見(jiàn)秦悅沒(méi)有回答卻只是丟了紙條過(guò)來(lái)，衛(wèi)景疑惑不已的瞄向紙條。下一刻，如同受到極大的驚嚇，衛(wèi)景拍了拍身邊的韓韜：“你看，你看！”

    雖然知道讓衛(wèi)景看到紙條，肯定全班人都會(huì)知道。但是秦悅委實(shí)沒(méi)想到，衛(wèi)景的反應(yīng)會(huì)這么大，還直接舉起來(lái)給韓韜看……

    想要再把紙條搶回來(lái)是不可能的，秦悅輕嘆一口氣，不由在心下為自己默哀。

    “誰(shuí)寫的？”韓韜嘴上問(wèn)著衛(wèi)景，眼神卻是望向秦悅。

    還好沒(méi)有問(wèn)上面的內(nèi)容是不是真的，不然她真要煞費(fèi)苦心好好解釋一番了。看著韓韜的反應(yīng)，秦悅松了一口氣，搖搖頭：“不知道，班主任拿給我的?！?/br>
    視線落在紙條上，韓韜沒(méi)有說(shuō)話，也沒(méi)把紙條還給秦悅。

    “韓韜！”站在窗戶外的班主任再也忍不住，出聲喊道，“出來(lái)一下?！?/br>
    比起秦悅被喊出去談話的動(dòng)靜，韓韜帶來(lái)的轟動(dòng)就大很多了。一般情況下，只有犯了錯(cuò)誤的差生才會(huì)被班主任喊去教室外面談話，像韓韜這樣的優(yōu)等生是絕對(duì)不會(huì)有這種待遇的。

    “該不會(huì)又要挨批吧？”沒(méi)注意到班主任還在外面的衛(wèi)景眨眨眼，不敢置信的問(wèn)道。他們還沒(méi)找出真兇呢！

    “沒(méi)事?！钡ǖ膩G下這么兩個(gè)字，韓韜拿著紙條走了出去。

    “你跟秦悅，到底是怎么回事？”開(kāi)門見(jiàn)山，班主任一臉痛心疾首的問(wèn)道。

    “沒(méi)怎么回事。紙條上的內(nèi)容是假的，應(yīng)該是班上同學(xué)的惡作劇?！表n韜一開(kāi)口，就把紙條歸為了玩笑。也不等班主任說(shuō)話，就繼續(xù)道，“如果老師想知道是誰(shuí)在開(kāi)玩笑，對(duì)一下筆跡就能查出來(lái)是誰(shuí)了?！?/br>
    班主任當(dāng)然知道這紙條不是秦悅，也不是韓韜寫的。但這兩人是當(dāng)事人，如果沒(méi)有貓膩，班上同學(xué)怎么會(huì)拿這種事開(kāi)玩笑？還有，紙條上的那個(gè)“你”，指的究竟是誰(shuí)，班主任很是在意。

    剛剛站在教室外面，班主任仔細(xì)觀察過(guò)，對(duì)秦悅被叫出來(lái)問(wèn)話這件事，興趣最大的是衛(wèi)景，同時(shí)有反應(yīng)的還有秦悅附近的幾位同學(xué)。女生撇開(kāi)不說(shuō)，連班長(zhǎng)李立行也在內(nèi)。無(wú)法避免的，班主任發(fā)愁了。

    ☆、第36章 調(diào)查

    如果提議調(diào)查字跡的人是秦悅，班主任肯定是不會(huì)理睬的。他的重點(diǎn)本來(lái)就不是誰(shuí)寫的這張紙條，而是紙條所涉及的對(duì)象到底是誰(shuí)。

    然而，此刻站在這里的人是韓韜，班主任無(wú)論如何都沒(méi)辦法做到置之不理。這樣優(yōu)秀的一個(gè)尖子生，若是不按著韓韜說(shuō)的仔細(xì)調(diào)查，怕是會(huì)影響韓韜的學(xué)習(xí)……

