不，請(qǐng)你不要自作多情！

    她覺(jué)得絕對(duì)不能再說(shuō)了，只要搭理他，施學(xué)明恐怕還有能扯出一堆話。她前世根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的男生，怎么這一世忽然就冒出一個(gè)這樣的人？還是說(shuō)這是第一世出現(xiàn)過(guò)的人？

    南卿也發(fā)現(xiàn)這一世的命運(yùn)軌跡多與第一世重合，時(shí)不時(shí)產(chǎn)生交集之后就因一點(diǎn)點(diǎn)變數(shù)往不同的方向發(fā)展。

    難道也是吳迎夏派過(guò)來(lái)的人？目的是讓她移情別戀？可看看這男生的長(zhǎng)相和氣質(zhì)還有性格，跟鐘政文就不是一個(gè)類(lèi)型的，這是吳迎夏在質(zhì)疑她的眼光還是看不起鐘政文的條件？

    南卿沒(méi)有再理會(huì)施學(xué)明，施學(xué)明也沒(méi)有再繼續(xù)說(shuō)話，恐怕是看南卿繃著一張臉，不近人情的樣子。

    很快，老師就下來(lái)收學(xué)生們的作品，在來(lái)到南卿和施學(xué)明這里的時(shí)候，覃老師頓了一下，看了一眼南卿的速寫(xiě)，又看了看施學(xué)明的，之后才若無(wú)其事地走回講臺(tái)上。

    南卿不是很理解老師的眼神，并不是她期待中的眼前一亮，而是一種難以言喻的復(fù)雜眼神，看著她和施學(xué)明就好像他們兩個(gè)有點(diǎn)什么牽扯的樣子。

    想到這里，南卿立即挪了一下自己的椅子，力圖跟施學(xué)明保持一定的距離。

    白板前有幾根細(xì)繩吊下來(lái)，上面串了一串夾子，可以把畫(huà)夾在上面評(píng)講，覃老師把畫(huà)都掛好后拍了拍手，以此吸引學(xué)生們的注意力。

    大家老早就在覃老師掛起畫(huà)的時(shí)候就拉長(zhǎng)脖子張望了，暗暗與他人做著比較，也在尋找出彩的那一副。

    南卿的心理也大抵如此，她重生后也沒(méi)什么金手指，但是在自己擅長(zhǎng)的方面，總要稍微比別人出色一點(diǎn)吧？

    而且鐘政文也說(shuō)了，一世經(jīng)歷無(wú)論下一世是否記得，多多少少都會(huì)有個(gè)積累的過(guò)程，她聯(lián)想了一下鐘政文所說(shuō)的，越發(fā)覺(jué)得自己在某些方面表現(xiàn)出來(lái)的天賦，大概就是前兩世積累下來(lái)的。而她的身體羸弱，或許是第一世遺留的問(wèn)題。

    可就在她看到掛在她所畫(huà)作品旁邊的速寫(xiě)時(shí)，忽然愣住了。這張速寫(xiě)跟她的幾乎一模一樣。

    繪畫(huà)的人都知道，有句話也叫做畫(huà)如其人，每個(gè)人畫(huà)畫(huà)的風(fēng)格各不相同，尤其是在畫(huà)技精湛后，個(gè)人風(fēng)格愈發(fā)明顯，幾乎只要看到作品就知道是誰(shuí)畫(huà)的。

    南卿的個(gè)人風(fēng)格明顯，線條流暢虛實(shí)過(guò)度自然，結(jié)構(gòu)穩(wěn)重構(gòu)圖也很大方，畫(huà)面占據(jù)紙面是很合理的大小和位置。

    有眼力的老師只要一看到她的畫(huà)就大概能看出她是一個(gè)性格軟萌，但是某些事情上比較固執(zhí)的妹子。

    而掛在旁邊的作品看起來(lái)居然也差不多是這種感覺(jué)，這一掛出來(lái)，就讓人臉色微妙了。

    南卿不知道這畫(huà)到底是誰(shuí)的，但是一看到這情況，就想到鐘政文所提及的第一世，她的原創(chuàng)作品，反而被指控抄襲。

    重生的謎團(tuán)是揭開(kāi)了，可謎團(tuán)還有許多，吳迎夏到底是如何盜取她的設(shè)計(jì)成果的？

    現(xiàn)在這副作品的出現(xiàn)，又是否有什么含義？

    在南卿出神的時(shí)候，覃老師已經(jīng)開(kāi)始評(píng)講作品了，她按照順序一個(gè)個(gè)點(diǎn)過(guò)去，點(diǎn)到名字的學(xué)生就當(dāng)做是點(diǎn)到了。

