[@西嶺雪修改昵稱為 @窗含千秋]

    [@尤可：…]

    [@瑞亞修改@尤可昵稱為 @尤可愛]

    [@尤可愛：…]

    [@尤可愛：學(xué)妹別鬧…]

    [@尤可愛將‘落雁最強(qiáng)’修改為‘鐵三角’]

    [@瑞亞將昵稱修改為@華夏文化狂熱者]

    暮楚園b401，尤可黑暗中盯著瑞亞的昵稱, 猶豫了一下，輸了一句話：

    [@尤可愛：學(xué)妹分好寢室了？室友怎么樣？]

    瑞亞還沒回答, 西嶺雪嗖嗖道：

    [@窗含千秋：我可是專門查了, 學(xué)妹, 和同級第二一個寢室的感覺怎么樣??？[壞笑]]

    瑞亞：“…“

    [@華夏文化狂熱者：感覺不錯，死一般的寂靜。]

    [@華夏文化狂熱者：我擔(dān)心那姑娘時時刻刻都在腦洞我和她建模山的相遇呢。]

    [@窗含千秋：？？？]

    [@尤可愛：….琪茗雅？]

    [@華夏文化狂熱者：正解。]

    半天沒回應(yīng)，也許是震驚去了，瑞亞等了一會關(guān)掉傳訊器下線，看看發(fā)的課程表。

    ——明天的必修課是，建模進(jìn)階概論。

    眼睛一閉，一睜，就到了第二天。

    “…“

    瑞亞拿著校園地圖，仰著脖子盯著空中的教學(xué)樓。

    這樓體態(tài)神奇，不是四四方方的水泥樓，倒是一頭通身火紅色栩羽根根清晰的大鳥，金色的冠羽在風(fēng)中微微搖晃，一雙翅膀張開怕是要有個小二百米。

    好一個朱雀樓。

    還真是一尾朱雀。

    朱雀樓見來上課的大三生打堆堆的擠在腳邊，擠得屁股都要癟了，才施施然伸出一只爪子，讓學(xué)生們揪住指甲——

    于是一大串學(xué)生嗷嗷嗷尖叫著，串糖葫蘆一樣被甩進(jìn)了朱雀的紅肚子上。

    唰的一下子，消失在了火紅色的腹rou中。

    瑞亞：“…”

    眨眼間，上樓的機(jī)會垂青了她。

    朱雀赤金色的眼眸在高空的嗔怪的盯著她，嬌媚又高貴。

    瑞亞：“…”

    瑞亞微一點(diǎn)頭示意，手腳并用，抱住了朱雀的手，不，腳指甲。

    隨著雙腳離地，身后跟著學(xué)生的慘叫聲立馬漲了一個八度。

    瑞亞眼睜睜看著自己朝著朱雀腹部火紅色的羽毛撞了過去——

    一陣燦金色流火沖頭而下，像是一道火焰瀑布澆過，眼前景象幡然變換，一群人已然站在了一個教室里。

    瑞亞：“…”

    回頭望，窗外樓下，神情緊張的學(xué)生們還在排隊(duì)‘飛上’樓。

    轉(zhuǎn)過頭來，一個光頭大金牙滿臉慈愛的注視著學(xué)生們。

    “這就是咱們建模系的主樓朱雀，孩子們?！?/br>
    齊東強(qiáng)露出一顆金色門牙，溫聲道。

    “歡迎來到建模第一課?！?/br>
    瑞亞：“…”

    瑞亞覺得，學(xué)校的每一天，都是新感覺。

    學(xué)生們來齊了后排排坐好，每人光腦桌上都有一個頭盔和紙筆，齊東強(qiáng)在講臺上用手指敲了敲黑板。

    瑞亞望著很熟悉的黑板粉筆，有點(diǎn)驚訝。

    相比較這個時代，黑板什么的，實(shí)在是太古早。

    “黑板。”

    “地球文明中的一種古物，被用來傳道授業(yè)解惑?！?/br>
    齊東強(qiáng)切口就是一套地道的華夏典詞，拿起一根□□筆，在黑板上書寫上【建模進(jìn)階】這幾個字，楷體字寫的舒展漂亮，順眼至極。

