單位組織活動(dòng)，讓我報(bào)個(gè)詩(shī)歌朗誦，我很喜歡朗誦，但我不自信。我覺(jué)得我的聲音有點(diǎn)單薄。

    先選選喜歡的詩(shī)歌，再看看哪個(gè)適合我。還有什么樣的體裁是我能駕馭的了的，以我的年齡。

    最喜歡的，張孝祥的六州歌頭和念奴嬌，念奴嬌最早是在梁羽生的一本小說(shuō)里看到的，驚為天人，大了才知道是張孝祥寫(xiě)的。不過(guò)六州歌頭有點(diǎn)民族情緒，可能不太適合。

    有關(guān)自由的詩(shī)歌，保羅.艾呂雅，自由。

    說(shuō)到這想到詩(shī)歌的分類，或者說(shuō)在歌頌什么，詩(shī)經(jīng)里有風(fēng)雅頌，風(fēng)是諷刺好像。有歌頌愛(ài)情的，歌頌自由的，描寫(xiě)孤獨(dú)的，描寫(xiě)景色歌頌山川大地的，描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的，采桑子，重陽(yáng)，邊塞的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)，岑參。

    （先實(shí)驗(yàn)一下，把目光更多的投在這個(gè)上面）

    單位給報(bào)了個(gè)朗誦節(jié)目，我選擇了沁園春長(zhǎng)沙，剛才岳哥過(guò)來(lái)通知我，周四周五有老師過(guò)來(lái)指導(dǎo)，我一直在練，不得其法，看來(lái)需要研究和訓(xùn)練一下了。畢竟要當(dāng)眾表演。

    朗誦是什么？百度百科的解釋如下：

    朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。（配圖是拿著念的??♀?）朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)（看來(lái)其它的事手段，表達(dá)作品的思想情感才是關(guān)鍵，那么這首詩(shī)的思想情感是什么呢？我是不是先要做個(gè)閱讀理解和中心思想？）。

    獨(dú)立寒秋（詩(shī)人寂寥的心情）

    湘江北去（看流逝的東西，逝者如斯夫）

    橘子洲頭（承載了詩(shī)人怎樣的回憶）

    看萬(wàn)山紅遍，層林盡染（夕陽(yáng)下？火燒云？早晨的日出，是什么造成的。估計(jì)是楓葉？）

    漫江碧透，（不是火燒云，抬頭，平視，到了俯視）

    百舸爭(zhēng)流。（從景物開(kāi)始有人物參與）

    鷹擊長(zhǎng)空。

    魚(yú)翔淺底。

    萬(wàn)類霜天竟自由。

    悵寥廓。

    問(wèn)蒼茫大地。

    誰(shuí)主沉浮。（我?。?/br>
    攜來(lái)百侶曾游。

    憶往昔崢嶸歲月稠。（多的意思）

    恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂

    書(shū)生意氣，揮斥方遒

    指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，

    糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

    曾記否，

    到中流擊水，浪遏飛舟！

    下面是一篇賞析。寫(xiě)的不錯(cuò)，我寫(xiě)不出來(lái)，閱讀理解不行。

    在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭。看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚(yú)在清澈的水里輕快地游著，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的宇宙，（千萬(wàn)種思緒一齊涌上心頭）我要問(wèn)：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰(shuí)來(lái)決定主宰呢?回想過(guò)去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來(lái)到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土?？稍浀?，那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡?，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來(lái)的船?（原來(lái)是這個(gè)意思?。。?/br>
    節(jié)奏和輕重。學(xué)這兩個(gè)吧。

    朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過(guò)朗誦，讀者可以陶冶性情，開(kāi)闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語(yǔ)表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語(yǔ)表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。