聽(tīng)完時(shí)燁的提問(wèn)，紀(jì)昭揚(yáng)的眉毛抽了一下。

    double是什么意思？

    這道題明明之前做過(guò)，現(xiàn)在為什么腦子一片空白？

    該死。

    原本基礎(chǔ)就不扎實(shí)，時(shí)燁突然這么一問(wèn)讓紀(jì)昭揚(yáng)徹底懵圈。

    紀(jì)昭揚(yáng)抓耳撓腮，連忙松開(kāi)手機(jī)?！班о?.....”埋著頭翻書(shū)，試圖迅速找出能讓他解答出這道題的“線索”。

    紀(jì)昭揚(yáng)發(fā)現(xiàn)c語(yǔ)言書(shū)上標(biāo)注著各種神秘的符號(hào)和數(shù)字以及英文字母，像天書(shū)一樣。

    時(shí)燁微微揚(yáng)起嘴角，抬起眼看他：“上次教你的那些都忘了？基礎(chǔ)題都答不出來(lái)，還想及格？”

    紀(jì)昭揚(yáng)用余光看著時(shí)燁，連忙否認(rèn)：“沒(méi)有......我......讓老子想想?！?/br>
    紀(jì)昭揚(yáng)記得很清楚，不久前時(shí)燁給他講過(guò)這道題。他當(dāng)時(shí)還會(huì)做來(lái)著，可現(xiàn)在大腦像是生銹一樣就是運(yùn)轉(zhuǎn)不起來(lái)。

    就不能爭(zhēng)口氣在時(shí)燁面前表現(xiàn)一次？

    “好了，我從頭到尾重新給你講一遍。進(jìn)度沒(méi)學(xué)多少，這幾天復(fù)習(xí)完全來(lái)得及?！睍r(shí)燁也不再難為他，抓緊時(shí)間給他講題。c語(yǔ)言這門(mén)課程比較靈活，得熟悉語(yǔ)法基礎(chǔ)以及方法規(guī)則，才能編程。

    當(dāng)然編程最重要的是思維方式，這么短時(shí)間紀(jì)昭揚(yáng)恐怕養(yǎng)成不了這種能力。

    所以就讓他死記硬背下來(lái)，先把考試應(yīng)付過(guò)去。得虧現(xiàn)在沒(méi)學(xué)多少，這幾道編程題背起來(lái)也容易。

    時(shí)燁這一晚上先帶著紀(jì)昭揚(yáng)復(fù)習(xí)了最基本的語(yǔ)法知識(shí)，而后每一道課后題都詳細(xì)分析思路。時(shí)燁捏起筆，時(shí)不時(shí)還圈出幾道重點(diǎn)題型，叮囑紀(jì)昭揚(yáng)明天白天沒(méi)課的時(shí)候多看看。

    對(duì)于大學(xué)考試，試卷題干其實(shí)和書(shū)本上的差不多，無(wú)非換個(gè)了數(shù)，多拐那么一小點(diǎn)點(diǎn)彎兒而已。

    時(shí)燁覺(jué)得以紀(jì)昭揚(yáng)的智商，如果他用心學(xué)會(huì)輕而易舉拿到這些分?jǐn)?shù)。

    畢竟這樣一個(gè)桀驁不馴、不服管教的孩子都能考上985大學(xué)。可見(jiàn)這人就是高中老師常說(shuō)的“腦袋瓜子好使，就是太淘了。必須拽著他學(xué)習(xí)，否則他沒(méi)那個(gè)自覺(jué)性?！?/br>
    時(shí)燁性感且溫和的聲音透過(guò)耳機(jī)傳入紀(jì)昭揚(yáng)耳中，猶如綿密的糖霜般。紀(jì)昭揚(yáng)一直覺(jué)得時(shí)燁的聲線很好聽(tīng)，像是有特殊魔力一樣，能讓人不知不覺(jué)陶醉其中，即使講著復(fù)雜難懂的c語(yǔ)言也不會(huì)讓他走神。

    紀(jì)昭揚(yáng)翹起二郎腿坐在椅子上，轉(zhuǎn)著筆，認(rèn)真聽(tīng)著時(shí)燁講著，生怕漏掉哪句話。難得遇到不懂的地方還會(huì)動(dòng)起筆記著筆記。