    南卿聽(tīng)得認(rèn)真，看到前面那些同學(xué)都很認(rèn)真聽(tīng)著，自己也看了看其他同學(xué)的作品，估摸一下自己在班上的水平。

    她前世在班上水平一般般，在高中時(shí)期是學(xué)霸的學(xué)生到了大學(xué)都會(huì)有這種感覺(jué)，人外有人，天外有天，在高中能排到第一，但到了大學(xué)也就只是中庸的水準(zhǔn)了。

    大學(xué)之后的發(fā)展又要看各自的自控力和悟性，鐘政文就是高中時(shí)期成績(jī)一般，憑借著高考超常發(fā)揮考上了這個(gè)學(xué)校，到了大學(xué)后他才算是真正的頓悟了，各方面都突飛猛進(jìn)一般非常優(yōu)秀，如今有前兩世的鋪墊，他只會(huì)越來(lái)越好。

    而南卿卻跟鐘政文相反，她到了大學(xué)發(fā)現(xiàn)自己也就只是一般的水平，便覺(jué)得自己怎么努力都沒(méi)有可能達(dá)成自己的夢(mèng)想，再加上高中卯足勁拼搏，仿佛已經(jīng)把一輩子的努力都用盡了，在大學(xué)怎么都提不起勁兒。

    現(xiàn)在她看了看大家的作品，能看出一些問(wèn)題來(lái)，基本跟覃老師評(píng)講的不相上下，這時(shí)候，覃老師的手終于挪到她的作品上面了。

    可讓大家驚訝的是，覃老師忽然頓了一下，就這么跳過(guò)了她和旁邊的作品，一時(shí)間，同學(xué)們都察覺(jué)了什么，細(xì)看看清那作品上標(biāo)注的名字后，視線若有若無(wú)地飄到南卿身上。

    南卿沒(méi)想到這樣，意識(shí)到事情不太對(duì)，開(kāi)始不安起來(lái)。而這時(shí)有人戳了一下她的后腰，差點(diǎn)把她嚇的叫出來(lái)。

    她警惕回頭看了一眼，發(fā)現(xiàn)居然是那個(gè)討人厭的施學(xué)明又跟過(guò)來(lái)了。她看了一眼就不再理會(huì)了，而是瞇起眼睛想看清那副有問(wèn)題的作品到底是誰(shuí)畫(huà)的。

    她前世根本就沒(méi)有看到過(guò)這樣的作品，變數(shù)到底是誰(shuí)呢？

    “老師怎么跳過(guò)了我們的作品??？”施學(xué)明好似不知道自己討人嫌，反而湊近了低聲說(shuō)話。

    南卿立即往前挪了一點(diǎn)點(diǎn)，驚訝回頭看了看施學(xué)明，“那是你畫(huà)的？”

    她畫(huà)完之后看到施學(xué)明的紙上根本什么都沒(méi)有！他什么時(shí)候怎么畫(huà)的東西？

    而且為什么會(huì)畫(huà)的跟她相差不多？就算他們角度相同，可這也太奇怪了。

    “對(duì)呀，我畫(huà)的不錯(cuò)吧？雖然不如你，但是跟你的很神似呢。”施學(xué)明好似很天真的說(shuō)道，仿佛畫(huà)的跟別人的相似是一件多光榮的事情。

    南卿立即好似吞了一只蒼蠅，“你什么時(shí)候畫(huà)的？我可記得我畫(huà)好之后你還沒(méi)有動(dòng)筆呢。而且，到底是你本來(lái)的畫(huà)風(fēng)就是如此還是你刻意模仿我？”

    在這件事情上面，她不敢馬虎，直覺(jué)告訴她，施學(xué)明恐怕真的有點(diǎn)什么問(wèn)題。

    施學(xué)明嘿嘿笑道：“我覺(jué)得你畫(huà)的好，所以模仿了一下，怎么樣？很不錯(cuò)吧？”

    南卿立即拉下臉，面色陰沉，帶了警告意味：“請(qǐng)你以后不要再做這種事情了?！?/br>
    這時(shí)候，覃老師講完了其他人的作品，終于轉(zhuǎn)移到她和施學(xué)明的速寫(xiě)上，沉默地看了一會(huì)，忽然喊了一聲：“南卿，施學(xué)明?！?/br>
    她立即走了出去，站的筆直就在覃老師的身旁，有點(diǎn)緊張的等著覃老師的講評(píng)。

