前面的人忽然停下，他也跟著停下，他的手被再次被牽起放在畢夏肩上。

    接下來腳下不再是堅實(shí)的水泥地而是柔軟的草地，黑暗中聽覺嗅覺仿佛被無限放大，他聽到鞋底與草地的摩擦聲，嗅到青草的香氣。

    他們大概是停在了一顆樹下，他感覺外光線稍稍暗了一些。

    秋鋃到現(xiàn)在都不知道他們的任務(wù)是什么，現(xiàn)在他的小伙伴把他留在原地，不知道干什么去了。

    畢夏圍著枇杷樹轉(zhuǎn)了一圈，樹很高，不過也有長得低的枇杷，如果秋鋃沒有蒙著眼，這個任務(wù)對他們來說還算簡單，現(xiàn)在他需要引導(dǎo)他。

    他選定一顆位置合適品相不錯的枇杷，牽著秋鋃的手去觸碰，秋鋃只覺得碰到了什么冰冰涼涼的東西，接著畢夏松開手，將自己的手覆在他的手背上，輕輕握拳。

    秋鋃順著他的力道，合起手心，小巧的枇杷被他握在手中，畢夏又抓著他的手腕向下用力。

    他們站得很近，為了方便動作畢夏就站在秋鋃身后，他比秋鋃稍矮一些，此時微微踮著腳，一只手在前，像是半擁著身前的人。

    秋鋃什么都看不見，但他能憑借觸感猜出他們的姿勢，他們現(xiàn)在應(yīng)該是離得很近，他一轉(zhuǎn)頭就能碰到畢夏的臉，偏偏他不能知道確切的位置，他們的臉離得很近，又仿佛很遠(yuǎn)，這個認(rèn)知讓他有些緊張。

    秋鋃遲遲不動手，畢夏有些疑惑，他手上用力，身體就不可避免略微往前傾了傾，一片樹葉落下，劃過秋鋃的臉頰，他往反方向避了避。

    秋鋃感覺到有什么柔軟的東西擦過臉頰。

    他呆住了。

    畢夏也沒想到會這樣，他屏住呼吸，去看秋鋃反應(yīng)，秋鋃愣了一會，然后像是終于反應(yīng)過來，把枇杷摘下來了。

    畢夏垂眸，讓秋鋃留在原地，他也去摘枇杷。

    他身后，秋鋃摸摸臉頰，想象剛才的畫面，喉結(jié)上下滾動，深吸口氣，壓下心頭怪異的感覺，告訴自己這是個意外。

    真的是意外嗎？他蒙著眼，畢夏卻沒有。

    摘完枇杷原路返回，王老師接過任務(wù)卡和枇杷之后宣布任務(wù)完成：“你給他解開?！?/br>
    秋鋃終于重見光明。

    王老師笑著把枇杷還給他們：“你們自己留著吧，先聊會天等其他同學(xué)來。”

    秋鋃手上拿著枇杷，想起的確實(shí)同桌覆在他手背上的溫涼的手，腦海中揮之不去的方才的柔軟觸感也再次浮出水面。

    “你……剛才……”他吞吞吐吐地說不不出個句子，畢夏側(cè)過頭看著他，耐心等著。

    秋鋃又覺得是自己想多了，說畢夏偷偷親他一下，他自己都覺得好笑，不可能。

    而如果這是個意外，那以他的性取向來說畢夏一定比他更在意，他還是不要提了，當(dāng)作什么都沒有發(fā)生吧。

    “剛才的任務(wù)就是摘兩顆枇杷？”

    畢夏像是終于上了法庭卻等不到判決，談不上失望還是慶幸。將來有的是機(jī)會，這本來也只是意外，這樣也好，下一次，他會做好充分的準(zhǔn)備。

    “一人摘一顆枇杷?！?/br>
    “咱們老老實(shí)實(shí)地一句話沒說，不知道別人怎么樣?！?/br>
    秋鋃已經(jīng)開始沒話找話了，畢夏看了一眼他的腿：“這周可以拆石膏了。”

    “你不說我都忘了，終于能擺脫這玩意了，再不拆我要發(fā)霉了?！?/br>
    事實(shí)是就算拆了，也不能放開了玩，打了一個多月的石膏需要慢慢復(fù)建，不能劇烈運(yùn)動。

    晨練已經(jīng)耽誤了很久，石膏一拆秋鋃就開始早起，但他還不能跟畢夏一起跑步，于是他帶了個平衡車。

    畢夏在前面跑步，秋鋃踩著平衡車慢悠悠跟在后面，一個月沒有晨練，校園里已經(jīng)是兩個樣子，簡單來說樹更綠了，天亮得更早了，開的花換了一批。

    已經(jīng)是五月了。

    離高考還有不到一個月，高三的同學(xué)進(jìn)入最后的沖刺階段，六點(diǎn)教室里已經(jīng)有讀書聲傳來。

    每年這段時間，校領(lǐng)導(dǎo)就會輪流宿在學(xué)校值班，以便應(yīng)對各種突發(fā)狀況，這周輪到高主任。

    他起得早，從食堂出來就看到個從遠(yuǎn)處飄過來的學(xué)生，近了才發(fā)現(xiàn)不是在飄，是踩著平衡車。

    平衡車？！

    學(xué)校里命令禁止使用任何代步工具，這同學(xué)怎么回事。

    更近了一點(diǎn)，高主任發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)他還認(rèn)識，是秋鋃。

    又是秋鋃。

    “早自習(xí)下課到我辦公室來。”

    秋鋃上次籃球場打群架的檢討在那掛了兩周忙著才剛拿下來沒多久，又要寫新的。

    這次他用左手寫的，想到什么寫什么，勉強(qiáng)湊夠了字?jǐn)?shù)就去行政樓交差。

    高主任接過他的檢討，扶了扶眼睛，準(zhǔn)備好好研究一番，奈何這個字就是太魔性，看不懂。

    他又把稿紙還給秋鋃：“你給我念一遍?！?/br>
    秋鋃：“……”

    秋鋃于是開始了他聲情并茂的朗讀，這個字自己看著都費(fèi)勁，他又沒有畢夏的記性，讀著讀著就開始現(xiàn)場發(fā)揮，編著編著就開始詞窮。

    到最后他已經(jīng)想到什么說什么：“這個平衡車吧，還挺好用，其實(shí)我一開始是想用我同桌送我的滑板的，但是我試了一下，發(fā)現(xiàn)那個也算是劇烈運(yùn)動，不利于我恢復(fù)……”

    高主任忽然看了眼時間，又抬頭看他：“一千字，你能念六分鐘？”