“誰(shuí)能跟老師說(shuō)一說(shuō)，有關(guān)計(jì)算機(jī)的進(jìn)化史，老師昨天說(shuō)過(guò)的?！蓖跤衿紱](méi)有馬上給孩子們播放音樂(lè)，倒是先回顧起昨天上的課。本來(lái)這種事情，王玉萍不需要講解，本來(lái)就是城里孩子都知道的，隨便找一個(gè)小孩子出來(lái)，都能夠?qū)㈦娔X的配制給你說(shuō)的十分清楚。

    但是在這里不一樣，好多的孩子都是第一次看到電腦，想要讓孩子們熟練的cao作電腦，最基本的理論知識(shí)是需要教授的。

    隨機(jī)點(diǎn)名了一位孩子。

    “世界上第一臺(tái)電腦是在1946年發(fā)明的，那時(shí)候的電腦很大很大，比學(xué)校還要大。而且很重，要很多人同時(shí)cao作。后來(lái)，在一個(gè)很偉大的公司研究下，才有了個(gè)人電腦?！毙『⒆踊卮鸬暮芮宄?，盡管這個(gè)答案聽(tīng)著還是有些懵懵懂懂的，但估計(jì)也是王玉萍怕他們聽(tīng)不懂，特意簡(jiǎn)化的吧。畢竟跟他們說(shuō)ib，微軟他們真的不清楚。

    “說(shuō)的很對(duì)。電腦是很強(qiáng)大的，能夠進(jìn)行各種各樣的cao作，昨天教你們簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)，今天教你們?cè)趺从秒娔X播放歌曲?？蠢蠋焎ao作一遍?！卑装宓耐队吧?，鼠標(biāo)就像是一條游動(dòng)的魚(yú)，在桌面上刷刷刷的滑來(lái)滑去，停留在音樂(lè)軟件上，一個(gè)小圓圈在鼠標(biāo)旁邊閃現(xiàn)，音樂(lè)軟件便打開(kāi)了“哈嘍，狗酷！”

    “音樂(lè)軟件有很多，老師今天就跟你們演示這個(gè)狗酷音樂(lè)軟件。這里面呢，有特別多的歌曲，想聽(tīng)哪個(gè)，就把歌名打上去。昨天老師說(shuō)了，在電腦上打字，需要會(huì)拼音的。正好，一年級(jí)的舉手老師看看，讓你們上來(lái)講自己最喜歡的歌曲名字打上去。”

    這可是新鮮活，一年級(jí)的孩子們都沒(méi)有接觸過(guò)，一聽(tīng)王老師要讓自己上去打字，心都提起來(lái)了，雖然自己正在學(xué)拼音，但是上去打字會(huì)不會(huì)打錯(cuò)，會(huì)不會(huì)拼錯(cuò)，拼錯(cuò)的話怎么辦。帶著這個(gè)猶豫，孩子們竟然都不太敢舉手上臺(tái)。

    “這么好的機(jī)會(huì)，沒(méi)人上來(lái)啊。那就讓林圣光來(lái)吧。林圣光，上來(lái)。昨天的課你沒(méi)聽(tīng)，正好這次機(jī)會(huì)跟你重新說(shuō)一遍?！?/br>
    被點(diǎn)名了，林圣光只能走上去了，對(duì)于電腦，林圣光比其他的孩子來(lái)說(shuō)，并不是特別的陌生，在滿滿家，陳小文的家里都看到過(guò)。也比較了解這電腦能夠做些什么，只不過(guò)自己沒(méi)有摸過(guò)，所以剛才也不敢舉手上去。

    “林圣光，拼音你學(xué)過(guò)了吧。”王玉萍抓過(guò)林圣光的手放到鍵盤(pán)上，讓林圣光仔細(xì)看看鍵盤(pán)上的字母排列“這些就是aoe的大寫(xiě)。你先把自己的名字拼出來(lái)給老師看一下，不要怕，打錯(cuò)了老師會(huì)跟你說(shuō)的。”

    林圣光仔細(xì)看看上面的26個(gè)字母，在腦海里想想這些大寫(xiě)對(duì)應(yīng)的拼音，然后小心翼翼的打出自己的姓氏。

    “對(duì)的，沒(méi)錯(cuò)，你打的很對(duì)哦?！蓖跤衿键c(diǎn)點(diǎn)頭，給予林圣光一個(gè)表?yè)P(yáng)，讓林圣光繼續(xù)將剩下的名打出來(lái)。

    得到了表?yè)P(yáng)，林圣光自然就放開(kāi)了，有了第一次，第二次敲擊鍵盤(pán)也就更快了。圣光兩個(gè)字，一下就打出來(lái)了。

    。