    覃老師看了她一眼，又看了看隨后從一群學(xué)生里擠出來(lái)的施學(xué)明，“你們兩個(gè)人，是誰(shuí)抄了誰(shuí)的？我說(shuō)過(guò)這是寫(xiě)生，不是臨摹，嚴(yán)禁照著別人的作品臨摹?！?/br>
    覃老師因?yàn)檫@個(gè)很生氣，這是第一節(jié)課，居然就有學(xué)生無(wú)視要求，連基本的尊重都沒(méi)有給她。

    南卿正要說(shuō)話，施學(xué)明卻“咦”了一聲，很疑惑的問(wèn)：“老師很抱歉，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)您的要求，并不知道這回事！是我看著南卿同學(xué)的作品很好所以學(xué)習(xí)了一下，這可不關(guān)她的事。”

    “那我剛剛上課的時(shí)候列出這次寫(xiě)生要求時(shí)，你在做什么？”覃老師有點(diǎn)怒意。

    施學(xué)明不好意思的撓撓頭，雙頰緋紅，羞澀地偷看了幾眼南卿，讓南卿感到一身惡寒。

    “其實(shí)是因?yàn)槟锨渫瑢W(xué)太可愛(ài)了，我看著太入迷了?！笔W(xué)明如此一說(shuō)，班里的學(xué)生都竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

    南卿恨不得立即離開(kāi)，越發(fā)確定這施學(xué)明一定是在故意跟她過(guò)不去。

    不等她說(shuō)話，就有同學(xué)調(diào)笑著說(shuō)：“轉(zhuǎn)校生，你沒(méi)機(jī)會(huì)了！南卿同學(xué)早就被鐘學(xué)長(zhǎng)內(nèi)定了，哈哈！”

    “最近吃學(xué)長(zhǎng)和南卿同學(xué)的狗糧都吃撐了！建議你有空登錄一下那個(gè)最出名的情感論壇，鐘學(xué)長(zhǎng)的某個(gè)小號(hào)發(fā)出來(lái)的求助帖，一溜的狗糧哈哈哈！”

    同學(xué)們的話有沒(méi)有被施學(xué)明聽(tīng)進(jìn)去，南卿可不清楚，只是恍然大悟，原來(lái)這是一個(gè)轉(zhuǎn)校生，難怪前世沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那第一世呢？

    另外，最大的情感論壇上，鐘政文發(fā)了什么求助帖？南卿覺(jué)得很有必要追問(wèn)一下鐘政文。

    作者有話要說(shuō)：　　明天的更新在晚上十點(diǎn)鐘！后天恢復(fù)正常更新，每天中午十二點(diǎn)更新~

    ☆、第23章 機(jī)會(huì)

    施學(xué)明被大家調(diào)笑, 連連擺手, 紅著耳根狡辯著：“沒(méi)有沒(méi)有, 大家是誤會(huì)了，我對(duì)南卿同學(xué)只是簡(jiǎn)單的好奇而已！”

    欲說(shuō)還休的樣子, 明眼人一看就知道他的小心思, 一眾人又要起哄了。

    覃老師見(jiàn)已經(jīng)弄清楚情況再看班里場(chǎng)面有些失控, 便重重咳了一聲, “好了，不要起哄了，既然是誤會(huì)，那我就點(diǎn)評(píng)一下南卿同學(xué)的作品。施學(xué)明同學(xué)的作品作廢，還有，施學(xué)明你等下來(lái)我辦公室一下, 你這毛病要改改。”

    施學(xué)明只是點(diǎn)頭，目光卻在南卿的身上游移, 對(duì)她特別關(guān)注。

    南卿并未注意，因?yàn)槁?tīng)到覃老師要點(diǎn)評(píng)自己的作品, 忍不住緊張起來(lái)。她看別人的作品都能夠看出一些問(wèn)題, 但是她卻看不出自己有什么問(wèn)題。