    偶爾還會(huì)抬起眼皮，眼底夾雜著一絲打量看著時(shí)燁。

    “這道題理解了嗎？八成會(huì)考填空題?！边@時(shí)時(shí)燁問(wèn)道紀(jì)昭揚(yáng)。

    “嗯，還行吧?！奔o(jì)昭揚(yáng)淡淡回應(yīng)了一句。時(shí)燁都講的這么詳細(xì)了，如果再聽(tīng)不懂，他就是豬腦子。

    時(shí)燁看了看紀(jì)昭揚(yáng)的表情，就能猜出來(lái)他這道題應(yīng)該是明白了，于是繼續(xù)往下講著。

    已經(jīng)晚上十一點(diǎn)了，查寢室的學(xué)生會(huì)學(xué)生在敲門(mén)催促著熄燈。季尋答應(yīng)了一聲“好”，就走到門(mén)口關(guān)了燈，瞬間寢室被柔和的白光填滿了。

    寢室四個(gè)人都沒(méi)有上床睡覺(jué)，桌子上都開(kāi)著臺(tái)燈在復(fù)習(xí)，每個(gè)人的臺(tái)燈都在書(shū)桌上灑下舒適的光線。

    紀(jì)昭揚(yáng)記得他上一次挑燈夜戰(zhàn)還是在高三。紀(jì)昭揚(yáng)自打上初中以來(lái)就很混，但是很有理科天賦，只要認(rèn)真聽(tīng)講，他就能聽(tīng)明白。當(dāng)然絕大多數(shù)時(shí)候，紀(jì)昭揚(yáng)是坐不住的。所以他班主任一直盯著他學(xué)習(xí)，整個(gè)高三，紀(jì)昭揚(yáng)基本都是站在門(mén)口聽(tīng)課的。

    紀(jì)昭揚(yáng)本想著大學(xué)玩?zhèn)€四年，如今他也是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到在沒(méi)有老師看管的前提下，自己也能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

    由于平時(shí)的松懈，除了季尋之外，其他三個(gè)人此刻才開(kāi)始拼命復(fù)習(xí)。都希望能在最后的時(shí)刻迎頭趕上，最起碼拿個(gè)六十分，對(duì)外也好說(shuō)一句“沒(méi)掛科”。

    時(shí)燁看到寢室熄燈了，告訴紀(jì)昭揚(yáng)晚上用點(diǎn)時(shí)間把他視頻里講的那些題重新歸納一遍，早點(diǎn)休息別熬太晚。

    就這樣寢室-食堂-教室，基本三點(diǎn)一線的生活持續(xù)了一個(gè)星期。紀(jì)昭揚(yáng)每天下晚自習(xí)洗漱完都會(huì)擺著和往常一樣桀驁冷淡的臉，問(wèn)時(shí)燁“今天有空講題嗎”，時(shí)燁一次都沒(méi)有拒絕過(guò)。

    周末兩天時(shí)燁都是給紀(jì)昭揚(yáng)先講大半天題，然后帶著紀(jì)昭揚(yáng)溫習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

    對(duì)于紀(jì)昭揚(yáng)最愁的大外，時(shí)燁想了個(gè)最笨但是最好拿分的辦法，就是“背翻譯，背作文”，先把能拿下來(lái)的分搞定。

    因?yàn)閱卧~、語(yǔ)法這些東西都需要日積月累，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法有太大的提升空間，只能多給他講一些解題技巧。

    同時(shí)時(shí)燁也祈禱紀(jì)昭揚(yáng)能多蒙對(duì)一些選擇題。

    紀(jì)昭揚(yáng)一直覺(jué)得時(shí)燁英語(yǔ)先天上就有優(yōu)勢(shì)，一口純正流利的美式英語(yǔ)，發(fā)音比英語(yǔ)老師都準(zhǔn)確。

    直到周日晚上，紀(jì)昭揚(yáng)后知后覺(jué)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己會(huì)不會(huì)耽誤時(shí)燁的休息時(shí)間？畢竟時(shí)燁沒(méi)義務(wù)天天教他學(xué)習(xí)。時(shí)燁平時(shí)在學(xué)校上完課還得去公司工作，他可比自己忙。

    可時(shí)燁這一個(gè)星期從來(lái)都沒(méi)和他提起過(guò)這些事。

    紀(jì)昭揚(yáng)心里升出些許的愧疚，盯著屏幕的人，硬邦邦地問(wèn)了一句：“這段時(shí)間是不是打擾你了？”

    “沒(méi)有?！睍r(shí)燁回答的很直接，繼續(xù)道：“明天考試，今晚好好休息。認(rèn)真做題，肯定會(huì)及格，尤其英語(yǔ)，至少不會(huì)拿零分?！闭f(shuō)到“零分”時(shí)燁似笑非笑的眸子瞥了紀(jì)昭揚(yáng)一眼，毫不掩飾的調(diào)侃。