不過在那之前，彼得準(zhǔn)備先陪霍普去上學(xué)。

    彼得和霍普商量了兩天，最后決定放棄幼兒園這個(gè)選項(xiàng)，兩人直接進(jìn)入紐約的小學(xué)，反正樂高人仔的年齡看上去差別也不大。

    然而正是這個(gè)選擇讓彼得十分后悔。

    早知道他還是選擇去幼兒園好了。

    原因是這樣的，小學(xué)的課程設(shè)計(jì)自然和幼兒園不一樣，樂高世界的小朋友們從一年級就要開始學(xué)習(xí)樂高建筑學(xué)、樂高積木拼搭策略、樂高反現(xiàn)實(shí)物理學(xué)以及樂高積木的實(shí)際應(yīng)用等等聽上去十分高深的課程。

    樂高世界的小朋友們習(xí)以為常，因?yàn)橐陨蠠o論哪個(gè)課程，上課的時(shí)候其實(shí)都是在擺弄樂高積木而已。這項(xiàng)活動大家每天都在進(jìn)行，不管是在學(xué)校里還是在家中。

    然而來自現(xiàn)實(shí)世界的彼得卻總是克服不了某些奇怪的心理障礙。

    比如在堆樂高的時(shí)候，他總是忘記樂高反物理學(xué)定律，堅(jiān)持認(rèn)為樂高積木同樣要遵循某些現(xiàn)實(shí)世界的約束，結(jié)果導(dǎo)致他搭出來的建筑一戳就塌一碰就倒。又比如，他非常堅(jiān)定地認(rèn)為桌椅和板凳拆開之后不可能被拼成電視機(jī)，因?yàn)閮烧呤峭耆煌臇|西，結(jié)果導(dǎo)致他完全看不懂電視機(jī)拼裝手冊，最后那節(jié)關(guān)于如何拼裝電視的課程，彼得也只能遺憾地選擇放棄。

    這導(dǎo)致他的建筑學(xué)課程和樂高拼裝設(shè)計(jì)課程成績糟糕到要被請家長的地步，彼得甚至懷疑自己無法從小學(xué)一年級順利畢業(yè)。

    很好。蜘蛛俠現(xiàn)在很有可能在樂高世界被永遠(yuǎn)留在小學(xué)一年級。彼得有些絕望地想著。

    其實(shí)學(xué)習(xí)成績這件事一開始也這沒什么大不了的，學(xué)校里的其他老師們只是認(rèn)為彼得不太適合學(xué)習(xí)建筑學(xué)而已。畢竟學(xué)生的性格多種多樣，就算不擅長建筑學(xué)，彼得也可以在其他方面有所建樹——雖然他們從沒見過如此不擅長建筑學(xué)的孩子。

    只可惜教授建筑學(xué)的戴維斯先生剛剛進(jìn)入社會，是個(gè)滿心想要做出一番事業(yè)的年輕人。

    戴維斯先生固執(zhí)地認(rèn)為只是他沒有找到適合彼得學(xué)習(xí)的方法而已，所以認(rèn)真負(fù)責(zé)的他每天都努力用不同方式手把手教彼得如何拼樂高。

    當(dāng)然，成效不能說是一點(diǎn)都沒有，至少彼得已經(jīng)可以用樂高積木拼出一面什么都沒有的墻了。

    彼得小朋友仍舊在建筑課上手忙腳亂，其他學(xué)生已經(jīng)完成課堂作業(yè)的時(shí)候，他才剛剛挑選好需要的樂高積木。

    然后彼得就會像剛進(jìn)駕校學(xué)車的新手司機(jī)一樣，嘴里念叨著打開轉(zhuǎn)向燈，手卻不聽使喚地打開了雨刷器。老師要他拼出一個(gè)桌子，彼得努力了半天，總算在下課之前艱難地用c字手拼好了一個(gè)桌子腿。

    這導(dǎo)致信心滿滿準(zhǔn)備好桃李滿天下的戴維斯先生每天都在懷疑自己不適合當(dāng)老師。

    在他又一次用飽含鼓勵(lì)的語氣叫彼得上來幫他安上整個(gè)大樓模型的最后一塊積木——只是頂端的一個(gè)小小裝飾而已，而彼得卻手忙腳亂地毀掉了他整個(gè)作品的時(shí)候，戴維斯先生終于忍不住淚奔出教室，然后在辦公室里失聲痛哭。

    當(dāng)然，大家都知道這不是彼得的錯(cuò)，也不是戴維斯先生的問題。只是戴維斯先生過高的期待和現(xiàn)實(shí)情況產(chǎn)生了沖突而已。

    老師們這才重視起彼得的情況，甚至打電話聯(lián)系了彼得的監(jiān)護(hù)人托尼·斯塔克先生，相信作為樂高世界偉大的科學(xué)家之一，鋼鐵俠先生一定有辦法當(dāng)彼得解決這個(gè)問題。

    樂高世界里的孩子們多多少少都有些建筑大師的天賦在身上，就算他們無法真正成為一個(gè)什么都能拼的建筑大師，但偶爾為自己家拼拼汽車和家具，或者把自行車改造成拖拉機(jī)這樣的小事還是可以完成的。

    可惜彼得就連拼裝一輛自行車都做不到。

    不過這也沒什么，鋼鐵俠在聽說這件事之后不以為然。彼得小朋友從現(xiàn)實(shí)世界來到樂高世界，不適應(yīng)的情況當(dāng)然會發(fā)生。

    于是他只好安慰了一下可憐的戴維斯老師。幸好戴維斯老師是鋼鐵俠的鐵桿粉絲，一張簽名照就讓他重新開心起來了。

    然后這位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師就發(fā)誓一定會繼續(xù)努力關(guān)注彼得同學(xué)，絕對不會埋沒彼得的天賦。樂高小人就是要越挫越勇。

    勇敢人仔，不怕困難！就像鋼鐵俠的鋼鐵意志。

    托尼“呃……”了一聲，最后面無表情地選擇旁觀。

    不過，比起出乎所有人預(yù)料的彼得，霍普才是真正的讓人大吃一驚。

    霍普小朋友在樂高建筑學(xué)上體現(xiàn)出驚人的天分，在剛進(jìn)入學(xué)校的第一天就成功拼出了一個(gè)迷你復(fù)仇者聯(lián)盟大廈模型。

    這簡直驚呆了所有人。

    霍普小朋友其實(shí)也同樣十分后悔，但他后悔的地方和彼得不一樣。小朋友只是后悔自己為什么沒有早點(diǎn)來到樂高世界的校園，早知道這個(gè)世界的學(xué)習(xí)生活這么有趣，他才不會在蝙蝠洞里撒嬌打滾死活不肯上學(xué)。

    樂高蝙蝠俠松了一口氣的同時(shí)，感到十分欣慰。

    “別擔(dān)心，彼得?！迸阒说萌グ参看骶S斯老師的霍普拉著小伙伴的手，“就像霍普討厭現(xiàn)實(shí)世界的拼寫課程和科學(xué)課一樣，你只是不喜歡這里的樂高課。下次的作業(yè)我可以幫你完成！”

    ……不，這和你不喜歡拼寫課程完全不是一回事。彼得郁悶地心想。

    這完全就是三觀的沖突。

    “謝謝你，霍普。不過我想還是算了，我自己可以完成?！本褪峭瓿傻男Ч峙聲獾么骶S斯老師再哭一場。