    大概是因?yàn)樗竭€局限于此，需要更高水平的人來(lái)點(diǎn)撥。

    覃老師說(shuō)到她的作品時(shí)，神采飛揚(yáng), 開(kāi)口就是：“我第一次見(jiàn)到這么優(yōu)秀的學(xué)生，我仿佛能從你的作品中看出一個(gè)很長(zhǎng)的故事。這樣說(shuō)或許有點(diǎn)太夸張了，但我確實(shí)認(rèn)為就是如此。如果真的要說(shuō)有什么毛病的話, 那就是你的作品太成熟，跟你本人看起來(lái)不相符吧?！?/br>
    “這樣會(huì)容易讓人產(chǎn)生質(zhì)疑，如果不是我親眼看著你下筆作畫(huà)，我也無(wú)法相信我的班里居然有這么一個(gè)學(xué)生。”覃老師也是一副挖到寶藏的語(yǔ)氣，還上前拍了拍南卿的肩膀：“我記得招生的時(shí)候也沒(méi)有看到這么驚艷的作品，如果你是在暑假這段時(shí)間飛速提升，那這個(gè)成長(zhǎng)速度，以后必成大器！”

    南卿原本有點(diǎn)飄飄然，但是想到自己其實(shí)是經(jīng)歷了兩世才會(huì)有如此進(jìn)步，再一聽(tīng)老師說(shuō)什么必成大器之類(lèi)的話，頓時(shí)就有點(diǎn)泄氣了。

    她倒是希望能成大器，但思及前世以及鐘政文所說(shuō)的第一世，她覺(jué)得鐘政文能成大事的可能性高一些。不過(guò)她也確實(shí)有一點(diǎn)想法，前世的目標(biāo)是成為一個(gè)漫畫(huà)家，最后因?yàn)楦鞣矫嬖騾s一事無(wú)成，重來(lái)一次，她努力一點(diǎn)，或許是可以做到的吧？

    尤其是在聽(tīng)鐘政文提起他們的前兩世，她就生出一個(gè)想法，她想把她跟鐘政文兩世經(jīng)歷畫(huà)出來(lái)。

    南卿硬著頭皮在覃老師充滿期許的目光下點(diǎn)點(diǎn)頭，下課鈴聲打響后，同學(xué)們也上前問(wèn)她：“求教怎么樣才能快速進(jìn)步呢？我已經(jīng)卡在瓶頸很久了！好痛苦?。　?/br>
    “對(duì)呀對(duì)??！瓶頸的時(shí)候覺(jué)得自己畫(huà)什么都畫(huà)不出來(lái)！畫(huà)什么東西都渣到不能看啊！”

    她能說(shuō)什么？總不能就老老實(shí)實(shí)說(shuō)是因?yàn)樗鋵?shí)活過(guò)兩世，記得前世的事情？

    她只能笑著說(shuō)；“越是瓶頸就越是要畫(huà)，畫(huà)著畫(huà)著就可以抓住那個(gè)突破的點(diǎn)了，真的，我就是這么過(guò)來(lái)的?！?/br>
    以前為了能夠有突破，除了每天都埋頭畫(huà)東西，還會(huì)分析自己的缺點(diǎn)等等，如果不是這樣，光靠盲畫(huà)是不會(huì)有進(jìn)步的。

    南卿好不容易從同學(xué)們的重圍里出來(lái)，發(fā)現(xiàn)覃老師跟施學(xué)明居然就在外面等著她。覃老師見(jiàn)她就笑著說(shuō)：“想起來(lái)我還有點(diǎn)事情要交代你，方便跟我去一趟辦公室嗎？”

    覃老師相邀，她怎么可能不去？雖然會(huì)跟施學(xué)明同路，她天真的認(rèn)為只要不理他，就沒(méi)有任何問(wèn)題了。

    可她實(shí)在高估了施學(xué)明的厚臉皮，一路上都在低聲說(shuō)話：“你教教我怎么進(jìn)步吧？我很喜歡你的畫(huà)風(fēng)，要不我拜師吧？”

    “真的，你真的很厲害，我特別崇拜你！”

    南卿被吵的都無(wú)奈了，再一看覃老師，不知道為什么覃老師好像沒(méi)有聽(tīng)到施學(xué)明的聲音似得，居然一直沒(méi)有反應(yīng)。

    可能這也是覃老師默許的？

    她忽然有點(diǎn)后悔跟去辦公室了。

    辦公室里有三兩個(gè)老師，見(jiàn)到覃老師之后都熱情地打了招呼，覃老師先處理施學(xué)明的事情，讓施學(xué)明站在她的跟前，“施學(xué)明，你是什么情況？”

    “老師我都說(shuō)了啊，我真的不是故意不聽(tīng)您的話??！”施學(xué)明的肩膀都垮了。

    “我這里有畫(huà)具，你在這里隨便寫(xiě)生一張人物速寫(xiě)。別打擾我跟南卿說(shuō)話?！瘪蠋熕坪醪辉付嘌?，指著角落的一個(gè)畫(huà)架，不太友好地說(shuō)。

