)得現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)，大家不是同學(xué)，只是湊在一起的學(xué)習(xí)工具。

    直到陸子凌出面開(kāi)始組織這場(chǎng)活動(dòng)，才讓她覺(jué)得班里不是那么的冷漠。

    陸子凌的行事作風(fēng)雷厲風(fēng)行，短短一日便將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人員名單湊齊。

    運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式一如既往的走正步喊口號(hào)，外加領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話。

    第一個(gè)比賽項(xiàng)目便是一百米，安錦書(shū)看了眼四周埋頭做題的同學(xué)總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么。

    再看看隔壁幾個(gè)班級(jí)放聲吶喊的模樣頓時(shí)明白了。

    他們班缺的是凝聚力。

    雖然所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有人參加，說(shuō)是獨(dú)自?shī)^戰(zhàn)也不為過(guò)，即便是千米長(zhǎng)跑，也只有幾個(gè)班委一對(duì)一送水，其余同學(xué)都是悶在休息點(diǎn)學(xué)習(xí)。

    運(yùn)動(dòng)會(huì)第一天，他們班的加油稿件數(shù)量為50，安錦書(shū)得知這個(gè)消息后也不吃驚，畢竟這50份還都是她寫(xiě)的。

    第一天結(jié)束他們收拾桌椅回到班上，卻發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格站在班里，似是在等他們。

    將桌椅放回原處大家很是自覺(jué)的坐下等著他開(kāi)口。

    嚴(yán)格從講臺(tái)上走了下來(lái)，繞著班級(jí)走了一圈才緩緩開(kāi)口，“你們知道為什么會(huì)有學(xué)校和班級(jí)的存在嗎？”

    沒(méi)有人說(shuō)話，整個(gè)班級(jí)陷入一片死寂。

    “學(xué)校的責(zé)任是傳播知識(shí)，教書(shū)育人。教的不僅是死板的書(shū)面知識(shí)，更是教會(huì)你們?nèi)绾巫鋈?。?/br>
    “安錦書(shū)你來(lái)把這根筷子折斷。”嚴(yán)格走到安錦書(shū)身側(cè)，從講臺(tái)上將一根筷子遞了過(guò)去。

    安錦書(shū)頓時(shí)明白嚴(yán)老師這次談話的目的了，微微點(diǎn)頭按照他說(shuō)的做。

    啪嗒一聲，筷子應(yīng)聲折斷。

    “陸子凌你來(lái)將這把筷子折斷?！?/br>
    陸子凌接過(guò)筷子用了全力還是沒(méi)能將那一把筷子折斷。

    “有人知道這是什么原理嗎？”

    此話一出，平日里盡會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)霸們紛紛舉手，回答出來(lái)的結(jié)果都是最為標(biāo)準(zhǔn)的。

    嚴(yán)格點(diǎn)了點(diǎn)頭，“一根筷子的截面積小，所受應(yīng)力就大。相反，若是多根筷子聚到一起截面積大，所受應(yīng)力就會(huì)小，導(dǎo)致想要折斷便是一件難事。”

    從嚴(yán)格拿出筷子讓她折的時(shí)候安錦書(shū)便明白他今日舉動(dòng)的意思。

    一個(gè)班級(jí)里的同學(xué)若是沒(méi)有凝聚力，日后即便學(xué)有所成也會(huì)寸步難行。

    嚴(yán)格雙手交合置于腹前步伐悠悠的走到講臺(tái)上，捏起一根粉筆大手一揮便在黑板上寫(xiě)下一個(gè)合字。

    “我知道你們?cè)谧母魑欢际菍W(xué)習(xí)上的好手，論學(xué)習(xí)你們無(wú)人能敵。論做人，你們連最基本的及格線都達(dá)不到?！?/br>
    凡是有心人都不難聽(tīng)出嚴(yán)格話里的意思，可即便如此還有不少人依舊埋頭做題，仿佛自己坐在這里只是湊個(gè)人數(shù)。

    嚴(yán)格看在眼里，凜冽的目光透著一抹恨鐵不成鋼的怒意。

    “如果你們連做人最基本的合作、團(tuán)結(jié)都做不到，我想你們也可以從學(xué)校離開(kāi)了。學(xué)校的責(zé)任是教書(shū)育人，若是只能教書(shū)不能育人，便是無(wú)用?！?/br>
    一班是學(xué)校最為看重的班級(jí)，正是因?yàn)槿绱?，更加不能將他們引上一個(gè)歧途。

    “在內(nèi)你們是獨(dú)立的個(gè)體，在外你們代表的便是高一一班?！?/br>