其他人即便沒(méi)有準(zhǔn)備, 但就是一句話的事情, 在辛易晴之后也相繼開(kāi)了口。

    這期間,韓星焰不曾有任何動(dòng)作。

    辛易晴余光掃到她表情似乎有異, 不動(dòng)聲色地注視起臺(tái)下眾人。

    可惜，她什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

    他們進(jìn)來(lái)的班級(jí)是長(zhǎng)煙一中高二31班, 班主任姓孫，在他們做完自我介紹后指了后排的幾張桌子，聲音低沉地道：“那是你們的位置。”

    孫老師又遞給了他們五本書(shū), 每本厚度約有兩毫米那樣子，說(shuō)：“這是長(zhǎng)煙一中校規(guī), 請(qǐng)你們快速瀏覽，在接下來(lái)的三天時(shí)間內(nèi)嚴(yán)格恪守，不要給我添不必要的麻煩?！?/br>
    韓星焰仍舊有些失神，辛易晴只好又拽了拽她的衣擺。

    韓星焰這才把書(shū)接過(guò)來(lái)，同時(shí)解釋道：“不好意思老師，我今天坐車坐得有點(diǎn)難受?！?/br>
    孫老師：“沒(méi)事，不會(huì)影響課堂紀(jì)律就好?！?/br>
    幾人坐到他提前安排好的位置上。

    沒(méi)有了許多人的注視，辛易晴總算有機(jī)會(huì)大幅度轉(zhuǎn)頭。她看到韓星焰越來(lái)越凝重的表情，極度不解。

    這到底是看到了那個(gè)網(wǎng)友還是沒(méi)有？

    正準(zhǔn)備開(kāi)口問(wèn)問(wèn)情況，她突然想起這不是桉賢一高，講臺(tái)上的人也不是王海，于是噤了聲，改成傳小紙條。

    【你怎么了？】

    韓星焰終于舍得把目光移開(kāi)，垂頭看清紙條上面內(nèi)容以后又抬起頭，不知道是在往哪里看，兩秒鐘后她在紙上寫(xiě)字。

    【我看到他了?！?/br>
    得到反饋的辛易晴：“……！”

    還真是這樣?。?！

    她什么時(shí)候開(kāi)始跳預(yù)言家了？？？

    但她還是不太理解，這不是好事么，為什么韓星焰反而看上去不是很開(kāi)心的樣子？

    不等她問(wèn)出口，韓星焰就重新寫(xiě)了紙條遞過(guò)來(lái)。

    【他好像沒(méi)認(rèn)出來(lái)我，我在講臺(tái)上站著的時(shí)候，他一直都沒(méi)有抬頭看我。】

    辛易晴盯著這句話反復(fù)觀看，內(nèi)心一度惶恐驚悸。

    沒(méi)上大學(xué)前她不懂，上了大學(xué)后，她吃了許多離奇又離譜還比較驚世駭俗的瓜。

    最典型的，一個(gè)男生同時(shí)談兩個(gè)女朋友，一個(gè)校內(nèi)，一個(gè)異地。異地的那個(gè)，極有可能還是高中初戀。校內(nèi)和異地的兩人互相不知道對(duì)方的存在，直到有朝一日，異地的女友為了給男友驚喜，突然出現(xiàn)……于是東窗事發(fā)。

    韓星焰這句話，真的很難讓辛易晴不往那方面想。

    但是——！

    辛易晴一遍遍告訴自己，韓星焰說(shuō)了他們不是戀愛(ài)關(guān)系，所以一定不是這樣。

    ……可是還有可能是因?yàn)楝F(xiàn)在正處于曖昧期的?。。。?/br>
    辛易晴想得崩潰，越來(lái)越覺(jué)得自己腦子不行，心也骯臟，導(dǎo)致她看人看事都只能往這些狗屁倒灶的酸溜溜的方向想。

    【會(huì)不會(huì)是他不知道你過(guò)來(lái)？你們有視頻過(guò)嗎？你們知道對(duì)方長(zhǎng)相嗎？】

    她問(wèn)韓星焰。

    韓星焰看完紙條以后就搖了搖頭，然后拿起筆，正要寫(xiě)字，就聽(tīng)到講臺(tái)上正在講課的孫老師突然停了下來(lái)，然后厲聲道：“請(qǐng)你們現(xiàn)在就開(kāi)始熟讀校規(guī)，不要在課堂上傳小紙條?！?/br>
    “……”

    這可真是太尷尬了。

    就差被人直接指著鼻子說(shuō)是誰(shuí)了。

    辛易晴臉色漲紅，韓星焰同樣住了手，尷尬地放下了筆。

    孫老師接著講課。

    韓星焰趁著她轉(zhuǎn)身在多媒體上面寫(xiě)字的時(shí)候，偏過(guò)頭看著辛易晴，飛快又鄭重地?fù)u了搖頭。

    辛易晴百思不得其解——這個(gè)搖頭到底是針對(duì)“他會(huì)不會(huì)不知道你過(guò)來(lái)”，還是在說(shuō)“你們是否視頻過(guò)”？

    但韓星焰一直到下課前最后一分鐘，都沒(méi)有再分過(guò)神，始終坐得筆直，全神貫注目視前方。

    辛易晴不知道她有沒(méi)有聽(tīng)講，反正她自己是聽(tīng)了，還聽(tīng)得挺認(rèn)真。

    不過(guò)不是因?yàn)檫@老師講課有多好，而是因?yàn)樾烈浊绶浅Ｕ痼@。

    孫老師也是教數(shù)學(xué)的，但和王海比起來(lái)，他的課實(shí)在是太無(wú)聊了。

    王海上課的時(shí)候，語(yǔ)氣相當(dāng)生動(dòng)，哪怕是讓人提不起一點(diǎn)興趣的某條什么定理，王海都能說(shuō)得抑揚(yáng)頓挫。即便大家不會(huì)因?yàn)檫@條定理認(rèn)真聽(tīng)講，但也會(huì)被王海的動(dòng)作、表情或是語(yǔ)氣吸引，抬頭看一會(huì)兒。

    ——當(dāng)然，這是在他們不犯困的情況下。畢竟數(shù)學(xué)課催眠功能史上最強(qiáng)，馳騁多年從無(wú)敵手。

    可是這個(gè)孫老師，他語(yǔ)氣從始至終平淡至極，表情還透露著淡淡的厭煩，從他口中說(shuō)出來(lái)的每一句話，都像是在背誦課文，又或者說(shuō)念經(jīng)一樣。

    辛易晴沒(méi)在這種情況下犯困，完全是因?yàn)樗^(guò)來(lái)的時(shí)候在大巴車上睡了一路。

    如果這就是一流高中的一流教學(xué)水平，那辛易晴覺(jué)得他們的學(xué)生是真厲害。

    她一直覺(jué)得一個(gè)人在高中階段取得的成就，有環(huán)境助益是一定的，但更多的，其實(shí)是源于他自身水平。

    就比如她不管怎么努力，也進(jìn)不了年級(jí)前一百。但辛易晴十分確定，她那時(shí)已經(jīng)拼盡全力。