    如是想著，班主任鄭重其事的點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，老師會(huì)查清楚究竟是怎么回事。你先回教室學(xué)習(xí)，不要因?yàn)檫@件事而分心?！?/br>
    對(duì)著班主任點(diǎn)點(diǎn)頭，韓韜面無(wú)表情的回了教室。

    全班大多學(xué)生的視線此刻都落在韓韜的臉上，好像發(fā)現(xiàn)了什么稀奇事，恨不得立刻沖上去問(wèn)問(wèn)班主任到底是為了什么事才把韓韜叫出去談話。他們可是沒(méi)有忽略班主任一直陰沉的臉色，絕對(duì)是韓韜犯錯(cuò)了！

    沒(méi)有給大家太多的猜測(cè)時(shí)間，班主任從前門進(jìn)了教室。走到講臺(tái)上，擲地有聲：“誰(shuí)寫的紙條，站起來(lái)?！?/br>
    紙條？李立行到這會(huì)才察覺(jué)出不對(duì)勁。想起方才被他揉成團(tuán)丟到教室后面的那張紙條，李立行下意識(shí)的抬起頭，看向同桌的周靈玉。

    周靈玉的頭埋的低低的，就好像所有的事都跟她無(wú)關(guān)，又好像根本沒(méi)有聽(tīng)到班主任的問(wèn)話。這樣的反應(yīng)，何嘗不是此地?zé)o銀三百兩的最佳寫照？

    果然是周靈玉寫的那張紙條。李立行繃緊了臉，神色有些難看。只不過(guò)他心下也不禁有些好奇，周靈玉究竟寫了什么內(nèi)容，才讓班主任氣成這樣，連韓韜都被叫出去了？

    “我不想逐一對(duì)照筆跡，然后把那個(gè)人揪出來(lái)?！膘o悄悄的教室里，班主任冷下臉，放出誘餌，“如果那個(gè)人肯自己站出來(lái)，這件事可以從輕發(fā)落?！?/br>
    周靈玉耳朵動(dòng)了動(dòng)，迅速抬起頭，面帶懷疑的看向班主任。真的有可能從輕發(fā)落？她寫的內(nèi)容可是有關(guān)早/戀的，班主任不打算追究？

    不，不對(duì)。那張紙條上最后還有一個(gè)“你”，班主任肯定是想要問(wèn)清楚，到底誰(shuí)才是那個(gè)“你”。要是讓班主任知道她寫的人是李立行，周靈玉咬住唇瓣，默默握緊了拳頭。

    “沒(méi)人站出來(lái)是吧？”班主任顯然有些怒了，手中的竹棍敲了敲講臺(tái)，“行，那我就一個(gè)一個(gè)問(wèn)，看看那個(gè)人到底能藏到什么時(shí)候?！?/br>
    “老師！”眼看著班主任真的要徹查此事，李立行舉起手，“我知道是誰(shuí)寫的。”

    這是班主任最不想要見(jiàn)到的場(chǎng)景。他不希望這件事?tīng)砍兜巾n韜，還牽扯到李立行。兩個(gè)都是他鐘愛(ài)的好學(xué)生，他一個(gè)也不想批評(píng)。

    但是，事已至此，班主任沒(méi)辦法坐視不理，也不可能輕易揭過(guò)此事。如果真的同時(shí)跟韓韜和李立行有關(guān)，他就更要確定到底是怎么一回事了。

    “我最后再給那位同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)?！卑嘀魅紊钗豢跉?，環(huán)視教室一圈，視線落在了李立行的身上，“在班長(zhǎng)告訴我到底是誰(shuí)之前，那位同學(xué)請(qǐng)?jiān)谙伦粤?xí)后，主動(dòng)去辦公室找我說(shuō)清楚情況?！?/br>
    瞬間讀懂了班主任的意思，李立行放下手，不再出聲。

