南希推門而入，對(duì)頭發(fā)蓬亂的安敘打趣道。拿到摸到剪刀的第一天安敘就把自己的頭發(fā)剪了，以防下次打架又被誰抓到。附近沒鏡子，她又只考慮到方便收拾，整齊漂亮的一頭白金色頭發(fā)被剪得亂七八糟，活像只淪落到流浪的名種貓。

    “我感覺到異能了！”安敘迫不及待地說。

    “這么快？”南希驚訝地說，“不要太著急，你感到頭昏嗎？”

    “才不快呢，都要春天啦！”安敘不滿意地說。

    入冬前，南希中止了其他授課，讓安敘一門心思開始學(xué)冥想。她給安敘帶來冥想教材，教她如何在冥想中壯大精神力。能勾連上異能便是冥想登堂入室的標(biāo)志，學(xué)院的教科書上說，一般人能在兩個(gè)月左右時(shí)間跨入冥想的門檻，安敘卻用了將近一個(gè)季度。

    “我身懷金手指居然沒別人快？這不科學(xué)……”安敘嘟嘟噥噥地說。

    南希微笑起來。

    在異能者體內(nèi)，異能即使不使用也在一刻不停地循環(huán)奔流。靈魂之中有rou眼不能見的回路，精神力、異能和身體相連，唯有靜心冥想成功才能“看”到它的存在，因此，“勾連上異能代表冥想登堂入室”這種說法沒錯(cuò)。

    但安的狀況和一般初學(xué)者不同，她戴著神罰之鎖，幾乎無法感覺到異能流動(dòng)。也就是說，別人需要在冥想中尋找一條大江時(shí)，安敘需要找的是一條被水壩堵住源頭、整個(gè)干涸掉的河床。即使有微弱的第二異能在流動(dòng)，它的存在也不過是一指粗細(xì)的溪流。當(dāng)她“冥想成功”，她事實(shí)上已經(jīng)擁有了比其他人更強(qiáng)的專注力和精神力。

    這和苦修士的冥想是一個(gè)道理。對(duì)沒有第二異能的苦修士，像是南希自己，戴著枷鎖冥想就像在黑夜中行走。這空寂讓人痛苦，也讓人學(xué)會(huì)平靜心靈，苦修能斬去諸多雜念，消除戾氣。當(dāng)然，這就不用讓蘇利文小姐知道了。

    沒一會(huì)兒安敘就擺脫了那點(diǎn)不良情緒，再次得意洋洋起來?！鞍?，別人家弟子突破要閉關(guān)掙扎，我還有綁定的前輩高人貼身指導(dǎo)，還是圖書管理員?！卑矓⑾沧套虜?shù)著常見老梗，覺得自己福利真好。

    “前輩高人？我只是虛活了一把年紀(jì)?！蹦舷u了搖頭，臉上黯然之色一閃而逝。安敘在床上晃來晃去，問：“南希老師，有沒有冥想成功的獎(jiǎng)勵(lì)？”

    “得寸進(jìn)尺?！蹦舷ＰαR道，去院子里摘了一片菜葉子，喂進(jìn)安敘嘴里。葉莖甜津津的，有點(diǎn)像安敘小時(shí)候吃過的一串紅花。

    少女抱膝坐在床上，啃葉子啃得津津有味，兔子似的，要是這一幕被來訪客們看到了，不知會(huì)不會(huì)覺得天主顯靈，感召得大魔王開始吃素。

    南希的住所相當(dāng)偏遠(yuǎn)，訪客卻意外不少，幾乎都是低年級(jí)的小孩子。進(jìn)入圣安德魯神學(xué)院的孩子分為幾種，貴族的次子，與貴族或司鐸沾親帶故的孩子或是每年從亞默南各地大修道院推舉上來的虔誠信徒，后兩類中大部分人沒有受過必要的教育。平民幾乎都是文盲，商人和小貴族會(huì)讀寫的也不是撰寫經(jīng)文的那種深?yuàn)W文字，難度差別類似簡(jiǎn)體字和小篆文言文、英語和拉丁語。南希老師的本職工作是在第一學(xué)年教會(huì)孩子們讀寫經(jīng)文，她很受孩子們歡迎。

    幾個(gè)月接觸下來，安敘發(fā)現(xiàn)南希豈止性格溫厚，她簡(jiǎn)直圣光普照，對(duì)哪里的熊孩子都懷著溫柔大度的心，或許這就是她會(huì)把素昧平生的安敘救下來悉心教導(dǎo)的理由。神學(xué)院的老師全都不近人情，體罰狂人瑪麗嬤嬤都不算鶴立雞群，搞得小學(xué)生都安靜如鵪鶉。這群鵪鶉一到南希面前立刻變了只鳥，嘰嘰喳喳又吵又鬧，請(qǐng)教問題還求南希講故事，走的時(shí)候還會(huì)順走老師送的蔬果。據(jù)了解，這一類打劫活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了很多年。

    前提是安敘不在場(chǎng)。

    有一回他們實(shí)在煩得太晚，安敘陰著臉打開門，話還沒出口，整個(gè)院子都安靜了。鴨子群瞬間靜若處子，三個(gè)小學(xué)生面露驚恐，齊刷刷把兩只手縮到身后。

    “晚飯時(shí)間都過了，你們還在這里干什么？”安敘被他們的樣子弄得摸不著頭腦，按照原計(jì)劃板起臉教訓(xùn)道，“南希老師明天還有課，她不要休息和備課嗎？每次拿走這么多吃的，老師自己不要吃了？我都還餓著呢！”