    “比起光腦來說，確實(shí)費(fèi)時費(fèi)力，卻同時有著光腦比不了的優(yōu)點(diǎn)?！?/br>
    “首先，練字。”

    “其次，數(shù)據(jù)表明，黑板教學(xué)的遺忘率較之光腦教學(xué)要低?！?/br>
    底下學(xué)生似懂非懂點(diǎn)頭，齊東強(qiáng)摸摸光頭，沖學(xué)生們展示手中的白色粉筆。

    瑞亞盯著粉筆看。

    沒有任何異常。

    隨后教授手一用力，將它們捏碎在掌心，成了白色粉末。

    手一揚(yáng)，白色粉末如微末小雪般，有生命的爬上了黑板，形成了一副人體大體形態(tài)學(xué)解剖圖。

    ——其中大腦的部分被形象的畫成了發(fā)光的燈泡。

    “建模的來源，是精神力。”齊主任朗聲道，滿肚子肥rou肺活量卻異常的大。

    “精神力的來源是記憶，無論好的，壞的。“

    “而記憶儲存在大腦。“

    教授再次敲敲黑板，大腦圖形發(fā)出明滅的光，勾繞的腦回路讓人想起了美味的腦花。

    “然而，并非每個人的大腦都是同一水平?！?/br>
    “大腦的重量都是差不多的，1400g左右，卻在每個人的身上，開發(fā)程度不同?！?/br>
    “…”

    底下的學(xué)生有人面露不解。

    齊東強(qiáng)很體恤每個學(xué)生的家境不同，受教育也不同，解釋道：

    “大家想想，服役在星河軍團(tuán)的建模師和幾歲的孩子，他們的大腦基本等重，然而，是一個開發(fā)水平嗎？”

    “不是——”學(xué)生們拉長著聲音齊聲回答。

    “那么為什么不是同一水平呢？”齊教授循循善誘道。

    一個后排的男生搶答道：“星河建模師比小孩子多活了那么多年！”

    學(xué)生們哄笑。

    齊教授笑道:“感謝這位同學(xué)的回答，說的很不錯，是的，星河役活的年歲更長，經(jīng)歷的事情更多，記憶更多，精神力更強(qiáng)，大腦開發(fā)利用程度更高——”

    “因此，供給精神力調(diào)遣的空間就會越大——”

    他停頓了一下，轉(zhuǎn)身在黑板上書寫，邊說：

    “——所以，他們的腦域容度也會更高?！?/br>
    腦域容度幾個手寫字，出現(xiàn)在人腦圖畫的旁邊。

    “一個人，腦域容度越高，建模天賦就會越強(qiáng)，理論上的建模成就，也就會越大?！?/br>
    “當(dāng)然了，腦域容度是可以后天增長的。”

    “…”

    瑞亞皺了皺眉，覺得這個腦域容度的概念，某種程度上和智商有異曲同工之妙。

    不待她想完，一個溫柔的聲音代替她問道：

    “那么教授，腦域容度越高的人，就越聰明，是這個意思嗎？“

    回頭望，琪茗雅仰著頭，依舊金發(fā)碧眼的美麗模樣，坐在后排閃閃發(fā)光。

    瑞亞沖她比了個拇指，示意問題問的好。

    琪茗雅：“…“

    什么意思？

    又是奇怪的手勢？

    我這新室友怕不是傻噢。

    “…“

    齊教授露著金牙笑了笑，沒有正面回答這個問題，反倒是提出了另一個問題，道：

    “大家覺得，同樣是服役于星河軍團(tuán)的建模師，外域戰(zhàn)場的星河役和保衛(wèi)帝星的星河役，誰的腦域容度會更高些？“

    “…“

    琪茗雅一怔。

    “外域戰(zhàn)場吧。“她遲疑道。

    “畢竟外域戰(zhàn)場的難度和帝星護(hù)衛(wèi)隊(duì)，根本不是一個級別。”

    “沒錯?！?/br>
    齊教授道，”這就是剛才你的問題的答案?！?/br>