    “那么，繼續(xù)自習(xí)?！睅е鴿M腔的不放心，班主任走出了教室。他相信，那位同學(xué)很快就會(huì)主動(dòng)找上他的。

    然而，讓班主任失望的是，直到學(xué)校的熄燈鈴聲響起，他也沒(méi)能等來(lái)那個(gè)人。換而言之，寫紙條的那位同學(xué)，根本就沒(méi)把他說(shuō)的話放在心上，又或者是篤定了他調(diào)查不出來(lái)！

    這無(wú)疑是對(duì)他身為班主任的挑釁。班主任的臉色泛起了青色，二話不說(shuō)就走向了男生宿舍。

    李立行是在閉上眼睛之后又被班主任叫起來(lái)的。雖然還沒(méi)睡著，但是這樣被叫出來(lái)，顯然不是什么美好的經(jīng)歷。

    “班長(zhǎng)，你說(shuō)實(shí)話，那張紙條的內(nèi)容，你看過(guò)沒(méi)有？”因著太過(guò)擔(dān)心這個(gè)尖子生，班主任沒(méi)能等到第二天早上再一探究竟。而且，他還特意板起臉，以著嚴(yán)肅的語(yǔ)氣質(zhì)問(wèn)道。

    “老師，我不知道紙條的內(nèi)容，也沒(méi)看過(guò)。我只知道那張紙條是周靈玉寫的，而且是寫給我的。因?yàn)樵谏献粤?xí)，我想要認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以沒(méi)有理睬，直接揉成團(tuán)丟進(jìn)了教室外面的垃圾簍?！币詾橹莒`玉已經(jīng)去跟班主任認(rèn)了錯(cuò)，班主任才會(huì)來(lái)找他質(zhì)問(wèn)，李立行連忙解釋道。

    確定了紙條上的那個(gè)“你”真的是李立行，班主任頓時(shí)五味參雜，面色更是復(fù)雜：“那你……”

    “嗯？”見(jiàn)班主任一副欲言又止的模樣望著他，李立行疑惑的抬起頭。

    “沒(méi)事。記住，以后少跟周靈玉接觸。老師本來(lái)想著你是班長(zhǎng)，可以適當(dāng)?shù)膸椭幌滤?。沒(méi)想到，差點(diǎn)耽誤了你的學(xué)習(xí)。放心，老師明天就會(huì)把周靈玉調(diào)離你身邊?！卑嘀魅巫罱K還是沒(méi)能說(shuō)出紙條的內(nèi)容，也沒(méi)有說(shuō)出質(zhì)問(wèn)的話來(lái)。

    “謝謝老師。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)老師的期望?！币?jiàn)班主任沒(méi)有批評(píng)他，李立行只當(dāng)這件事就此揭過(guò)，放下心來(lái)。

    “先回去睡覺(jué)吧！”拍拍李立行的肩膀，班主任欣慰的笑了笑。好在李立行沒(méi)有看紙條的內(nèi)容，也或許就是周靈玉的一個(gè)玩笑吧！此時(shí)此刻，班主任的心中只能如此的自我安慰。

    李立行回到寢室的時(shí)候，本能的看了看韓韜的床鋪。突然之間，他很想問(wèn)問(wèn)紙條的內(nèi)容。但是，班主任就在外面。算了，還是明天再說(shuō)吧！

    開(kāi)學(xué)第二天，周靈玉被調(diào)了位置。這樣的變動(dòng)，看似很小，卻引得大家議論紛紛。聯(lián)想到班長(zhǎng)李立行昨晚的舉手，眾人一致認(rèn)定了那張紙條肯定是周靈玉寫的。

    不由的，大家對(duì)紙條的內(nèi)容就更加驚奇了。害得秦悅和韓韜都被叫出去問(wèn)話，難道是有關(guān)這兩人的什么事？

    因著李立行在班上的人緣很好，不少同學(xué)都跑去問(wèn)他到底是怎么回事。然而，李立行是真的不知道，也就沒(méi)辦法給出答案。

    于是，眾人的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)向了秦悅和韓韜。韓韜學(xué)習(xí)成績(jī)好、為人又冷又酷，鮮少有同學(xué)敢上前問(wèn)他。但是秦悅就不同了，剛一下課，她就被團(tuán)團(tuán)圍住，遭遇了連番追問(wèn)。