    “安……”

    “對(duì)不起！再也不敢了！”

    南希的安撫沒說完，一年級(jí)生已經(jīng)帶著哭腔七嘴八舌道歉，什么都沒拿，有一個(gè)還丟下了手里自己的食物，爭(zhēng)先恐后地道別跑掉。在安敘忙于冥想和修養(yǎng)的時(shí)間里，關(guān)于她的流言已經(jīng)從“打架時(shí)專門咬人手指”進(jìn)展到了“一餓就要把小孩子的手指當(dāng)零食吃”。連梅森是誰都快忘了的安敘，已經(jīng)達(dá)成了用臉嚇退小學(xué)生成就。

    “對(duì)付熊孩子就要板起臉嘛！”安娜.止小兒啼.熊孩子之王.蘇利文渾然未覺，沾沾自喜地對(duì)南希說。

    結(jié)果此后南希不讓她在有人的時(shí)候出房間，看在封口費(fèi)味道不錯(cuò)的份上，安敘勉強(qiáng)同意。盡管如此，大概是那些小朋友的遭遇傳開了吧，大部分孩子之后都在門口說話，不敢走進(jìn)來了。

    那片葉子只剩下一個(gè)柄在外頭時(shí)，院子的門又被敲響。南希去應(yīng)門，安敘坐在床上，隨手拿起床頭的書翻了起來。她看了幾頁，越看表情越古怪，幾次閉上眼睛又睜開。

    但沒等她驗(yàn)證，她就不得不站起來了。

    “立刻就需要嗎？會(huì)不會(huì)太多？”南希為難地說。

    “這是瑪麗嬤嬤的訓(xùn)導(dǎo)?！绷硪粋€(gè)聲音帶著點(diǎn)不耐煩，“距離審判日已經(jīng)過了整整三個(gè)半月，請(qǐng)您不要縱容罪惡。”

    安敘從床上跳了下來。她的確答應(yīng)南希不去嚇小學(xué)生，中學(xué)生就超了綱，何況這家伙還敢對(duì)南希這副命令口氣，他誰啊？安敘走到南希身后，抬頭看著門外的不速之客。

    傳信的中學(xué)生并不畏懼，他對(duì)安敘皺了皺眉頭，像在打量臟東西，那副表情倒和蘭斯頗有相似之處。“蘇利文小姐看起來已經(jīng)沒有大礙?！彼涞卣f，“即刻隨我去第三圣堂報(bào)道。”

    “你的懲罰還有抄寫百遍經(jīng)文?！蹦舷Ｑa(bǔ)充道，“按照慣例應(yīng)當(dāng)超寫悔罪經(jīng)?！?/br>
    “圣經(jīng)百遍。處罰由瑪麗嬤嬤下達(dá)，而不是按照慣例?！敝袑W(xué)生說。

    “蘇利文小姐剛完成冥想，還需要時(shí)間鞏固，能不能……”

    “謝謝，南希老師。”安敘拍了拍身上不存在的灰，繞過中學(xué)生鉆了出去，說，“反正閑著沒事，讓我先去看看吧！”

    “你是去接受懲罰，不是去‘看看’?！敝袑W(xué)生不滿地說。

    “好好，帶路?！卑矓⒑闷獾卣f。

    她對(duì)南希揮了揮手，示意這位好心的老太太別擔(dān)心自己，也不用擔(dān)心中學(xué)生。安敘現(xiàn)在心情不錯(cuò)，可不會(huì)與一個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)npc過不去。

    第11章

    “這位小哥，你幾年級(jí)??？”

    “……”

    故事里一般是這樣的，上一個(gè)畫面有人對(duì)主角狗眼看人低，主角微微一笑，毫不搭理，場(chǎng)景一變便啪啪啪打臉而去，留下一地驚羨的目光，就是這么干脆利落逼格十足。然而，并沒有一鍵轉(zhuǎn)場(chǎng)這么方便的功能。

    第三圣堂并非做禮拜的地方，而是抄寫經(jīng)文的場(chǎng)所。從南希偏遠(yuǎn)的住所到第三圣堂距離十分遙遠(yuǎn)，路途相當(dāng)安靜，安敘帥氣的沉默保持了最多十分鐘，開始無聊地sao擾起了同行者。

    “七年級(jí)還是八年級(jí)？說起來你們的校服除了級(jí)長(zhǎng)外都看不出差別，長(zhǎng)得太著急或者長(zhǎng)得讓人捉急的人不是很容易串班嗎？”

    “……”

    “只能當(dāng)導(dǎo)航設(shè)備用啊，這個(gè)過場(chǎng)npc的ai真低。”

    “……”

    “知道ai什么意思嗎？ai就是……嗯，智能。就是說，你根本沒有自主行動(dòng)能力，只是按照別人的設(shè)定在行動(dòng)而已，和一只上發(fā)條的鐘沒什么區(qū)別?！?/br>
    “我們都在主的指引下。”中學(xué)生終于轉(zhuǎn)過頭，一臉鄙夷地說，“但凡你沒有這么不學(xué)無術(shù)，讀過一點(diǎn)圣經(jīng)……”

    安敘沒回答，她冷不丁一腳踢到中學(xué)生身上，中學(xué)生堪堪閃開，仍在袍子后擺留下半個(gè)灰白腳印，在黑布上格外明顯。