    施學(xué)明吶吶地走過(guò)去了，輪到南卿站在覃老師的跟前。覃老師抬眼看了看南卿，繃著的臉也變成笑臉：“別這么緊張，我就是想問(wèn)問(wèn)你，你有沒(méi)有興趣做學(xué)校畫(huà)室輔導(dǎo)班的助教？”

    輔導(dǎo)班助教？南卿有點(diǎn)驚訝，這個(gè)職位她前世也聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，只是那時(shí)候卻輪不到她來(lái)做。

    學(xué)校開(kāi)設(shè)了附屬中學(xué)，其中一部分美術(shù)生，可以享受伽理大學(xué)官方畫(huà)室提供的優(yōu)質(zhì)美術(shù)輔導(dǎo)，而畫(huà)室的大部分老師都是伽理大學(xué)的職業(yè)教師，同時(shí)為了能夠鍛煉入學(xué)新生又或者其他老生的能力，會(huì)時(shí)不時(shí)推薦部分有潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生過(guò)去當(dāng)一段時(shí)間的助教。

    如果在當(dāng)助教期間表現(xiàn)突出，還有可能得到更多的舉薦機(jī)會(huì)，比如會(huì)被提到某些很出名的藝術(shù)家身邊學(xué)習(xí)。

    南卿從未想到會(huì)有這么好的機(jī)會(huì)落在自己身上，前世這些機(jī)會(huì)都是屬于別人的，她現(xiàn)在都還記得前世獲得這個(gè)機(jī)會(huì)的同學(xué)是誰(shuí)呢，現(xiàn)在總有一種自己竊取了別人機(jī)會(huì)的窘迫感。

    但前世她能力不如別人，被篩選下來(lái)也不奇怪，現(xiàn)在表現(xiàn)出眾了些，已經(jīng)遠(yuǎn)超前世那個(gè)被選上的同學(xué)，被選上很正常。

    南卿在心里暗暗對(duì)前世那個(gè)獲得本次機(jī)會(huì)的同學(xué)說(shuō)了一聲抱歉，機(jī)會(huì)不是人人有，也不是時(shí)時(shí)都能遇到，她既然遇到了就絕對(duì)不能放過(guò)了。

    覃老師輕輕敲著辦公桌的桌面，等著她回復(fù)：“如果你覺(jué)得有疑慮，可以考慮一下，我也可以帶去學(xué)校的畫(huà)室先看看，你滿意了再去。”

    這話真是折煞南卿了，她連連擺手，受寵若驚地說(shuō)：“怎么可能有疑慮！我愿意去的！真的很感謝老師給我一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)！”

    她為了表達(dá)自己的感激之意，還深深的鞠了一躬，特別認(rèn)真的樣子，讓人一看就知道她很誠(chéng)懇。

    覃老師也被她這么突然的舉動(dòng)弄的有點(diǎn)懵，大概覺(jué)得這學(xué)生還挺有意思，一個(gè)勁的笑道：“好好好，其實(shí)我不拉你，其他老師發(fā)覺(jué)你的能力后也會(huì)找你的，或許還會(huì)為你提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，我只是搶占先機(jī)，怕你被別人挖走。還希望你以后別怪我推薦的地方不夠大?！?/br>
    南卿忙說(shuō)“不會(huì)的不會(huì)的”，她又不是傻子，早就知道最適合新生的機(jī)會(huì)就是去學(xué)校畫(huà)室當(dāng)助教了，其他的地方還不是她能去的。

    覃老師看了看時(shí)間，發(fā)覺(jué)該說(shuō)的也差不多說(shuō)完了，便站起來(lái)往施學(xué)明那邊走去，還順便招招手讓南卿也一起過(guò)去看看。

    她好奇施學(xué)明的水平，也沒(méi)猶豫，徑直走過(guò)去。

    速寫(xiě)紙上是一副場(chǎng)景速寫(xiě)，穿著職業(yè)裝的女人坐在椅子上，跟前站著一個(gè)身穿休閑裝的女生，恰恰好就是她剛才跟覃老師交談的畫(huà)面。

    但畫(huà)里的女生卻不是她。

    南卿死死盯著畫(huà)上那個(gè)女生，腦子里映現(xiàn)的是另一個(gè)女生的樣子，前世那個(gè)獲得助教機(jī)會(huì)的女生，名為孟董。