    ☆、第37章 生氣

    秦悅自然不會(huì)告訴大家紙條的內(nèi)容，不過(guò)此般被人圍著問(wèn)，委實(shí)沒(méi)辦法輕易脫身。就在她暗自苦惱之際，周靈玉開(kāi)口了：“難道你們不覺(jué)得，問(wèn)我才是最正確的選擇？”

    若是換了別的場(chǎng)合，秦悅也或許會(huì)感激周靈玉的幫忙解圍。但是這一刻，秦悅明顯從周靈玉的語(yǔ)氣里聽(tīng)出了滿滿的惡意。

    “因?yàn)榇_定你說(shuō)的不會(huì)是事實(shí)?！表n韜的突然出聲，打斷了周靈玉正要繼續(xù)的高調(diào)說(shuō)辭。

    “誰(shuí)說(shuō)我說(shuō)的不會(huì)是事實(shí)，我……”周靈玉是真心想要辯解的，然而被韓韜冷眼盯著，她忍了又忍，還是沒(méi)能順利說(shuō)完紙條上的內(nèi)容。

    倘若被所有人都認(rèn)定了秦悅喜歡韓韜，以后但凡提到韓韜，大家是不是會(huì)慣性的把秦悅跟韓韜捆綁在一起？而且，韓韜擺明了不喜歡造謠，萬(wàn)一她當(dāng)著韓韜的面隨意叫嚷，肯定會(huì)更加惹韓韜討厭。仔細(xì)分析完利弊，周靈玉縱使萬(wàn)般不情愿，最終還是閉上了嘴巴。

    周靈玉說(shuō)到一半又不說(shuō)了的舉動(dòng)，班上同學(xué)便直接理解成了周靈玉這是被戳破后的心虛表現(xiàn)。大片的噓聲響起，盡數(shù)是朝著周靈玉而去的。

    周靈玉頃刻間就漲紅了臉。小心翼翼的望向韓韜，卻發(fā)現(xiàn)韓韜已經(jīng)收回視線不再看向她，頓時(shí)更加泄氣，心里說(shuō)不出的憋屈和難受。

    及時(shí)響起的上課鈴聲解救了周靈玉，也給了秦悅喘口氣的機(jī)會(huì)。沒(méi)能問(wèn)出答案的一眾同學(xué)不得不帶著未能解開(kāi)的疑惑回到自己的座位，錯(cuò)失了最佳的逼問(wèn)時(shí)機(jī)。

    下一節(jié)課正好是上午的最后一節(jié)課，還沒(méi)到下課時(shí)間，秦悅就悄悄通知了崔琪琪和身后的韓韜以及衛(wèi)景：一放學(xué)就往外沖，到食堂門口集合。她可不想在去食堂的路上被若干同學(xué)圍著詢問(wèn)那張紙條到底是怎么回事，解釋起來(lái)委實(shí)太麻煩，找借口都很難圓的過(guò)。

    得到秦悅的示意，崔琪琪一本正經(jīng)的推了推鼻子上的眼鏡，首度在課堂上給秦悅傳了紙條：‘你一個(gè)人沖吧！我慢慢走去食堂就行。如果你怕被同學(xué)追著問(wèn)，可以去教師食堂?！?/br>
    教師食堂，只有老師及其家屬才能享有的待遇。跟學(xué)生食堂只有一道門之隔，但卻是界限分明的兩個(gè)世界。身為校長(zhǎng)的女兒，崔琪琪上學(xué)期就是在教師食堂吃的飯，這學(xué)期則是因?yàn)榍貝偅湃チ藢W(xué)生食堂。

    被崔琪琪這么一提醒，秦悅重重點(diǎn)點(diǎn)頭，立馬就決定了要轉(zhuǎn)戰(zhàn)教師食堂。雖然跟老師們坐在一個(gè)食堂吃飯會(huì)覺(jué)得尷尬，但反正不在一個(gè)桌子上，大不了就裝文靜。但若是在學(xué)生食堂，肯定會(huì)遭到圍攻的。

    想到這里，秦悅不禁有些羨慕韓韜。都是被班主任喊出教室問(wèn)話的當(dāng)事人，韓韜就不必?zé)辣煌瑢W(xué)追問(wèn)是怎么回事。哎，果然是人比人，沒(méi)得比……

    “哇，我還是第一次來(lái)教師食堂呢！”衛(wèi)景打小就是差生，走哪都盡可能的回避老師。實(shí)在不行碰上了，也一定會(huì)繞道走。像今天這樣主動(dòng)送上門，絕對(duì)是有史以來(lái)的第一次。

    “這邊這邊?！蓖粫r(shí)間，提前一步抵達(dá)并且打好飯的秦悅已經(jīng)把四份飯都端到了最角落的桌子上。不得不承認(rèn)，要她一個(gè)人過(guò)來(lái)這邊吃飯，還是有些心怵的。不過(guò)有了韓韜他們?nèi)说呐惆榫筒煌?，至少?zèng)]那么緊張。

    韓韜是屬于不管置身何處都看不出情緒的人，更不必說(shuō)緊張抑或害怕。崔琪琪則是熟門熟路，習(xí)以為常，故而表現(xiàn)也很淡定。唯一跟秦悅有相同感受的，就只剩下衛(wèi)景了。

    面帶戒備的左右張望著哪些老師離得近，又是否是他們認(rèn)識(shí)的老師之后，衛(wèi)景長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，小小聲的嘀咕道：“還好，沒(méi)有咱們班的老師?！?/br>
    “很多老師都是回家吃飯的?！贝掮麋魇鞘煜で闆r的，解釋道。

    “也是，都是成了家的?！毕肫疬@一茬，衛(wèi)景就更自在了。沒(méi)有班主任、沒(méi)有代課老師，就算他坐在這里吃飯，也完全沒(méi)有老師會(huì)多看他一眼嘛！

    秦悅也跟著點(diǎn)點(diǎn)頭，放松了下來(lái)。

    “秦悅，你這樣躲著不是辦法。大家想問(wèn)，肯定隨時(shí)都能找到機(jī)會(huì)的?！贝掮麋饕埠芎闷婕垪l內(nèi)容，不過(guò)她很尊重朋友的隱/私，便沒(méi)有問(wèn)。

    “就是就是。”衛(wèi)景心下早已好奇的開(kāi)始撓癢癢了。如同其他好奇的同學(xué)一般，逮著機(jī)會(huì)就問(wèn)道，“到底是什么內(nèi)容，居然鬧出這么大的陣仗？”

    “多嘴！”沒(méi)好氣的白了一眼衛(wèi)景，秦悅說(shuō)著就拖長(zhǎng)了尾音，“衛(wèi)景，你昨天還欠我一件事，別再試圖挑釁我啊！”

    瞬間就想到他搶秦悅紙條還被李立行撞見(jiàn)的事，衛(wèi)景縮了縮脖子，登時(shí)蔫了。不就是一句“對(duì)不起”嘛？有那么見(jiàn)不得人的？

    在秦悅看來(lái)，一句“對(duì)不起”當(dāng)然見(jiàn)得了人，可問(wèn)題是李立行很生氣啊！回想昨晚到現(xiàn)在，李立行只要一見(jiàn)到她就板起來(lái)的臉，秦悅無(wú)可奈何的嘆了口氣。

    “要不，你也跟班長(zhǎng)道個(gè)歉？”衛(wèi)景提議道。

    “明明是你做錯(cuò)了事，為什么要我道歉？”秦悅起先確實(shí)想過(guò)道歉，只是后來(lái)被周靈玉的那張紙條一攪和，耽擱了?，F(xiàn)下從衛(wèi)景的嘴里說(shuō)出道歉兩個(gè)字，秦悅直接無(wú)語(yǔ)了。

    “那不然我寫好紙條，你幫忙遞一下？”衛(wèi)景倒也好說(shuō)話，當(dāng)即就改了口。反正也不需要署名，他就大大方方寫上“對(duì)不起”三個(gè)字好了。跟班長(zhǎng)的那張紙條一模一樣，又不丟人，多簡(jiǎn)單？

    “怎么感覺(jué)好像哪里不對(duì)勁？”衛(wèi)景的說(shuō)法沒(méi)問(wèn)題，但秦悅卻是敏銳的生出了第六感。

    “遞紙條的時(shí)候，跟班長(zhǎng)說(shuō)一聲，是衛(wèi)景寫的?！贝掮麋鞑遄斓?。

    秦悅搖搖頭：“不對(duì)，好像還是哪里……”

    “班長(zhǎng)本來(lái)不知道紙條也被衛(wèi)景看過(guò)。”韓韜一針見(jiàn)血，看著秦悅說(shuō)道。

    “沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)！”終于說(shuō)到點(diǎn)子上，秦悅立刻點(diǎn)頭，“班長(zhǎng)看到的是韓韜在看紙條，本來(lái)就很生氣了。再多個(gè)衛(wèi)景，會(huì)不會(huì)火上澆油？”

    ☆、第38章 威脅

    當(dāng)然會(huì)火上澆油，不過(guò)這樣一來(lái)，李立行的怒氣就直接轉(zhuǎn)到衛(wèi)景頭上去了。與此同時(shí)，李立行的心情肯定會(huì)比現(xiàn)下要來(lái)的愉悅。畢竟相較秦悅主動(dòng)把紙條拿給其他男生看，李立行更愿意接受被搶走這樣的說(shuō)法。

    不過(guò)秦悅顯然是沒(méi)有想到這一點(diǎn)的。思來(lái)想去，秦悅還是決定，由她來(lái)道歉，寫下“對(duì)不起”這三個(gè)字。反正李立行已經(jīng)非常生氣，就不必要再把衛(wèi)景牽扯進(jìn)來(lái)了。

    因著秦悅的決定，衛(wèi)景滿懷感激的沖其豎起了大拇指：“夠義氣！”

    如若可以，秦悅一丁點(diǎn)也不想要在這種事上跟衛(wèi)景講義氣。但是事已至此，也想不出其他更好的法子，索性就先這樣好了。

    收到秦悅的紙條，李立行并沒(méi)有露出太大的欣喜和激動(dòng)。尤其是在看到紙條上的內(nèi)容后，李立行更是徹底失望。

    想著這就是秦悅拒絕他的態(tài)度，李立行傷心之下，咬緊牙關(guān)埋頭學(xué)習(xí)，盡可能的不再把心思放在秦悅身上。

    此般一來(lái)，觀察李立行和秦悅多日的班主任總算是松了口氣，放下心來(lái)。確定班長(zhǎng)對(duì)秦悅沒(méi)有其他心思，班主任對(duì)那張紙條前半句話的真實(shí)性不免也生出了懷疑。

    班主任仔細(xì)了解過(guò)韓韜和秦悅的關(guān)系，這兩人除了吃飯的時(shí)候會(huì)一塊出現(xiàn)在食堂，而且還每每都會(huì)喊上衛(wèi)景和崔琪琪，其他地方基本看不出有異常舉動(dòng)。仔細(xì)斟酌過(guò)后，班主任無(wú)聲的揭過(guò)了此事。

    周靈玉很疑惑的發(fā)現(xiàn)，除了她被調(diào)離，班主任就沒(méi)再采取其他舉動(dòng)。即便韓韜沒(méi)事，秦悅怎么說(shuō)也該跟她一樣的遭遇不是嗎？然而，秦悅的位置始終沒(méi)有動(dòng)，直到月末放假，紙條一事多沒(méi)見(jiàn)下文。